【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)韙，你先問(wèn)吧，你要問(wèn)他們什么？雖然這個(gè)組沒(méi)有搭配全，但我們發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)挺亮的，雖沒(méi)有找全，沒(méi)有關(guān)系。問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家對(duì)我們組有何想法，問(wèn)吧，你隨便叫吧。你在欣賞他，是吧，哎呀，你在自我陶醉呀，你快向大家介紹經(jīng)驗(yàn)吧。我得和大蔥握手了感謝大蔥呀！自我評(píng)價(jià)，優(yōu)質(zhì)呀，你有什么問(wèn)題呀？給我一次機(jī)會(huì)吧！只要大家認(rèn)真觀察，大家都可以發(fā)現(xiàn)密秘。大家都能欣賞別人?；剡^(guò)頭來(lái)，看看剛才我們的方法，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？我發(fā)現(xiàn)大家都能注意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。1同意他的意見(jiàn)的站在一邊。不同意他的意見(jiàn)的站在一邊。1同一個(gè)信息發(fā)出來(lái)，你讀懂了。1用最喜歡的辦法畫(huà)一畫(huà)。寫(xiě)一寫(xiě)。用最快的速度告訴大家。1太熱情了你，你好有經(jīng)驗(yàn)呀1誰(shuí)來(lái)反駁呀，開(kāi)始照（咔嚓），多可愛(ài)呀。1一節(jié)課，就這樣過(guò)來(lái)了，感覺(jué)怎么樣？有收獲吧，告訴我，你最大的收獲是什么？原諒我吧。謝謝你們的寬容。1謝謝你為我們提供了一種好方法。1向大家問(wèn)句好吧，好嗎？謝謝你，這么寬容，讓我先說(shuō)。1哎呀，多有愛(ài)心呀，你真是好孩子呀，對(duì)不起，特別感動(dòng)是嗎？ 大家來(lái)是想看到你的學(xué)習(xí)過(guò)程，你的體驗(yàn)，你的感悟，我們能大點(diǎn)聲嗎？2你不同意他們的分法，是嗎？（第一次，質(zhì)疑先不辯解 不解釋?zhuān)?好，你們組先回去，聽(tīng)聽(tīng)別的組的問(wèn)題。好吧？2大家沒(méi)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么嗎？2這個(gè)小眼鏡，你反映大快了你。2學(xué)生解釋后，師再幫其理順一下。讓補(bǔ)充的同學(xué)說(shuō)完。2那你就去呀，咋還不去呀。2咱們這樣啊，師再幫生理順連好的網(wǎng)絡(luò)圖。那它們是什么關(guān)系呢？這名言好哇。你終于2出來(lái)了你。2你咋那么會(huì)欣賞別人呀你2你給我拉選票呢你，謝謝你真的與眾不同，我真的非常感謝你3感謝你給了我一個(gè)很美好的下午。3你們的數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)？??老師是我的好朋友，能有機(jī)會(huì)和我的好朋友的學(xué)生一起上課，很榮幸，希望我們也成為好朋友。3給點(diǎn)掌聲吧。3關(guān)于??我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，今天對(duì)于估算，你還想提示什么問(wèn)題，或是想知道的？3你想怎么估？就怎樣估，有沒(méi)有把你的方法寫(xiě)在黑板上的，想來(lái)的就來(lái)吧。3還有沒(méi)有不一樣的？一樣的就不再寫(xiě)了。3我先把你的暫時(shí)的擦掉。可以嗎？3知我心者，同學(xué)也。3你的方法，真的與眾不同。停下腳步來(lái)，整理整理，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。4你們估的同時(shí)，我也算了，看看老師的答案哪個(gè)答案可能是正確的。4你很善于借助別人的經(jīng)驗(yàn)呀4面對(duì)大家的結(jié)果，比較一下，想對(duì)自己的方法做出點(diǎn)思考嗎？（反思自己）4她這么欣賞你，其實(shí)他的已經(jīng)很好了，你怎么看？4大家都在思考。4其實(shí)大家的方法已經(jīng)很好了，再調(diào)整一下，更接近結(jié)果了。4我們學(xué)會(huì)了欣賞別人。4你有問(wèn)題，問(wèn)他呀，接著問(wèn)4具體解決問(wèn)題了，是大估些還是小估些好？ 50、又有問(wèn)題了，站起來(lái)說(shuō)吧。5你可真是一根筋呀。5這位同學(xué)那么深沉,考慮問(wèn)題挺全面，你的這種思想真挺有用的。5互動(dòng)評(píng)課：先請(qǐng)?老師談?wù)務(wù)n堂感受，最讓你興奮的是什么？引起學(xué)生學(xué)問(wèn)的興奮點(diǎn)是什么？你最大的遺憾是什么？5你們可以質(zhì)疑啊，有沒(méi)有不同意見(jiàn)？請(qǐng)回答。問(wèn)得好。我佩服你，你能利用身邊資源。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這部分知識(shí)？你這節(jié)課設(shè)計(jì)的目標(biāo)是什么？你真的很可愛(ài)，你能根據(jù)性別分類(lèi)，你很會(huì)學(xué)習(xí)，你說(shuō)的既完整又流利，你真了不起。你很會(huì)欣賞別人。5在小組討論中，你在做什么？討論了？計(jì)算了？動(dòng)筆寫(xiě)了？你們得出了一個(gè)什么結(jié)論？你是我們?nèi)?個(gè)小組中的一組，所以嚎個(gè)組研究的只是一種情況，這個(gè)時(shí)候再想想其它組可能得出什么結(jié)論？太熱情了你一個(gè)人負(fù)責(zé)拼接，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，選一個(gè)人代表發(fā)言，其它人可以幫忙。哪組有困難，可以請(qǐng)我來(lái)幫忙。5對(duì)他們的發(fā)言，每個(gè)同學(xué)要會(huì)提問(wèn)題，你們呢？也要接受他們的提問(wèn)。60 我搭配完了，同這們對(duì)他們的搭配有什么意見(jiàn)？問(wèn)問(wèn)大家。61 你要發(fā)表意見(jiàn)，分享吳正憲經(jīng)典語(yǔ)錄（之二）我不僅收集了吳正憲老師的課堂的經(jīng)典用語(yǔ)，還收集了吳老師的要求大家教學(xué)中要注意的問(wèn)題，希望我們共同來(lái)學(xué)習(xí)！課堂教學(xué)的有效性應(yīng)從哪幾方面去考慮？如何直面學(xué)生的現(xiàn)實(shí)？如何尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)？如何層層設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題？如何適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求？（1）從教材提供的素材和教學(xué)線(xiàn)索來(lái)考慮。建議：一個(gè)單元每人上一節(jié)課，老師接龍上課。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料重復(fù)使用，教學(xué)目標(biāo)忽高忽低，如果一個(gè)人隨意挑課上，則是把一單元中所有的精華都集中到一堂課中了。2：備課中應(yīng)考慮：（1）什么素材更能體現(xiàn)：佘數(shù)佘下來(lái)的必要性。讓這生一上課就感受到學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的必要性。如：一上課，為了學(xué)習(xí)《分類(lèi)》師：小東找不到圖畫(huà)本了，怎么辦呢？——分類(lèi)吧。分類(lèi)不僅是生活中的一件事，也應(yīng)該培養(yǎng)的一種習(xí)慣。分類(lèi)對(duì)問(wèn)題的解決有作用。情境的創(chuàng)設(shè)一下要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)。數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力也是一種情境，不能把情境的創(chuàng)設(shè)指定在一個(gè)