【文章內容簡介】 ，黨員隊伍、干部隊伍結構發(fā)生很大變化，不少中青年領導干部缺乏嚴格的黨內生活鍛煉和重大政治風浪考驗，黨性觀念和政權意識不強。適應新時期反腐倡廉工作的需要，必須加強黨性鍛煉和修養(yǎng)，必須堅持不懈地加強反腐倡廉教育。去年我們已經開展了大半年的集中警示教育，認真擺查廉政風險點，制定完善預防措施，收到較好效果。今年我們還將部署開展三個月的集中警示教育，進一步加大理想信念的教育力度，加強黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育，認真開展反腐倡廉法規(guī)制度和道德修養(yǎng)教育，引領黨員干部加強黨性鍛煉和修養(yǎng)，筑牢思想道德防線，切實做到拒腐防變、警鐘長鳴。所以，我們每個黨員都應該以高度的責任感和使命感，重視加強黨性鍛煉和修養(yǎng)，不斷強化先鋒隊意識，不斷提高黨在人民群眾中的威望，不斷增強黨的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力，為保持黨的先進性做出最大的努力。二、共產黨員的黨性體現在哪些方面作為共產黨員，應該是保持先進性的模范，是學習黨章、遵守黨章、維護黨章的模范。我認為，一名優(yōu)秀的共產黨員應該在以下幾方面有突出表現：1．要能發(fā)揮先鋒模范作用。作為工人階級先鋒隊組織的共產黨，是由工人階級中的先進分子所組成的，必須要能發(fā)揮先鋒模范作用，在代表工人階級利益的同時必須為最廣大的人民群眾服務。江澤民同志在跨世紀之初，提出“三個代表”的重要思想，指出：“我們黨所以贏得人民的擁護，是因為我們黨在革命、建設、改革的各個歷史時期，總是代表著中國先進生產力的發(fā)展要求,代表著中國先進文化的前進方向，代表著中國最廣大人民的根本利益，并通過制定正確的路線方針政策，為實現國家和人民的根本利益而不懈奮斗。”“三個代表”就是對黨員先鋒模范作用的集中闡述。在我院跨越式發(fā)展的關鍵時期，一名優(yōu)秀的共產黨員首先應表現出與時俱進，面對新的形勢和任務能實踐科學發(fā)展觀重要思想，有埋頭苦干的吃苦精神、勇于探索的開拓精神、求真務實的做事精神。換句話說，就是要能積極主動地融入到學院的各項工作中去，圍繞中心、服務大局，在推進學院各項工作中充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，并且這個先鋒模范作用經常地、大量地反映在本職工作的落實上。我們每個黨員所從事的工作雖然不完全一樣，有宏觀的、有微觀的、有管理的、有事務的，無論表現形式多么不同，表現出來的先鋒模范性質是一樣的。學院走了這么長的路，尤其是幾年來我們在申本的過程中歷經坎坷，這是和我院黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮是密不可分的，我們要倍加珍惜來之不易的成就，繼承和發(fā)揚申本精神，倍加奮發(fā)有為、開拓進取，再創(chuàng)學院新的輝煌。2．要有著為實現共產主義而奮斗終身的崇高目標。有的同志說，現在吃不愁，穿不愁，就是心里亂忽悠。為什么會忽悠？究其原因，就是缺乏精神支柱。檢驗共產黨員的信念堅定與否，就要看他在種種撲朔迷離的變化中，能否始終不渝地忠誠黨和人民，是否有為實現共產主義而奮斗終身的崇高目標。一個優(yōu)秀的公安戰(zhàn)士說得好：解救出被拐賣的婦女兒童，他們說“謝謝”，我很內疚。這本是我們失職造成的，我們沒能保一方平安，保護好人民的生命財產，才發(fā)生了這種事。本該我們愧疚難當的，怎么還得讓人民感謝我們？這就是站在了完全徹底為人民服務的高度看待自己的工作，這就是在堅定的理想信念的支撐下表現出的共產黨員的本色。這樣的榜樣如星斗滿天：比如雷鋒、焦裕碌、史來賀、孔繁森、鄭培民、任長霞、牛玉儒等一大批英模人物。我們邊防部隊推行“三訪四見”、“愛民固邊”戰(zhàn)略之所以成功，涌現了象王漢斌這樣無數的模范典型人物，也是因為邊防官兵牢記宗旨、堅持黨性，理想信念堅定，先鋒模范作用發(fā)揮好，所以，邊防工作才受到群眾的廣泛擁護，各項執(zhí)勤執(zhí)法工作才得以順利開展。所以，筑牢忠誠警魂、堅定理想信念，要始終作為我們培養(yǎng)合格人才的基本要求常抓不懈。3．要有高度的組織紀律性講到紀律，大家自然會想起毛澤東同志的名言：加強紀律性，革命無不勝。紀律性就是我們取得勝利的保證。共產黨員要自覺遵守黨紀國法，自覺同黨中央保持高度一致。聯(lián)想到那些落入法網的黨員，無不是膽大妄為、無視黨紀國法的結果，正所謂“善惡到頭終有報，古往今來放過誰”。（湖南有一位被稱為“玩權、玩錢、玩女人”的“三玩市長”，郴（chen）州市人民政府原副市長雷淵利，他懺悔說：貪欲使我進牢房，身敗名裂悔之晚。我一怕進醫(yī)院，二怕進牢房。人一旦坐牢失去自由，其精神痛苦是無法用語言形容的。他寫了幾句順口溜作為警示語：人生在世難百年，無論從政或從商，遵紀守法第一位，金錢女色切莫貪，一旦釀成千古恨，身敗名裂悔也晚，平淡自在過日子，勝過地位與金錢。）所以說，我們在鐵的紀律面前，絕不能存有絲毫的僥幸心理，應當經常用“怕”字來約束自己，要把黨紀國法轉化為高度的自律，做到“四個一樣”：領導在場和不在場一個樣，有人監(jiān)督和無人監(jiān)督一個樣，八小時以內和八小時以外一個樣，有權和無權一個樣，爭做遵紀守法的模范。4．要有高尚的道德水準古羅馬有個哲學家說得好：“使一個人偉大，并不在于富裕和門第，而在于可貴的行為和高尚的品行?！泵珴蓶|同志1937年在《反對自由主義》一文中也指出：“一個共產黨員，應該是襟懷坦白，忠實、積極，以革命利益為第一生命，以個人利益服從革命利益；無論何時何地，堅持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的關系；關心黨和群眾比關心個人為重，關心他人比關心自己為重。這樣才算得一個共產黨員?！睕]有高尚的道德水準，就無法全身心地履行一個黨員的義務，就很難說是合格的共產黨員。考察我院黨員干部，還存在著“三不高”、“三不強”的現象，必須加以克服?！叭桓摺?，一是覺悟不高。體現在某些黨員干部身上就是沒有充分認識到自己承擔的職責的重要性，對工作、對事業(yè)缺乏應有的責任心和強烈的內生動力。某些教員不研究教學，上課不但不能吸引學員還引起學員的反感；某些機關干部人浮于事、心不在焉；有些同志把責任當成包袱，想方設法甩出去，這都是覺悟不高的表現，這又怎么能夠全力以赴、滿腔熱情地做事情呢？這樣不僅自己會小看自己，也會被別人看小。二是工作標準不高。干工作、做事情大轟大嗡，虛于應付，領導布臵到哪里就干到哪里，甚至主動降低工作標準，十分的工作只是勉強干到八分。平時不用心，年終排名的時候拽個尾巴，總是后幾名，缺乏逢旗必奪、有先必爭、爭創(chuàng)一流的精神。三是效率不高。接到一項任務，不是雷厲風行，快馬加鞭，想盡辦法去完成，而是拖拖拉拉，效率低下，能夠一天辦完的事情，非要拖上個兩三天。很多工作需要領導去催、去推、去逼，非到最后一刻才去抱佛腳，匆匆忙忙地應付了事，質量很低，有的甚至拖到最后沒了回音，不了了之，貽誤工作?！叭粡姟?，一是榮譽感不強。有部分同志身在學院，享受著學院發(fā)展帶來的成果，卻沒有想到真正為學院添光彩。對自己承擔的職責，對學院的發(fā)展缺乏起碼的認同感、歸屬感和榮譽感。學院的一切在他們眼里好像是一無是處，可是他們往往忘記了，作為學院集體的一份子，如果學院一無是處，那他自己的價值又有多少？二是主動性不強。對份內的工作等靠思想嚴重，推推動動，撥撥轉轉，甚至推也不動，撥也不轉，沒有千方百計把事情辦好的意識。干事情虎頭蛇尾，沒有一竿子插到底的狠勁和一抓到底的韌勁。很多工作開頭轟轟烈烈，到最后悄無聲息，說到底還是惰性在作怪。三是創(chuàng)造性不強。學院要辦好本科，會遇到很多困難，也會面對許多以前沒有接觸到的新課題，這無不需要創(chuàng)造性開展工作。所謂創(chuàng)造性開展工作，就是圍繞“干成事、不出事、更出彩”這一結果，千方百計把工作完成。而不是去大張聲勢，亂搞一通，工作雖然干了，但是留下一大堆后遺癥?，F在有部分同志工作思路不寬，辦法不多，墨守成規(guī)，按部就班，不能根據形勢的變化，創(chuàng)造性地采取措施和對策，努力搞好運作，遇到問題躲著走，遇到困難繞著走。這三個“不強”，在具體的工作中就是表現為不能盡職、盡責和盡心。學院黨員干部中的優(yōu)點是很多的，也涌現了許多先進模范人物，我不多說，我只點這么幾個不足之處。我想，如果能把“三不高”、“三不強”中間的“不”字去掉了，我們的黨員就更好了，我們從事的事業(yè)就更有希望了。5．要有較高的綜合素質對于每個黨員來說，能否發(fā)揮先鋒模范作用，很重要的一條就是看他是否具備過硬的本領和出色的能力，只有熱情而沒有專業(yè)技能或本領，先進性也只能是一句空話。作為機關工作人員，業(yè)務不精，服務意識不強，缺乏辦文辦會辦事的能力，不能很好地為上級分憂解難；作為教員，沒有足夠深厚的專業(yè)知識積淀，對本領域的前沿理論一知半解，教學手段和方法陳舊，以其昏昏、教人昏昏，就不是先進而是誤人誤國；作為學員，心思不放在學習上，精力不放在提高專業(yè)技能上，整天琢磨走捷徑、找關系，就不是先進而是不務正業(yè)，浪費國家教育資源。所以，每名黨員都要勤奮學習、刻苦鉆研業(yè)務技能，不斷提高履行崗位職責所需的專業(yè)技能和知識水平，成為本職崗位上的行家里手，要在整體素質上比一般干部群眾先人一步、優(yōu)人一著、高人一籌、快人一拍，成為全面發(fā)展、干事創(chuàng)業(yè)的模范。三、黨性鍛煉和修養(yǎng)的途徑與方法對于黨性鍛煉和修養(yǎng)的辦法，已經有了比較多的論述，概括起來就是兩個方面：一個是理入，就是學習，學黨章、學理論、學習黨的三代領導人的重要論述；一個是行入，就是實踐，在實踐中加強黨性鍛煉和修養(yǎng)。中國的文化典籍、儒學“四書”之一