【文章內(nèi)容簡介】 音）（這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們親自感知聲音的產(chǎn)生。）制造聲音 操作體驗，探索聲音幼兒操作探索，嘗試用不同方法讓物品發(fā)出聲音。這些小演員為了鼓勵小朋友，他們給小朋友帶來了小禮物，變出塑料袋，塑料袋會唱歌教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的? 還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想,看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)。(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?幼:我用手拍塑料袋,它就會唱歌。幼:我拎住袋子用力甩,它也會發(fā)出聲音。幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。(注意引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的探索經(jīng)驗。鼓勵幼兒介紹自己的動作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)(2)用塑料袋給音樂伴奏。你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧塑料袋唱歌真好聽,我們得把它整理好放口袋里。.以有趣的兒歌(一個胖子,變成一個瘦子。一個高個子,變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,。幼兒再次操作探索活動，讓物體發(fā)出聲音，感受聲音的多樣性。還有許多小禮物，他們也能發(fā)出好聽的聲音，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎？幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。集合，交流怎樣制造聲音。提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”幼兒開火車一一介紹。（注意引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的探索經(jīng)驗。幼兒交流自己的意見和看法，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。）教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖??發(fā)出聲音。他們發(fā)出的聲音一樣嗎？小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。我們一起用會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。（這個環(huán)節(jié)的操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行合作探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。增強幼兒的動手能力。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。體驗快樂。）分辨聲音 回歸生活介紹樂音、噪音，了解噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。剛才這段音樂好聽嗎？請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感覺?（高興、快樂、想跳舞）小結(jié)：悅耳動聽的聲音叫樂音。再來聽一段音樂，聽了這段音樂有什么不同的感覺?（心煩、不舒服、緊張、害怕）小結(jié)：刺耳難聽的聲音叫噪音。噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音，對耳朵和心臟不好。當(dāng)聽到噪音時應(yīng)捂住耳朵，或者離開那里。請幼兒說一說在生活中你還聽到哪些樂音和噪音？聽到好聽的聲音，可用什么動作表示？（優(yōu)美舞姿）聽到噪音時，可用什么動作表示？（用夸張動作表示）。幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）在幼兒園里，小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時可以熱鬧，看書、學(xué)習(xí)或休息時應(yīng)該安靜，平時應(yīng)該輕聲講話。）教師小結(jié)并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。一分鐘輕聲交流時間，在學(xué)會控制音量禮儀的喜悅中小結(jié)結(jié)束活動。活動延伸：活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)： “聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。家園共育：建議家長朋友帶孩子到生活周圍、大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。領(lǐng)域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術(shù)活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、繪制安靜標志、在音樂活動中學(xué)習(xí)與同伴進行合唱，學(xué)會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》說課稿一、說教材分析“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官是非常敏感的，各種各樣的聲音都會引起他們的注意。大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》就是選取了幼兒日常生活中的各種聲音讓幼兒進行聆聽和分辨，從幼兒身邊的事出發(fā)，貼近幼兒生活，易被幼兒接受，引起幼兒興趣，為幼兒的探索發(fā)現(xiàn)提供了有利的條件。而且，在操作實驗中所取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲得知識的同時，也學(xué)會了珍惜和利用周邊資源，讓幼兒真切地體會到科學(xué)就在身邊。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，主要引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美與奧妙，結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，同時引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，在解決問題的過程中鼓勵合作以幫助幼兒理解基本的科學(xué)知識，發(fā)展思維能力。幼兒的科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的過程，是支持幼兒親身經(jīng)歷探索過程，體驗科學(xué)精神和探索解決問題策略的過程。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，生活中，每天都能聽到各種各樣的聲音，但他們對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。他們對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)，希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實之中。大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。因此，在活動中，我有選擇地選取了一些孩子們身邊的材料，如筷子、木梳、瓶蓋、報紙、茶杯、塑料紙、礦泉水瓶等，通過幼兒自己動手操作，相互交流以及教師細心的觀察、適時的指導(dǎo)和直觀演示，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到了發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人。二、說活動目標活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著一定的導(dǎo)向作用。大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗