【文章內(nèi)容簡介】 入小學前關注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。家長要讓孩子學會自我管理。（三）、培養(yǎng)準小學生的自我服務能力。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。（四）、加強孩子學習方面的自我管理能力。這里所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準備。入學前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。比如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。還可以與孩子做一些訓練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音；聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學后發(fā)生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學前讓孩子作好閱讀準備也是相當重要的。這里所說的閱讀準備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和興趣。訓練時成人應從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這樣對孩子理解能力、表達能力都是有力的促進。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會背5首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而失去對學習的興趣。（五）、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。家長要教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業(yè)。（六）、加強幼兒的社交能力，交際依靠表達。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學校不原表達自己的孩子，很難讓老師、同學在短時間內(nèi)了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。這樣的情況往往會導致孩子不自信，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去。因此在入學前，家長要給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力。（七）、要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分享。對孩子進行一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個正確評價。一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家長采取的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯！”之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對他人的評價。其次讓孩子明白大人沒表揚我，不代表我做的不好。每個孩子都希望自己能夠經(jīng)常得到表揚。但進入小學后，老師沒有那么多的時間和精力經(jīng)常表揚每個孩子。這時，孩子也會感到失落和懷疑。要讓孩子學會正確的自我暗示：沒有表揚我，不等于我做的不好，下次我會做的更好。教育孩子正確面對挫折。將來入小學后，為某種原因受到老師的批評，同學之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰都會遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學會分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。五、家園配合為了取得良好的教育效果，我們必須做好家園溝通工作，綜合家庭與幼兒園綜合因素對實施教育的影響，下面簡單提一下需要家長配合得方面：，給孩子養(yǎng)成良好的習慣。明確告訴孩子什么是應該做的什么不應該做。，生活自理方面的是希望家長們不要包辦，這樣會剝奪孩子自我成長的機會?，F(xiàn)在幼兒已經(jīng)處于大班下學期，馬上就要升入學前班了，班級的學習內(nèi)容很多，所以如果沒有什么特殊情況，請你堅持每天送孩子來園，如有特殊情況不能來園，請您及時跟班級老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。如果你的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。請家長理性的思考和處理幼兒之間的出現(xiàn)小摩擦現(xiàn)象。當班里要求孩子從家里帶一些材料的時候，請家長給予支持和協(xié)助，這是為了開展各種教育活動而必須的資源。孩子帶來的物品、書籍、毛巾，請家長一定要寫好名字，以免弄錯。五、下階段活動安排：春游幼兒故事比賽模擬小學活動六一活動畢業(yè)盛典最后，讓我們攜起手來，為孩子健康快樂的成長共同努力！歡迎你隨時對我們的工作提出意見和建議！張集幼兒園大班第四篇：大班下學期家長會幼小銜接各位家長朋友：大家上午好！相信在座的各位家長朋友經(jīng)常在思考幼小銜接方面的相關問題，因為我們都清楚地知道，孩子是我們的最愛，他們的健康成長與發(fā)展是我們永遠關注的話題。在孩子的一生中，要經(jīng)歷好幾個轉(zhuǎn)折期。從幼兒園升入小學就是其中之一。幼兒園是開發(fā)智力的階段，而小學是意志形成、品格形成的過程。小學具有基礎性，九年義務教育，小學占六年，在這六年之中，正是孩子長知識、長身體、長智力的時期，能讓孩子健康活潑、全面發(fā)展應是我們最大的心愿。對于在座的各位家長來說，孩子即將升入小學，心中可能會有一種莫名的焦慮和隱隱的擔憂，時常會想：“我應該在哪些方面為孩子即將跨入小學校門而準備呢？”今天就家長、學校、社會關注的一些問題，結(jié)合我的教學實踐談談一些見解，供家長們參考，同時起個拋磚引玉的作用。一、是要孩子跑得快一點，還是要孩子走得遠一點？算一算，我們的孩子真正童心綻放、無拘無束的時光有幾年？不就是幼兒園的這三年嗎？而這三年也正是培養(yǎng)孩子觀察力、記憶力、注意力等非智力因素的最佳期。現(xiàn)在存在的一個觀點身為教育工作者的我不太贊成：我的孩子不能輸在起跑線上，我得讓他早點上學，該識字了，該做數(shù)學題了，10以內(nèi)的加減太簡單，得100以內(nèi)的。英語也要學了，等等。家長望子成龍、望女成鳳的心情我可以理解，因為我也是母親。在座的家長可能有不少都認為孩子提前多學點東西是有益而無害的。但事實上，在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)“起步早”不表示能“走得遠”。我們應該明確的是，幼兒園應重在孩子的生活自理能力的培養(yǎng)、良好習慣的養(yǎng)成和認識事物興趣的培養(yǎng)，在活動和游戲中初步的感受一些語文、數(shù)學知識。從我們了解的情況來看，孩子入學前在語文方面會讀、會認拼音，數(shù)學方面掌握十以內(nèi)加減法就足夠了。學習過多、過深的知識一般會給孩子帶來兩個方面的負面影響：一是幼兒園、學前班是孩子在人生中最幸福的玩的時光，過早的讓他感受到拼音的發(fā)音難、書寫手指的疼痛和數(shù)學枯燥的計算，這樣只能在幼兒園就把孩子的學習興趣扼殺掉了，而興趣是通往知識殿堂的“太陽”，興趣都沒有了還能談今后的學習嗎？第二，實踐證明，在幼兒園學過一年級課本的兒童，入小學之初在學習上似乎比別人好一些?？墒怯行┖⒆佑捎诶蠋熤v的內(nèi)容在幼兒園學過了，這些知識對他來說就沒有什么新鮮感了，他們就會覺得上課沒意思，心想我已經(jīng)會讀、會做了，根本就不聽課，在下面玩自己的。殊不知小學老師在教孩子這方面的知識的同時，也在對孩子學習方法、聽課習慣和思維的發(fā)展進行培養(yǎng)，他在這些方面就得不到發(fā)展，對今后中、高段乃至初中、高中的學習都會有很大影響。等到功課稍微難一些，他的“老本”也吃得差不多的時候，由于孩子已經(jīng)養(yǎng)成了上課不認真聽講的習慣，學習上后勁不足的弱點很快暴露出來，這時再想糾正其不良習慣就很困難了。相反，只要有良好學習習慣的孩子，盡管一開始沒有識字或算術的優(yōu)勢，但是，隨著小學課程的學習，很快就能迎頭趕上！我們連年從事一年級教學的老教師也說：學過沒學過一年級知識差別不大。不少小學教師在談體會時都談到，最使他們感到頭痛和束手無策的不是那些在入學前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學習沒有興趣，缺乏思考和解題愿望的學生。因此，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的學習能力和學習興趣比知識的傳授更重要。在識字方面，我贊成適度的模糊識字，比如廣告牌、故事書中一些常見的字，在孩子感興趣的情境下，自然地教給孩子，但千萬不要為了“量”的積累，讓孩子枯燥地讀、寫。下面，我根據(jù)在低年段的教育教學中看到的小孩子身上存在著一些普遍性的問題，與大家談談我的一些感受，希望對家長們的家庭教育能有所啟示。二、幼兒園進入小學一年級最受歡迎的孩子進入小學最受歡迎的孩子是什么樣的呢？——有良好的習慣在教育教學中，我們常常觀察到，那些習慣較好的孩子，接受能力強、學習效率高、而且學習特別輕松。這是因為良好的習慣是學習成功的保證，習慣好了，孩子學習自覺，往往事半功倍。而習慣的培養(yǎng)就要抓早、抓實。一二年級，正是培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵期，它比提前學拼音學漢字等等都重要。下面從一下四方面習慣的培養(yǎng)和家長朋友作以交流。1）聽的習慣：會聽老師的話，傾聽同伴的發(fā)言。為什么同一個老師上同一堂課下來學生對知識的掌握情況會有所不同？在諸多因素中，其中一個因素就是聽的習慣不好導致的，老師說一句話，有的孩子聽一、二遍記住了，有的聽5遍、甚至10遍才記住，這就說明后者傾聽的意識、任務意識還沒有建立起來；低年級學生剛?cè)雽W最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心，確實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當困難的。但是，如果我們能在日常生活中細心培養(yǎng)，方法還是有的。針對個別調(diào)皮、不善于傾聽的學生，首先，我們可以跟孩子明確坐的基本要求：頭正，肩平，背直，足安，手放好。然后，我們可以跟孩子在各種游戲中逐步提高坐的姿勢。最了解您孩子的是各位家長自己，相信您會有很多方法去糾正或培養(yǎng)孩子這方面的習慣。這里呢，我有個提示：為了讓你的孩子坐得端正，聽得專心，家長們在選購學習用品的時候要注意，不要選擇功能多的那種。如文具盒、鉛筆、橡皮等，我們建議就買最普通的就可以了，那些卡通圖案、功能多的、奇形怪狀的，盡量不買，因為孩子的自我控制的能力不是很強，這些容易分散他們的注意力，上課坐不端正、開小差的機會可能會增多。再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀一本好書。如果每個家庭都能保證每晚30分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。2）說的習慣：能把自己想說的積極主動、清楚地說出來，而不是吞吞吐吐的；這要求我們家長想方設法訓練孩子敢說、會說與孩子接觸多了，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子從小眼界開闊、能說會道，但也有些孩子由于生性羞澀、膽小，常常不敢發(fā)言或發(fā)言聲音很小。如果你的孩子很會說，那請您要努力地鼓勵他，并經(jīng)常提醒他向更會說的學習，尤其是在自己講完后要傾聽人家的發(fā)言。如果您的孩子屬于后者，我們千萬不能著急，我們應該想方設法地給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，有意識地鼓勵孩子在親戚聚會之間、鄰里聊天之時、班級活動之中大膽地表現(xiàn)自己，念一首兒歌、唱一首歌曲、出一個謎語、做一個游戲??并不斷給予表揚。這樣慢慢的，孩子就能在獲得成功的體驗時，逐漸消除羞澀、鍛煉膽量，在班級中的發(fā)言也會變得積極、主動、響亮。3）訓練孩子“自己的事情自己做”，做自理的小行家。能收拾、整理自己的書本、文具，學會操心——每天檢查書、本子、學習用具是否裝好，鉛筆是否削好。經(jīng)常碰到這樣的孩子，回家或者到學校忘記帶書本，老師問他時，他的回答是：爸爸忘記。好像這些事情是家長的與自己無關。從這些事例可以看出，我們的孩子自理意識和自理能力欠缺。其實這些都是一個小學生應該具備的能力。說到這兒也不得不提到一點，現(xiàn)在孩子獨生子女多，有的家長很愛自己的孩子，舍不得讓他受一點苦，干一點活，看見自己的孩子在掃地，就去幫他掃，回 家也當個小皇帝一樣，上學要幫著背書包，放學也要幫著背書包，我也經(jīng)?？吹接屑议L一手拿豆?jié){，一手拿包子，往孩子的小嘴里塞。這樣的愛讓孩子根本就沒有得到絲毫的鍛煉，那么將來如何應對各種競爭。要知道，對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還會使孩子事事依賴，自信心降低父母應相信孩子的能力，要讓孩子有更多機會去嘗試和體驗。如果各位家長能夠及早地有意識地培養(yǎng)孩子自理能力，教會他們整理自己的用品，讓孩子學著掃掃地、洗洗手帕等，那么相信您的孩子入學后，自己整理書包、帶好第二天要用的書本和學習用品、參加班級勞動，這些就都不是困難了。尤其要說的是最好教孩子學會整理書包（幫助孩子養(yǎng)成這種習慣你將會省好大的力氣，工作中常有一些學生回家忘帶課本、作業(yè)，家長半夜三更打電話問我要教室鑰匙，給老師和家長都帶來負擔）。4）掌握正確的寫字姿勢，會寫漂亮的字在長期的教學中，我感覺到，現(xiàn)在的學生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，對學生的身體發(fā)育和學習極為不利。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，寫字時手腕往里摳、手指離筆尖太近、無名指和小指不蜷起來??這些主要是由于孩子年紀小，手腕力量不夠，所以在寫字時為了寫深寫好，往往不自覺地用力，以致造成了不良的寫字姿勢。不良的寫字姿勢一旦形成，要改正就非常困難。因此需要家長們重視和配合，在讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書并做到三個一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳。一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且要不厭其煩。由于孩子年齡較小，手腕力量不夠，所以我們不提倡孩子一次寫太多的字，每次寫字時間