縣委書記個人陳述(編輯修改稿)
2024-10-20 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師和學生討論提供了常規(guī)的“公行天下”學術沙龍平臺，參與其中的人可以就主題自由發(fā)言。在參加講座與沙龍活動的過程中，本人無形之中受到了熏陶并得到了成長。（二）學院老師積極引導學院老師以其豐富淵博的知識、多種多樣的教學方式積極引導我們學習與思考。一方面，在老師們的講解下，我對公共行政發(fā)展的歷程、中外公共行政的相關思想與理論有了總體的了解。另一方面，老師們在課堂上理論聯(lián)系實際，引導我們關注社會現(xiàn)實，通過辯論、自由發(fā)言等形式，鼓勵我們獨立思考與表達。受其影響，我對社會事件、政府政策等更加關注，并學會漸漸地從行政管理專業(yè)視角看待與思考問題。（三）專業(yè)書籍閱讀在大一、大二期間，專業(yè)學術論著來我來說顯得晦澀，我便通過豆瓣讀書平臺選擇一些社科書籍閱讀，例如與心理學有關的《天才在左，瘋子在右》、《影響力》，評述政治現(xiàn)象的《送你一顆子彈》、《民主的細節(jié)》、《觀念的水位》，講述文革往事的《一百個人的十年》、《牛鬼蛇神錄》等。在閱讀了《影響力》一書后，我寫的讀后感被評為學校2014年寒假征文讀書類二等獎。這些書籍潛移默化地影響著我，激發(fā)著我對社會科學的興趣，為大三期間集中閱讀專著奠定基礎。在大一、大二的學習與奠基下，大三我集中閱讀了一些專業(yè)著作和書籍。例如《行政學研究》、《政治與行政》、《改革政府》、《新公共服務》、《論自由》、《功利主義》、《學術與政治》、《通過奴役之路》、《以自由看待發(fā)展》等。專業(yè)書籍的閱讀讓我更加深入對政府、社會、行政、政治、自由、民主等行政管理專業(yè)核心詞的了解，對自己專業(yè)的認同感、歸屬感漸漸增強。二、科研經(jīng)歷在科研學術研究方面，我積極參與到學院組織的“五高杯”課題立項活動中，具體情況如下： 20132014學年：xxxxxxx 20142105學年：xxxxxxx 雖然項目級別性質不高，但是在參與過程中，我了解了課題研究的流程、課題相關的社會問題的情況，最重要的是漸漸地真正明白課題研究應起源于對生活現(xiàn)實的關注與思考。三、社會實踐經(jīng)歷實習經(jīng)歷：xxxx課外兼職經(jīng)歷：xxxx志愿服務經(jīng)歷：xxxx四、獲獎情況 20122013學年 ：xxxxx 20132014學年 ：xxxxx五、研究生規(guī)劃研究生期間，除了要認真學習學校專業(yè)課程，其他學習或研究計劃如下：深入了解有關“自由”的思想，歸納總結不同學者對“自由”這一抽象概念的論證方法、論證結論等。大三期間由于閱讀了xxxxx，對“自由”這一概念有了新的認識。本人將利用研究生階段著重擴充這方面的知識。具體實現(xiàn)方式如下：（1）閱讀本科期間還未來得及閱讀的專業(yè)書籍，例如羅爾斯的《正義論》、托克維爾的《論美國的民主》等，從中吸納作者們關于自由的觀點；（2）積極與導師、同學交流溝通，從討論中獲得新的啟發(fā)研究xxxxx。初步研究計劃如下：xxxxxxx繼續(xù)提升自己
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