【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見證，到了二年級(jí)第一學(xué)期，當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，比如說(shuō)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣中解決問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)了這么一道題，題中用圖示的方法告訴了足球，籃球，排球，皮球的價(jià)錢，然后讓解決的問(wèn)題是:買5個(gè)排球需要多少錢？同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢，可就是由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價(jià)錢錯(cuò)誤導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。同樣的問(wèn)題還出現(xiàn)在二年級(jí)的一個(gè)解決問(wèn)題中，不同的是球類換成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問(wèn)題，如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡(jiǎn)單，但他接觸的面廣?。∧茏尯⒆觽円娮R(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩(shī)，也不理解其中的一句話，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課本來(lái)是一節(jié)音樂(lè)課，結(jié)果音樂(lè)老師臨時(shí)有事，不能來(lái)上，我便拿著我一慣的絕手武器，數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室，一進(jìn)門看見他們熱情高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶他們娛樂(lè)一節(jié)課吧！可是音樂(lè)我不會(huì)唱，美術(shù)我不會(huì)畫，怎么辦呢？我說(shuō)拿出你們的品社書來(lái)咱們一起學(xué)習(xí)吧！結(jié)果打開書兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)，我當(dāng)時(shí)是又好笑又感嘆，兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們知識(shí)面的匱乏，國(guó)徽不認(rèn)識(shí)，家鄉(xiāng)說(shuō)不完整。便帶他們一起來(lái)說(shuō)出自己的家長(zhǎng)，世界分成各個(gè)國(guó)家，咱們都是中國(guó)人，中國(guó)分成各個(gè)省份，咱們都是山西人，山西分成各個(gè)市，到這里老師就和你們不一樣了，你們是晉中市 老師是呂梁市，我的話音還未落，我們班平時(shí)一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，突然站起來(lái)打斷了我的話，“老師你說(shuō)的不對(duì)，你不是呂梁人，我媽說(shuō)了你是外地人，”像這樣的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù)，所以比起那些只能形成表象的死記硬背的知識(shí)來(lái)說(shuō)，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來(lái)說(shuō)非?？菰锏闹R(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。今天我的發(fā)言到此結(jié)束，希望我的一些實(shí)際案例能對(duì)孩子的教育的選擇有點(diǎn)幫助。當(dāng)然有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長(zhǎng)。第四篇：幼小銜接活動(dòng)小學(xué)教師發(fā)言稿幼小銜接活動(dòng)小學(xué)教師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：您好！今天非常高興能和大家一起探討“幼小銜接”這個(gè)話題。今天，我是想從一名小學(xué)教師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的真實(shí)的案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到那些問(wèn)題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡?，F(xiàn)在的家庭只有一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了，就是一個(gè)家庭的成功；一個(gè)孩子失敗了，就是一個(gè)家庭的失敗。孩子的健康成長(zhǎng)，離不開老師的教育，更離不開家庭的教育。那么如何進(jìn)行幼小銜接呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地幫孩子把書包裝滿課本和文具，把他送到新的學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒園和小學(xué)在任務(wù)期望、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系等多方面存在不同，孩子年齡畢竟還小，所以我們要幫助他們做好多方面的準(zhǔn)備。首先，跟大家談?wù)勑W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要求。語(yǔ)文能力主要指孩子“聽、說(shuō)、讀、寫”的能力。“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過(guò)程中接受有用的信息?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。在課堂上，孩子“說(shuō)”的能力也很重要。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物?！白x”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書。他說(shuō)：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找他感興趣的內(nèi)容給他讀，或者陪孩子一起讀，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂(lè)趣。關(guān)于“寫”，主要是指寫好字和寫好話?！皩懽帧睉?yīng)該注意孩子的書寫習(xí)慣及書寫方法，也就是我們所說(shuō)的“書法”。認(rèn)真寫字、練字，可以幫助孩子平靜浮躁的心情，心靜了，學(xué)習(xí)也就更有效率?！皩懞迷挕币哺⒆拥拈喿x量有關(guān)，多讀一定會(huì)寫得很美。有句話說(shuō)，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，正是說(shuō)明了讀與寫的關(guān)系。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好話的，等到高年級(jí)寫作文的時(shí)候，也就會(huì)顯得費(fèi)力氣了。剛才丁園長(zhǎng)提到了孩子進(jìn)入小學(xué)前，應(yīng)該保持的一些好習(xí)慣。我想大家應(yīng)該能夠深刻地感受到，我們一提到教育，“好習(xí)慣”這個(gè)話題，就一定會(huì)是一個(gè)熱門，因?yàn)閮和瘯r(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)伴隨孩子一生，影響孩子一生。接下來(lái)，我就跟大家交流一下，小學(xué)階段孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣。一是愛惜學(xué)習(xí)用品。會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，使用完畢放回原位。不把文具當(dāng)成玩具，不在課本上亂涂亂畫，不撕書。手臟了要及時(shí)洗干凈再翻書，保持書本不卷角。二是保持正確的讀、寫的姿勢(shì)。首先，一個(gè)人的坐姿顯示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對(duì)自己的身體有益處，對(duì)人的眼睛也是一種保護(hù)。要讓孩子從一年級(jí)起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。讓學(xué)生坐時(shí)腰挺直，兩腳平放在地上，正所謂“坐如鐘”這樣既穩(wěn)當(dāng)、美觀又科學(xué)。一年級(jí)新生，年齡年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差。兒童學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程，也正是手部肌肉發(fā)育的階段，因此要掌握正確的握筆方法。（介紹握筆方法）對(duì)于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過(guò)于苛求，能做到整潔就可以了。但