【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)以致用——融會(huì)貫通循序漸進(jìn)——無(wú)師自通 豁然開(kāi)朗——一通百通 反義詞：墨守成規(guī)——標(biāo)新立異 雜亂無(wú)章——井井有條陽(yáng)光明媚——烏云密布 煥然一新——破舊不堪意想不到——意料之中 疏疏朗朗——密密匝匝清清楚楚——影影綽綽 零零散散——完完整整明明白白——朦朦朧朧 安安穩(wěn)穩(wěn)——晃晃悠悠第二篇：古詩(shī)詞積累古詩(shī)詞積累《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。而古詩(shī)則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分的積累十分重視:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文75篇，而且在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點(diǎn)就足以說(shuō)明古詩(shī)文的積累在整個(gè)語(yǔ)言積累中的地位。一、積累背誦背景為了豐富孩子的課余生活，盡快的讓孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們開(kāi)展“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。為此，學(xué)校安排了學(xué)生誦讀主要內(nèi)容包括《笠翁對(duì)韻》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)、教師指定背誦主題古詩(shī)詞等。本次以“植物”為主題的古詩(shī)詞、成語(yǔ)積累，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要感受古代文化中關(guān)于大自然實(shí)物的描寫(xiě)，體會(huì)其中的人文情懷，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。古詩(shī)詞、成語(yǔ)積累以“植物”為主題，可從如下類(lèi)別積累：（1）按季節(jié)不同，分別列出不同主要植物；（2）按植物類(lèi)別不同，花、草、樹(shù)、木等；（3）按詩(shī)體類(lèi)別不同，分唐詩(shī)、宋詞等。為了落實(shí)誦讀、改變以往的教學(xué)觀念，我們將每周有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行抽測(cè)檢查，下面簡(jiǎn)單介紹如何落實(shí)：指定內(nèi)容，周周檢查。（主要是《主題叢書(shū)》、教師指定背誦的詩(shī)詞名句的誦讀情況）落實(shí)晨讀、晚寫(xiě)的制度。晨讀，讓孩子們養(yǎng)成晨誦的良好習(xí)慣；晚寫(xiě)，課前先讀書(shū)后寫(xiě)字，鞏固一天所得。開(kāi)展“演講”“誦讀”比賽。二、落實(shí)積累（一）激發(fā)興趣為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我們采取以下措施：趣味誦讀，激發(fā)興趣在《古詩(shī)韻律操》的影響下，讓孩子運(yùn)用自己喜歡的形式，來(lái)積累古詩(shī)，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩(shī)。讓孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，加深對(duì)古詩(shī)的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩(shī)的熱情。動(dòng)作表演，激發(fā)興趣我們都知道著名特級(jí)教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，配上了動(dòng)作，入情入境，孩子們樂(lè)此不彼。因此，當(dāng)有人問(wèn)她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩(shī)，你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說(shuō):“竇老師教古詩(shī)就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過(guò)竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。（二）以量為基古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。為此，我十分重視學(xué)生的古詩(shī)文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古詩(shī)詞的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。背誦記牢，直面經(jīng)典的熏陶背誦是兒童的天性，此時(shí)兒童的記憶是“無(wú)意識(shí)記憶”，國(guó)學(xué)大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對(duì)小孩身心有益。“讓學(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。真心接觸，享受審美樂(lè)趣古詩(shī)文不是無(wú)情物，讀書(shū)也不是為了讀而讀，應(yīng)把外部的獲得，通過(guò)學(xué)生主體的消化吸收，成為內(nèi)部的知識(shí)積累，這樣才能真正提升個(gè)體的語(yǔ)文素養(yǎng)。其一、鋪設(shè)平臺(tái)，開(kāi)展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)天地，領(lǐng)路古詩(shī)的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。有了古詩(shī)韻律操的鋪墊，可以讓學(xué)生唱、吟、做動(dòng)作表演等形式幫助學(xué)生背誦。其二，古詩(shī)的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過(guò)反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會(huì)到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的興趣。（三）日積月累見(jiàn)縫插針“一日三誦”是指每天三個(gè)時(shí)間段的背誦。我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生每天與古詩(shī)文見(jiàn)面。每每上課鈴響起，“小老師”就領(lǐng)著同學(xué)們有滋有味地誦讀古詩(shī):或?qū)υ?shī)，或齊誦，或唱詩(shī)。有目標(biāo)、計(jì)劃不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地配合我們完成背誦任務(wù)。比如開(kāi)始背時(shí)每周背兩首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，一個(gè)月一小結(jié)，停下來(lái)鞏固一次。由于每次復(fù)習(xí)都是從前面往后背，前面的經(jīng)過(guò)不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再?gòu)暮竺娴怪氨?。這樣反反復(fù)復(fù)，正背倒背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會(huì)。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，每學(xué)期必背的詩(shī)就能鞏固住了。避免隨意性學(xué)生積累的古詩(shī)沒(méi)有主題，就如一盤(pán)散沙存在于學(xué)生的頭腦。如果我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)時(shí)隨意性，時(shí)間久了，學(xué)生們腦海中的詩(shī)詞也會(huì)慢慢地流失。如果有一個(gè)主題，那么這些古詩(shī)就可以凝聚成一個(gè)金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。興趣就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進(jìn)古詩(shī)的殿堂，然后教師借助主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的詩(shī)人、更多的古詩(shī)，在生活中進(jìn)行更豐富的古詩(shī)積累。誦讀古詩(shī)使孩子們?nèi)〉昧恕凹葘W(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人”的雙重效果。讓我們把良好的古詩(shī)誦讀習(xí)慣帶給學(xué)生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國(guó)古典詩(shī)文的精髓奠基在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上吧！在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們也是剛剛起步，我會(huì)不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上走出一番新天地。第三篇：古詩(shī)詞積累小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)試題——古詩(shī)詞積累檢測(cè)一、按要求默寫(xiě)表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)句：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游《示兒》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！扒啻骸钡囊馑际侵复汗?，春天的景物。聯(lián)想和對(duì)偶這詩(shī)句的意思是：趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。王昌齡《出塞》詩(shī)中，盼望良將保邊衛(wèi)國(guó)的詩(shī)句是：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。你喜歡的讀書(shū)格言是：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路；開(kāi)卷有益；書(shū)山有路勤為徑；清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書(shū)？書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。書(shū)籍是巨大的力量?！?