【文章內容簡介】 學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。小學三年級品社上冊期中試卷分析這次期中考試，三年級品社試卷在著重基礎知識之外，增加了與周圍現(xiàn)實生活相關聯(lián)的試題。對學生的知識和能力進行了較全面的測驗，在密切聯(lián)系教材的同時，特別著重學生的實際情況。題量與難易程度均基本適中。一、試題特點內容結構合理，劃分為五個大題。第一題為填空題，以課本基礎知識為主，另外也不缺乏與生活實際相聯(lián)系的題型。第二三題以判斷、評議形式進一步檢測鞏固了教材的基礎知識。第四題是解釋。第五題是感悟。在這次考試中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點是學生對基礎知識掌握達到牢固。但同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學仍存在錯別字的問題，對于基礎知識不夠牢固。對于開放型的題目仍存在一定的陌生，導致失分現(xiàn)象。二、整改措施關注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達到學以致用，從生活中總結知識。加強字的正確書寫的鍛煉，來減少失分。在抓基礎知識的同時，對于創(chuàng)新型的題目進行專項練習。改變復習方式，采取隨時隨地進行知識的復習檢查，以強化記憶效果，減少失分。通過這次考試，深刻的認識到自己的不足，要不斷的學習鉆研業(yè)務，拓展自己的視野灌輸給學生，來促進學生的能力發(fā)展。第三篇：小學六年級上冊語文、數(shù)學、英語、科學、品社期中試卷分析小學六年級上冊語文期中試卷分析本次期中測試，從試卷看，層面很內容很多，知識點分不到了方方面面，涵蓋了本冊書前四單元的重要內容。試卷綜合性強，體現(xiàn)了語文學科的人文性和工具性，是一份真正能考察學生語文素養(yǎng)的試卷。這次測試是為了引導教學，為學生贏取全面而扎實的語文基礎。既重視課本，又走出課本；充分關注學生的發(fā)展,更加充分地尊重學生的主體性。比較靈活地檢測了學生對所學內容的掌握情況。考查了學生的音，字、詞、句、詩文、背誦積累、閱讀理解，習作等幾方面。題型靈活，注重了課內外知識相結合。一、做題分析：答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高。（2）字詞方面，有幾個學生寫錯別字，特別是“看拼音寫漢字”這題中的miao視錯誤的有個別人，還有不能正確填寫成語，如：竭澤而漁、寢不安席。（3）關聯(lián)詞語填空，“不但??而且和不僅??還”總是搞不清 楚，語感太差。（4）對于靈活性強的填空題，只有個別三四個學生能答對。如：王翰《涼州詞》中的愛國名句。課文《只有一個地球》課文落實不到位。（5）同學們對句子仿寫分析不到位，導致句子正確，但不符合要求。（6）習作方面。這次作文寫“我學會了——”為主題的作文。這次學生的作文整體上很好。由于內容靈活，貼近生活，所以絕大多數(shù)學生寫的不錯?；具_到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分很厲害。背誦與積累。這部分涵蓋的課文內容較為豐富，學生對這一部分掌握的較好，主要測查學生對課文的掌握，日積月累的掌握與理解，對課文中人物的理解與認識。由于平時注重這方面的訓練，學生答得很理想，我們較滿意。閱讀題有課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，學生答得較好。但其中第（3）小題注音題“湛藍”、“汩汩’錯的較多，這和我平時教學不細心，訓練不到位有關。今后在教學中注重這方面的訓練。課外閱讀題，學生能把平時在課堂中學到的方法，結合短文后的問題認真分析題意，答案正確而全面，有些學生對問題有自己獨特的見解；語文實踐部分能針對題意各抒己見，真實的反映了現(xiàn)代小學生的心里狀況。但也有不盡人意之處，有部分學生詞語理解能力較差，不喜歡動腦經(jīng)，對問題概括的較差，不會用關鍵詞，住不住重點，今后在教學中培養(yǎng)學生的語文概括能力。擴大視野，積累知識。習作方面。學生選材的空間較大，能讓學生自由選擇，給學生提供了自由發(fā)揮的空間。本次試卷題量較大，學生答題時間倉促，作文構思時間不夠，作文質量不高。二、改進措施繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認真對待每道習題的習慣。繼續(xù)落實基礎知識，讓全體學生掌握小學階段要求掌握的字詞、音節(jié)。繼續(xù)擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀習慣，為他們終生學習奠定基礎。繼續(xù)訓練學生的寫作興趣。培養(yǎng)學生的綜合分析能力，為小考和以后的學習打好基礎。小學六年級數(shù)學上冊期中試卷分析一、對試卷的評價：本次期中測試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現(xiàn)的是填空、判斷、選擇、計算、應用。二、對學生學習狀況的總體評價：縱觀本次測試，可以看出本班雙基掌握不夠扎實，運用已學知識靈活解決變化實際問題的能力還有待于進一步提高。大部分同學審題不夠清楚，計算粗心。主要表現(xiàn)在以下幾方面：填空題大部分的學生完成情況不錯。失分較多的題主要集中在第8小題。判斷題正確率較高。失分少。選擇題的失分主要在第4題。計算題基本上都是基礎題，雖然一部分學生的正確率較高，但也存在失分，計算時粗心的現(xiàn)象。應用題學生完成情況較好，出現(xiàn)問題較少，失分最多的是5小題，題型較為靈活，由于學生審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結果張冠李戴的列錯了算式。三、改進措施：重視學生學習習慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。加強應用題教學，重視解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，在條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到較為充分的發(fā)展。對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，盡量使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。在平時的學習與生活中要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定后進生的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。小學六年級科學上冊期中試卷分析一、試題分析（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。（2）試題內容好,整份試卷分為填空、判斷、探究、觀察、問答，既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的研究計劃設計能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。二、學生分析學生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活探索”考查學生日常滑輪知識，但仍然有較多學生不會寫，不會表述，失分較多。生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，三、今后的教學建議教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。