【文章內(nèi)容簡介】 此學生們沒有動力，莫不如我拿些學生們只要努力就能得到的榮譽先激勵他們，讓他們先懂得什么是集體榮譽感，相信那時在要求他們成績進步，團結(jié)協(xié)助，就不是一件難事了。因此我就在每周的班會課上把這周的學年評比拿出來曬曬，比如這周某某班獲得了優(yōu)勝紅旗，他們班有哪些地方是獲得榮譽的關鍵呢，我們差在了哪里，我們的優(yōu)勢在哪里，我們要怎樣發(fā)揮呢。就這樣一個半月后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)值周本上從上學期的基本見不到初二六班名字到現(xiàn)在的基本每周評比都能獲得優(yōu)勝班級，班級在沒有打仗現(xiàn)象，室外分擔區(qū)從來不用我跟班、查看，班級衛(wèi)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，并且沒有死角，我班的水桶我從來不用叮囑打水，都是班級的同學發(fā)現(xiàn)快沒了時主動打滿，上微機課學生列隊進機房的途中從來沒有人出列，打鬧，上下學站隊從不用我操心，我暗地觀察過有一次我班的于云杰放學列隊時和別班的同學打招呼，結(jié)果走的有些慢了，我們的列隊小組負責人就馬上讓前邊的隊伍慢點，并喊他快點跟上，看到他跟上了以后才快速的離開操場，看到這些我心里暗地高興。很快期中考試來了，本來還在為沒來得及敲耳邊鐘而后悔，萬萬沒想到是成績出來后我班居然上升了很多，不但名次上升了一名，而且距第四名的班級平均分就差了零點幾分，學生們知道結(jié)果后都鼓足了勁和我說，老師您放心期末我們肯定還進步，我笑了，他們也笑了。（二）是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會，要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每周一次的班會，總結(jié)班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長崔亞楠，勞動委員李建新，列隊小組長張程峰、課前準備負責人郭聰，門窗負責人楊金秀等等都能積極主動工作，并卓有成效。例如這學期我因為孩子生病住院，曾間斷性休息了近兩周的時間，那段時間最讓我放心不下的就是我的這幫孩子們，人們都說“老虎不在家猴子上山當大王”，他們得給我惹多少禍啊，因此我每天晚上都給王珊珊打電話詢問班級的情況，她總是說挺好的，班干部管理的都很到位，那時我想可能是珊珊怕我在孩子有病上火的時候在為班級的事情擔心不和我說，等孩子出院后我就快速的回到學校，進了辦公室就有好幾位老師和我說，“于鵬你班最近真不錯，比你在家的時候值日做的還好，班級也沒有惹禍的，連請假的都很少?！甭牭竭@些我懸著的心放下了，這些孩子真讓我刮目相看，他們已經(jīng)有了正確的思想。漸漸地在學期里我發(fā)現(xiàn)了我們班的自習沒老師比有老師時紀律還好。記得有一次我班的數(shù)、語、外、物等好幾科老師都要代表學校去局里參加廣播操比賽，課竄不過來，我就讓各科老師提前把任務布置下去，在我們?nèi)パ莩龅臅r候班干部就組織班級同學按照老師事先布置的任務完成，數(shù)學課上，崔亞楠代表著我在黑板上給大家講解習題；英語課上，任佳慧給大家認真的講解多媒體上的練習，還不時的給每個小組加分，同學們聽的都很認真，對他們提出的問題也都積極的回答，宛如她們就是真正的老師一樣。一上午的時間，班級井然有序，連察課的領導都為我班的表現(xiàn)給予了表揚。（三）是常深入學生，和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行。例如我班的學生王晨有段時間精力老是不集中，上課偶爾有些小動作，這些現(xiàn)象在這個以前較為優(yōu)秀的他身上可是極少出現(xiàn)的，我開始沒有和他談而是先找了我班的其他科任老師了解了一下他最近課上的情況，經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)每個老師都認為最近他的表現(xiàn)大不如前，好像總有什么心事。此時我覺得確實該找他聊聊了，于是利用一節(jié)體育課的時間我把他留下了，問了問他最近家里有什么事情沒有，回到家都什么時候開始學習，這段時間對什么東西比較感興趣，他說的很簡單，幾乎沒有說什么點子上的答案，但有一句話讓我上了心，就是最近媽媽老在外面聚會，有時也叫他去吃飯，所以回家學習的時間就短些。我覺得這可能就是導火線，晚飯后我便給他的媽媽打了電話，首先我先確認了下她的位置，問她方不方便交流，她母親說在家中，我先是把王晨同學的程度做了一些介紹，然后說了他這段時間的表現(xiàn)，她的母親聽完后馬上就說可能是她最近外面的聚會鬧得，有的時候帶著孩子一起去吃晚飯后回家就很晚了，因此看會書就睡了，有的時候孩子不去就給他錢讓他買點吃，孩子把錢用來上網(wǎng)吧了，聽了她的述說我立馬找到了原因，并告知其母親在孩子上學期間盡量不要安排太多的應酬，母親終歸還是以孩子為第一位的，二話不說的就答應從今天開始取消聚會。第二天我又將王晨的座位進行了調(diào)整，把他放在了第一排，這樣便于他控制精力。別說從那天到目前為止，王晨的進步很大，科任老師對他的表現(xiàn)也很滿意。（四）是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯(lián)系電話，通過電話，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況，爭取合力做好教育工作。例如期中考完試后我把班級的成績分成了兩大塊，進步的，后退的，然后分時間段和家長溝通告訴他孩子的現(xiàn)狀，并及時的給予他們建議，讓他們在學校外督查孩子的學習，幫助自己的孩子取得滿意的成績。三、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理需要調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及班級內(nèi)部的管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，周周總結(jié)評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結(jié)評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生。在學習上，我班開展兵幫兵，讓全體學生均等分為6個小組，每組按其學習成績設有師傅，領班、徒弟，并制定相關日完成指標并組織競賽，周測四次達標的獎勵報喜短信一條，周測達標8次的獎勵報喜電話一個等等