【文章內容簡介】 先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化的影響。學生的德育教育在于學校教育，社會教育和家庭教育三方面的有機結合。學校德育要從課程教育、社會實踐和學校文化三方面進行建構。在深入開展社會實踐過程中，積極引導學生將理論與實際相結合，變單純學習知識為服務社會的思想理念。重視社會實踐基地建設，不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，使學生在社會實踐活動中了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感。我們學校是寄宿制集中辦學，校園文化具有重要的育人功能，在文明禮儀教育、學生養(yǎng)成教育、學生思想道德教育上要體現(xiàn)學生時代特征和學校特色的校園文化。因此，我們建設了層次樓廊文化、國學文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。開展豐富多彩、積極向上的校園藝術活動，把德育與智育、體育、美育在機結合起來，寓教育于文化活動之中。二、抓好學生素質教育是“立德樹人”前提和基礎 開展素質教育工作是學校的一項長期工程，任重而道遠。在提出：“立德樹人”之時，提高人的素質是人的發(fā)展和社會發(fā)展的最高目標、最終價值取向。教育作為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生全面的、和諧的、可持續(xù)的健康發(fā)展。在堅持德育為先的同時，全面實施素質教育，堅持教書與育人相結合、教育與自我教育相結合、政治理論與社會實踐相結合、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合。加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展，引導學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和可靠接班人。所以，提高學生素質，才能立德，才能成為有用之人。三、培育學生健全的人格是推進“立德樹人”進程的必經之路要培養(yǎng)學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，塑造學生純真完美的心靈。作為教育工作者，尤其是學校領導，責任之重大。必須要制定出教育目標，制定出科學合理的實施方案、建立一套復合校情的人性管理制度。在課堂教學中，認真發(fā)掘學科中所蘊涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結合起來，使學生在獲取知識的同時，得到人格的滋養(yǎng)。加強特殊群體的培養(yǎng)也是擺在我們面前的一項重要工作。對學習困難學生、貧困家庭學生、單親家庭學生的關懷和幫助，當他們因學習困難而落后，因生活貧困而自卑、因家庭不幸而落淚，我們的教育工作者應該及時出現(xiàn)在他們的身邊，用我們無私的愛溫暖他們受傷的心靈，使他們在困難面前能勇敢面對，重新?lián)碛薪】?、快樂的人生。幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理素質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。教師應該樹立正確的人生價值觀，正確的去引導學生，并且要樹立崇高的理想和堅定的人生信念，理想是人生的指路明燈，信念是實現(xiàn)理想的精神動力。一個人如果沒有理想，青春就將枯萎、衰敗，生命就會黯淡無光。所以，身為教師更加要注重自身的思想道德修養(yǎng)，這樣才能更好的去引導和幫助學生。立德樹人，我們每個教師都應該向這個方向努力，它關乎著國家和民族培養(yǎng)合格建設者和接班人的千秋大計，育人工作是功德無量的事業(yè)，立德樹人，努力使每一個孩子都能成為社會有用之才。第五篇：立德樹人師德師風演講稿《立德樹人 為人師表》演講稿尊敬的各位領導，各位同事： 大家好，非常有幸能參加《立德樹人 為人師表》的演講活動，在座的各位老師都已是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線多年的老同志，作為新加入到教師這一光榮隊伍的新兵來說，在各位老師面前談論師德構建，難免有班門弄斧之嫌。秉著向各位老師求教的態(tài)度，我在此談論一下我關于師德建設的觀點，有不對的地方請各位老師批評指導。古人云：“天地君師親”，今又有人說“教師是人類靈魂的工程師”；“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”，是的，古往今來教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計，教育為本，教育的興衰系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。那么什么是師德師風呢？師德即教師的職業(yè)道德；師風即教師的行為作風。師德師風對于一名教師來說特別重要。俗話說“人要有品，師要有德”，就印證了這種說法。我認為“為人師表，立德樹人”是當今社會一名教師的師德標尺。教好書，育好人，各個方面都要為人師表這是當好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經說過“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人”。正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。安其學而親其師，樂其友而信其道。只有這樣才能對得起學生的一聲“老師好”，對得起教師這太陽底下最神圣的職業(yè)的說法。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。一名教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面做起：一、對于職業(yè)要忠誠熱愛進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師的職業(yè)是清貧的，但我們不要只看社會上其他行業(yè)的腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，三尺講臺，一根粉筆，兩袖清風，選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身自好，不計名利，愛崗敬業(yè)，忠誠于教育事業(yè)，盡心盡責的完成每一項教學任務。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。做不好人，也教不好學，因此做一個好老師，崇高的師德師風第一位的。二、對待學生要尊重和關愛我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！币粋€教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長。老師在學生的眼里是高高在上的但我們不能把學生當下級隨便呵斥，我們要平等地對待每一位學生，尊重他，愛護她，學生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而愿意學老師傳授的各種知識。根據(jù)我從教20多年的經驗來看，凡是師生關系不好的老師，教學效果肯定不好。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。我國現(xiàn)代教育家陶行知的三顆糖的故事，將一名翻墻逃學的學生教育成才；有的班主任因為關愛學生，讓學生情不自禁的喊“媽媽”；有的老師因為尊重學生而被學生自發(fā)集體為她過生日。愛心能使學生更健康的成長，愿我們每一名教師要愛字當頭，愛生如子，用愛心去澆筑理想之花。三、對待自己要嚴格要求和以身作則作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。嚴于律己，以身作則，這是一名教師的師德底線，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量