【文章內容簡介】 英明領導下，將深入整頓陽光晴的風氣，力爭是陽光情的校風校貌得到極大的改善。中學部德育工作已取得一些成績。目前學生們在出勤、教室衛(wèi)生、儀容儀表、課堂紀律、文明禮儀方面已有了嶄新的面貌，隨著心理社團的成立，下一步中學部德育工作的重點將在常規(guī)管理已取得成績的基礎上，逐步內化為學生心靈的探究上，力爭德育工作更為客觀、科學、人性化。同時將進一步發(fā)揮學生會和學生社團的作用，不斷豐富學生們的課余文化生活，使德育工作更有的放矢。第三篇：學生處工作總結學生處工作總結贠 敏本學期,南店中心完小學生處在學校工作統(tǒng)一安排部署下，緊緊圍繞學校的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作中心，以全面提高學校聲譽為動力，以全面提高學生綜合素質為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學”的原則，不僅從學生養(yǎng)成教育入手，并著重在探索民主、科學的管理方法,調動廣大班主任的積極性等方面，、抓好養(yǎng)成教育，促進班級管理。班風評比班風包括以下幾點：學風、文明守紀、團結友愛、衛(wèi)生習慣等等；對于這些習慣班主任在平時要督導學習。帶班領導和值周教師每天要檢查，做到日檢查、周總評、周公示、月評比，結果公開化。評比結果和班主任個人考評掛鉤，這樣做的目的是激發(fā)學生的集體榮譽感和老師的積極性，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，推動班風、校風的形成。進一步完善班級之星、校園之星。把自學、自理、自護、自強、自律和校園靜、敬、凈作為評比的基本內容。使“校園之星”“班級之星”評比工作成為衡量少年兒童內在素質和能力的重要依據(jù)。采用多種形式開展德育主題實踐活動。例如：拔河比賽、詩歌誦讀、漢字認聽寫、節(jié)約從我身邊做起、重大節(jié)日的宣傳等，促進學生的鍛煉和興趣。抓常規(guī)管理：扎扎實實學習《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》及學校衛(wèi)生、紀律、文明禮儀方面的規(guī)章制度，使學生規(guī)范自己的行為，還要做到雅言、雅行、雅儀；說話雅見了客人，主動問好。與人交談，親切微笑。舉止大方，注重儀表。有問必答，虛心求教。走路雅昂首挺胸，穩(wěn)步行進。上下臺階，自覺右行。輕聲漫步，禮讓為敬。橫過馬路，法規(guī)記心。集合雅集合指令，牢記于心。隊列進場，勻速前行。動作迅速，紀律嚴明，做操規(guī)范，整齊安靜。課堂雅學具備好，愛護書籍。認真聽課，問難質疑。合作探究，相互學習。復習鞏固，書寫整齊。課間雅下課活動，走出教室。放松身心，鍛煉身體。切勿打鬧，高雅游戲。注意安全，陶冶心理。就餐雅學校就餐，排隊有序。家庭吃飯，食不挑剔。細嚼慢咽，不宜言語。衛(wèi)生節(jié)儉，健康第一。居室雅鞋襪衣被，勤換勤洗。物品用具，小心呵護。居室布置，賦予意義。衛(wèi)生保潔，牢記心中。愛校雅門窗桌凳，格外愛惜?；ú輼淠?，切勿攀摘。墻壁走廊，保持潔凈。教育設施，妥善存用。勞動雅家務小事，力所能及。生活本領，用心學習。公益活動，積極出力，尊重勞動，成果愛惜。出行雅文明出行，注重禮儀。敬老愛幼，遵章守紀。愛護公物，嚴格自律。為校爭光，雅行牢記。以上內容要求做到：讀、講、考、賽、行、評、改。組織好每周一升國旗儀式，所有教師和學生準時參加。打造文明和諧的班級文化：根據(jù)年級的不同，營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍，制定班級班風、給自己的班級取名字，營造教室文化背景，讓學生參與管理，培養(yǎng)學生的組織力和責任心，提供才華展示的機會，形成自理自治能力。二、重視安全教育，創(chuàng)建平安校園。各班主任負責本班級教育教學、食品衛(wèi)生、勞動實踐、消防等工作，班級成立“安全工作小組”。加強安全排查力度，直走教師和帶班領導隨時對全校進行安全檢查，填寫情況表。加強安全教育，增強防范意識；積極創(chuàng)建平安校園，各班級充分利用班會、少隊課學習加強交通安全、消防安全、飲食安全、疾病預防等安全教育，通過觀看錄像、實地演習等形式，增強學生的安全防范意識，確保無事故發(fā)生。完善安全目標責任制，每天工作都由指定人員負責，起床、睡覺由舍間老師負責，早操、眼操、間操由體育老師負責，早自習、早飯后、午飯后、晚飯后和中午自習由帶班領導和值周老師負責，課間由班主任負責。三、抓實衛(wèi)生工作，美化校園環(huán)境。每天早上清掃分擔區(qū)、班級、樓道衛(wèi)生。所有衛(wèi)生都要確保每天干凈，地面保持清潔，教室內桌椅擺放整齊，垃圾桶完整、干凈，走廊階梯干凈無積水，扶梯無灰塵。要求各班級一日小三掃（早中晚），由班主任監(jiān)督，值周教師和帶班領導負責檢查、打分、匯總。成立紅領巾檢查小組，每天不定期對抽查班級進行打分。本學期，學生處緊緊圍繞學校工作重點，在學校領導正確指導下，努力與各部門密切合作，為學生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學習、生活環(huán)境。今后，學生處全體成員會一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。第四篇：學生處工作總結學生處工作總結本學期以來，學生處在學校和校區(qū)的領導和部署下，緊緊圍繞學校中心工作，認真做好學生的安全、穩(wěn)定、文明、學風等教育與管理工作，堅持“一切服務學生”為宗旨，以學校管理制度為保障，以學生的思想道德建設為基礎，以學生全面發(fā)展和個性發(fā)展為目標，積極探索新形勢下學生教育、管理的新模式、新方法。切實發(fā)揮學生工作的職能，為構建和諧校園而努力?，F(xiàn)將本學期學生處的工作總結如下：一、學生處常規(guī)工作（1）班主任的考核及新班主任的培訓工作班主任的考核班主任是我校學生思想政治工作的重要力量，是班集體的組織者、指導者、領導者，是學生成長道路上的引路人，班主任工作是學校核心工作之一。為了建設一支高素質的班主任隊伍，加強學生思想教育和管理工作，同時為了加強對班主任工作的管理和考核，全面貫徹公平、公正、公開的原則，充公調動班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，努力提高班主任工作的效率和我校學生教育管理工作的水平。本學期學生處對班主任的考核更加嚴格規(guī)范，科學合理。以“一個中心四個點”的結構形式來考核，即以學生處為中心，以各專業(yè)系、總務科、宿管科、保衛(wèi)科為四個點進行對班主任的考核，制定了《西校區(qū)班主任考核細則及辦法》，學生科占60%的比重，專業(yè)系占、保衛(wèi)科，總務科、宿管科分別占考核比重的10%。學生處采取原則性與靈活性相統(tǒng)一的原則，對事不對人，考核中嚴格執(zhí)行班主任考核方案，不徇私情，堅持考核內容、扣分項目、考核分數(shù)公開制度。全面、準確地反映班主任的工作成效，一學期下來，沒有班主任來反映考核不公等情況，通過我校的班主任考核的效果表明我校學生工作正向著規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的方向發(fā)展。新班主任的培訓工作本學期以來，招生人數(shù)的大增，校區(qū)班級增多，在班主任隊伍中，新班主任就有20余人。班級管理是一個系統(tǒng)復雜的管理過程，新班主任由于剛從大學畢業(yè)就走向工作崗位，班級管理缺乏經驗，處理學生問題還不夠妥善，適應學校管理還有一段距離，為了加強班主任隊伍建設，幫助新班主任盡快實現(xiàn)角色轉變，更好地履行崗位職責，勝任教育教學工作，充分發(fā)揮班主任老師在學校教育工作中的骨干作用，本學期學生處舉行了兩次新班主任培訓，培訓中，學生處趙主任就如何做一名優(yōu)秀的班主任以及怎樣適應班級管理等話題與新班主任們進行了熱烈的討論，并提出班級管理要以“用心、耐心、細心”的三“心”要求開展工作。趙主任分析了麒麟職業(yè)技術學校班級管理的現(xiàn)狀，對中職生學習的特點進行了深入淺出的闡釋，讓接受培訓的新班主任受益匪淺。兩次培訓使新班主任初步了解了中職學生的特點、了解了作為班主任的基本要求，達到了預期的目標，取得了良好的效果。（2）教師值日的安排本學期以來，由于我校學生人數(shù)突增，學校的人口密度大，教師值日的難度也相應增加，校區(qū)共有 名領導和 名教師參與值日，學生處針對校區(qū)女教師偏多，男教師偏少的實際，為方便開展工作，對值日教師進行了科學合理的搭配，保證每組至少有兩名男教師，在值日當天，必須深入宿舍。為加大值日力度，督促值日教師認真值日，使值日真正的落實到實處，學生處采取值日教師評分制度，由值日領導對每天值日教師作定性定量考評。一學期下來，在各值日領導和教師的共同努力下，值日取得了良好的效果。（3）校園衛(wèi)生工作衛(wèi)生工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。因此，應以衛(wèi)生工作為突破口，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，使校園更加干凈、整潔、優(yōu)美。為搞好校園衛(wèi)生工作，學生處采取以下措施：一是落實衛(wèi)生責任。我校將整個校園劃分為若干個清潔區(qū)，并落實到班級，每個班級輪流一定的學生，堅持“每天三小掃，每周（周一和周四）兩大掃，必要時候全校掃”的清潔衛(wèi)生制度，除此之外，校園還配有 名專職保潔人員對實訓樓的樓梯和走道進行衛(wèi)生保潔，保證了整個校園每天干凈、整潔。二是實行學生處專人專管制度，每月定期召開一次各班衛(wèi)生委員會議，以班級為單位，學生會衛(wèi)生部專門負責學校的總體衛(wèi)生工作（周末有學生會成員直接負責校園衛(wèi)生），在11月初，由衛(wèi)生部組織，全體學生會成員參與，對教師住宅區(qū)的走廊，過道、扶欄進行了一次大清掃。全校狠抓衛(wèi)生難點（尤其是學生宿舍背后），既培養(yǎng)了學生的勞動意識，又營造了優(yōu)良學習和生活環(huán)