“我身邊的好老師”征文—有這樣一位老師(編輯修改稿)
2024-10-20 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然他的身體沒有完全恢復(fù)健康，可那個講臺邊又多了一串足跡，那間教室里又充滿了歡聲笑語。為了深入了解潛能生的家庭背景，密切老師與家長的聯(lián)系，何老師總是利用放學(xué)的時間逐個進行家訪。到了家長面前，他一不告狀，二不抱怨，總是親切地交談，談過去的艱苦，談現(xiàn)在的幸福，談未來的輝煌。面對此情此景，家長和孩子都深受感動。何老師認(rèn)為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！睘榱诉m應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，何老師把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。為了提高自己的教育教學(xué)水平，何老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，他能教善導(dǎo)，堅持以學(xué)生為主體，開展互動式教學(xué)，形成一套扎實有效的教學(xué)方法，熟練的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使她駕馭課堂的能力越來越強。何老師對自己要求很是嚴(yán)格，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，他熟悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每次課堂留的作業(yè)，他都會一份一份地認(rèn)真修改。何老師是學(xué)校里的教導(dǎo)主任，作為領(lǐng)導(dǎo)他總是認(rèn)真踏實地做好本職工作，責(zé)任與使命是他的原則。對待工作，他從來都不馬虎，備教案認(rèn)認(rèn)真真，批改作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)，有一點細(xì)小的錯誤都不放過。他不但在工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，在業(yè)務(wù)上，也毫不遜色。他利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)資源進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)?！M管他不是物質(zhì)上的富翁，但他卻有豐富充實的精神財富。學(xué)生說，他是個好老師；同事說，他是個好楷模；家長說，他是個好向?qū)А：卫蠋熣恰坝脽崆槿刍?，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領(lǐng)每顆心靈。把歡樂撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個人生”，給我們樹立了一個真正的、啟明星老師的形象。洪寶法）（作者單位：安陸市辛榨鄉(xiāng)四報小學(xué)第三篇：我身邊好老師征文我身邊的好老師——胡光奎界楓小學(xué)潘峰 教育是一項事業(yè)，事業(yè)意味著奉獻。教師之所以受人尊敬，是因為他們比別人付出的更多。在這個新的歷史時期，黨員教師應(yīng)當(dāng)以怎樣的面貌出現(xiàn)在群眾中間？應(yīng)當(dāng)有哪些與眾不同的“過人之處”？帶著這些問題我在校園中觀察著、尋覓著、感受著，讓自己沉靜下來，認(rèn)真地在腦海中搜索身邊的黨員老師的光輝形象和生動感人的事跡。于是，一位黨員教師走入了我的視野，并且從他平時的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在墊江縣界楓小學(xué)的黨員教師胡光奎。他雖沒有驚天動地的壯舉，但他植根教育，愛崗敬業(yè)，受到學(xué)生的無限敬重，得到家長的高度信任和贊揚。印象中，總是看到胡老師的笑臉。“你好”在走廊上與老師們打招呼時，他都會抱以發(fā)自內(nèi)心的微笑。“胡老師很少發(fā)脾氣的！”，“我最喜歡胡老師給我們上語文課了！”，“胡老師上課真是太幽默太棒了”，“胡老師語文教學(xué)自有一套方法，還會給我們講很多課外知識?！睆暮⒆觽兊脑捳Z中，我看到了胡光奎老師給予學(xué)生的無限關(guān)愛。作為一名黨員，胡老師堅持不懈的理論學(xué)習(xí)，用理論知識作為他行動的指針，真正理解全心全意為人民服務(wù)的宗旨，扎扎實實地樹立為人民服務(wù)的思想，是一個熱愛教育事業(yè)的老師。正是胡老師那種“以黨性鑄師魂，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的精神，使他年復(fù)一年，日復(fù)一日，耕耘在三尺講臺上，吐盡芬芳，擁抱燦爛，就像是我們一只領(lǐng)頭羊，帶著大家一起把教育教學(xué)工作越做越好。他時刻把學(xué)生放在首位，他常說要換位思考，正是因為他換位思考，才使學(xué)生得以進步，正是因為他換位思考，才能處理好師生間的關(guān)系，教師間的關(guān)系，家庭與事業(yè)的關(guān)系。每天，胡老師早早地從家中來到學(xué)校，伴著學(xué)生朗朗的讀書聲開始了一天的工作。他坐在講臺前時而俯身批改作業(yè)，時而翻閱資料，在上面勾勾劃劃。當(dāng)有同學(xué)前去請教問題時，無論多么累，他都會仔仔細(xì)細(xì)地分析、講解。如果學(xué)生還是云里霧里時，他又會繼續(xù)重新開始。他專心于備課，精心挑選每一條題目，更換學(xué)生“口味”。胡老師喜歡“變”，他并不就題講題，而是舉一反三，并能引出規(guī)律性的總結(jié)，這對于只會埋頭做題的學(xué)生來說，受益非淺。他熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，甚至于超過愛他的親人與朋友。然而，2005年11月13這一天，他沒有到校為他摯愛的學(xué)生們上課，由于在家?guī)椭徖锷w房摔傷遇險不能起床。他本應(yīng)該靜下心來好好的與此抗?fàn)?，但事實不是這樣——“叮
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