20xx大班幼小銜接指導家長會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意，給予良好的引導和協(xié)助，就能夠把此現(xiàn)象降到最低。
幼兒園到小學的六大斷層
?。?）關(guān)系人的斷層：小孩入學后，必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人—幼兒園老師，而去接受嚴格要求、學習期望高的小學老師，小孩感到壓力和負擔。
?。?）學習方式的斷層：幼兒園是自由游戲、探究學習和發(fā)覺學習的學習方式，而小學則是正規(guī)科目學習方式，小孩必須習慣集體學習的新方式。
?。?）行為標準的斷層：通常在幼兒園被認為是理所所以的個人需要，在小學不再被注重，小孩入小學后，必須學會正確認識本人，融入集體，他們以往的感性將慢慢被理性和規(guī)則所操縱。
?。?）社會構(gòu)造的斷層：小孩與幼兒園的伙伴別離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找本人在團體中的位置并為班級所認可，產(chǎn)生新的歸屬感。
?。?）期望水平的斷層：家長和老師都對小學生寄予非常高的期望和壓力，為
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