如何樹立大學生正確的人生觀(編輯修改稿)
2024-10-20 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行為不當，反映大學生由于厭倦學習而表現(xiàn)出逃課、不聽課、遲到、早退、不交作業(yè)等行為特征；[1]⑶ 成就感低，反映大學生在學習過程中體驗到低成就的感受，或指完成學習任務(wù)時能力不足所產(chǎn)生的學習能力上的低成就感[2]。 大學生學習倦怠成因大學生學習倦怠現(xiàn)象是一系列社會和教育問題在學生身上的綜合反映，大學生學習倦怠的影響因素主要涉及社會因素、學校因素以及大學生的個體因素[3]，在這些因素中，社會因素是決定性的，但直接與學生發(fā)生聯(lián)系的則是學校教育因素，學校教育是影響學生學習狀態(tài)的主導因素，大學生自身存在的諸多問題更是導致其學習倦怠的關(guān)鍵所在。⑴ 社會因素方面，就業(yè)壓力和社會風氣影響大學生的學習狀態(tài)。目前大學生畢業(yè)后就業(yè)偏難，待遇偏低的現(xiàn)象已影響到在校生的學習狀態(tài)。他們將來所從事的職業(yè)與所學的專業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性不夠確定，所學的理論知識與社會的需要差距很大，產(chǎn)生學習倦怠情緒。同時社會上流行的經(jīng)商潮、出國潮、英語熱等不斷沖擊著大學生的思想，社會上存在的拜金主義、享樂主義和極端個人主義以及其他不正之風，影響和迷失了學生們的學習和生活方向。⑵ 學校因素方面，學校的管理及教學會影響大學生的學習狀態(tài)。隨著高等教育改革不斷的深化，學校招生規(guī)模迅速增長，教學資源十分緊張，無論是生活條件還是教學條件都難以滿足教育發(fā)展的總需求，教學效果呈下降趨勢。學校規(guī)章制度制定了很多，但在具體落實上仍存在許多漏洞。教學內(nèi)容的設(shè)置滯后于社會的實際需要，過度強調(diào)理論性，輕視實踐性，學習內(nèi)容缺乏趣味性，教師的教育方式對學生的主體性認識不夠，只注重知識的培養(yǎng)，對技能、品質(zhì)、素質(zhì)的提高尚未能形成一套完整的、科學的方法，無法很好地調(diào)動起學生的學習興趣和積極性，使部分學生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生學習倦怠情緒。⑶ 個人因素方面，自我效能感、學習主動性、專業(yè)興趣、學習態(tài)度、焦慮等會影響大學生的學習狀態(tài)。大學生學習動機不明確，自身專業(yè)思想不穩(wěn)定，自我控制能力薄弱，抗挫折能力較差，有的學生過分強調(diào)自我意識和個人愛好，對大學環(huán)境和生活等方面過于幻想；一些學生脫離了中學教師、家長式的管理，缺乏科學的學習方法，難以適應(yīng)大學的學習生活，學習上缺乏進取精神。有的學生面對各種競爭、各種挫折不能及時調(diào)整心態(tài)而失去學習動力，從而產(chǎn)生學習倦怠情緒。加強大學生人生觀教育的重要性人生觀，是指人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，是世界觀的一個重要組成部分，是世界觀在人生目的和意義上的具體運用。它在人生道路上起到?jīng)Q定性作用，人生觀是人生行為的動力源泉，正確的人生觀會指導人們追求真理、成就事業(yè)、努力實現(xiàn)自己的人生價值；錯誤的人生觀則會使人庸碌消沉、游戲人生，把追求私利和向社會、向他人索取作為價值取向，不同的人生觀會使人有不同的人生選擇和人生道路。大學生是祖國的未來和希望，他們具有什么樣的人生觀、價值觀，不僅涉及他們能否健康成長和全面成才，也是檢驗高等教育是否健康發(fā)展的重要標志，大學生又是時代青年的先鋒，他們的價值取向?qū)ψ鎳磥淼那巴久\產(chǎn)生深遠的影響。大學是培養(yǎng)高層次人才的重要場所，大學生也正處于價值觀形成和完善的重要時期。雖然大學生直接接觸的社會活動較少，但是他們己經(jīng)初步形成了自己的社會價值觀，也具有一定的認知和判斷能力。我們無法消除各類消極因素給學生帶來的負面影響，但是我們可以引導學生正確地認識社會環(huán)境，消除急功近利的思想，抵制腐朽沒落的道德觀、金錢觀，提高學生的抗誘惑能力，把一些不良思潮的影響消滅在萌芽狀態(tài)，使學生們對自己有較準確的定位，加強對環(huán)境適應(yīng)能力，明確努力學習的目標，保持積極向上的精神狀態(tài)，理性地面對各種失敗，增強抗挫、抗壓能力，努力提高前進的動力。[4]加強大學生正確人生觀教育的對策人生觀的形成過程是一個不斷認識自我和認識社會的過程，大學生經(jīng)常處在個人與他人、個人與集體、個人與國家、自我價值與社會價值、自我選擇與社會需要等一系列矛盾之中，高校對大學生進行人生觀教育，必須幫助他們提高認識，解決自我與社會關(guān)系中出現(xiàn)的矛盾問題。一旦大學生對人生價值有了正確的認識，就會產(chǎn)生高尚的情操，堅定的信念和正確的人生追求，成為符合中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展需要的可靠的接班人。 加強大學生思想政治工作, 培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀在高校的思想政治工作中，對大學生的人生觀、價值觀的教育應(yīng)當做到經(jīng)?；?、系統(tǒng)化。將科學社會主義理論與我國社會主義市場經(jīng)濟的實踐結(jié)合起來，教育和引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其適應(yīng)市場經(jīng)濟的基本素質(zhì)，鼓勵他們艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)，依法獲取正當物質(zhì)利益，通過社會實踐等活動引導他們了解我國國情，激發(fā)他們振興中華的使命感，使他們懂得歷史的重任、祖國的希望寄托在他們身上。 深化教學改革，改善教學方法，完善教學管理體制在教學改革上，要建立及時更新教學內(nèi)容和教材的機制，將先進的科技成果和科學知識融匯在教學過程中[5]，改善教學內(nèi)容滯后于社會需要的尷尬局面。加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產(chǎn)學研相結(jié)合的途徑，使學生積極參加科研、創(chuàng)新和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高其與社會實際需求接軌的能力。要不斷創(chuàng)新高等教育手段，利用
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