九年級(jí)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 21:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些癥結(jié)和解決問(wèn)題的良方。如：?jiǎn)斡H家庭七、談心交流，提高信心 不僅是對(duì)于學(xué)困生，而是對(duì)于班里每個(gè)層面的學(xué)生都應(yīng)不定期地找來(lái)談話(huà)交流，及時(shí)了解和關(guān)心他們的心理想法，努力和他們交朋友并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，一方面為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。總之，班主任應(yīng)該是鼓動(dòng)家要鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”。希望通過(guò)自己的嚴(yán)格管理能夠給這個(gè)班級(jí)帶來(lái)一個(gè)理想的結(jié)果。伊通滿(mǎn)族自治縣滿(mǎn)族第十三中學(xué)校2018年2月24日第三篇：九年級(jí)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃2012——2013學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)（4）班班主任工作計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（4）班班主任。在春招工作中，我班共送生24人。現(xiàn)我班余下共15人參加今年的中考，其中男生9人，女生6人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期將近半年的學(xué)習(xí)、生活的磨合過(guò)程，九年級(jí)（4）班已經(jīng)基本上形成了有自己特色的班集體，鍛煉出了一支敢管、能管班務(wù)的班干部隊(duì)伍，涌現(xiàn)出了一批具有無(wú)私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研精神的優(yōu)秀學(xué)生代表，整個(gè)集體呈現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)肅活潑相結(jié)合的良好風(fēng)貌。但是，個(gè)別學(xué)生的自控能力、自學(xué)能力還是比較差，在班級(jí)活動(dòng)中常出現(xiàn)講話(huà)等消極現(xiàn)象?？偨Y(jié)過(guò)去，現(xiàn)本著“全面發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)生全面”的想法，本學(xué)期擬從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)班級(jí)管理。一、隊(duì)伍建設(shè)大力促進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)，更好地輔助班主任和各科老師管理班級(jí)事務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。本班班干部安排情況如下：班長(zhǎng)：……副班長(zhǎng)：……團(tuán)支書(shū)：……生活委員：……英語(yǔ)科代表：……語(yǔ)文科代表：……數(shù)學(xué)科代表：……政治科代表：……物理科代表：……化學(xué)科代表：……綜合科代表：……體育科代表：……二、制度建設(shè)為了便于常規(guī)管理和學(xué)期總結(jié)，形成穩(wěn)定的班級(jí)管理局面，特建立班務(wù)日志記載制度，進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度。班上裝訂一本《班務(wù)日志》，由班委會(huì)負(fù)責(zé)記載每天的監(jiān)督、檢查情況，提出意見(jiàn)或建議，做好每天的量化管理，每天交班主任審閱，及時(shí)了解當(dāng)天發(fā)生的情況，做好工作安排。三、繼續(xù)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，改進(jìn)“一幫一”制度，開(kāi)展“對(duì)手賽”。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，是對(duì)學(xué)生最好的回報(bào)。為了進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將對(duì)以往的學(xué)習(xí)制度進(jìn)行改善?！耙粠鸵弧敝贫仁窃诎嗌蠄?zhí)行的互幫互學(xué)制度，一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)差生，由此排定學(xué)生座位，每次考試（含單測(cè)、月測(cè)及模擬試等）之后評(píng)選“進(jìn)步巨大小組”，即兩個(gè)組員均有進(jìn)步便可獲此榮譽(yù)?！耙粠鸵弧迸鋵?duì)情況如下：……——…………——…………——…………——…………——…………——…………——…………——……開(kāi)展“對(duì)手賽”。以上學(xué)期期末考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，自定對(duì)手挑戰(zhàn)或應(yīng)戰(zhàn)。把對(duì)手賽落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每次單元檢測(cè)中去，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科特長(zhǎng)分別尋找對(duì)手，一旦結(jié)對(duì)，各自準(zhǔn)備一份相同的獎(jiǎng)品（以訓(xùn)練本、練習(xí)本為主），以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，以老師為裁判進(jìn)行賽后獎(jiǎng)勵(lì)，以便以更飽滿(mǎn)的熱情投入到新一輪的競(jìng)賽中去。通過(guò)以上舉措，在班上形成一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。四、德育工作根據(jù)學(xué)校德育工作的要求，以情感教育為中心開(kāi)展工作，開(kāi)展“五種教育”，以活動(dòng)為載體突出情感教育的特色。⑴、規(guī)則教育：以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要依據(jù)，重點(diǎn)抓好“養(yǎng)成道德習(xí)慣”的教育。⑵、感恩教育：以母親節(jié)、父親節(jié)、三八婦女節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等節(jié)假日為教育契機(jī)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行感恩教育。⑶、禮儀教育：注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。⑷、誠(chéng)信教育：通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立
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