【文章內(nèi)容簡介】 的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》：？用的是什么修辭方法？？。，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）、？這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。結(jié)合自己有過的類似經(jīng)歷,想像為什么用桂花雨做題目..如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。,再讀課文，理解內(nèi)容.《桂花雨》教案5課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時，進一步體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。教法點睛審題，初讀課文，理清作者寫作思路。──精讀深思，研究作者寫作目的及表達特點。①抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達方式抒情的特點。②研讀搖桂花，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。③研讀這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達方式的特點。──回讀全文，歸納用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情的寫法特點──評價歸納，轉(zhuǎn)換運用學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識2個生字。讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。3．指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達的。教學(xué)重點難點引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事、寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。教 案學(xué)習(xí)提綱，桂花雨什么意思？跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事？──中學(xué)時在杭州的提示把課文分成二段。小時候主要寫了（ ）、（ ）、（ ）那幾件事。讀中學(xué)時主要寫了（）、（ ）二件事。、搖桂花、賞桂花的語句，思考批注體會。(1)勾畫喜歡桂花香的語句，思考批注，表達了作者思想感情。(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；搖桂花的動作有( )；搖桂花的美妙樂趣是( )。搖桂花透露了作者()的思想感情。(3)賞桂花帶桂花中這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話表達了母親什么思想感情？( )的事情，表達了作者( )的思想感情。作者主要用( )的寫作方式表達自己的思想感情。一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路。 小時候： ──讀中學(xué)時：5．賞桂花 6．帶桂花二、精讀深思，研究作者寫作目的及表達特點。抓住課文三處描寫桂花香的語句，體會作者的感情、用詞（侵字）用景用物等表達方式抒情的特點。，體會作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點。搖花樂 童年樂(1)抱 搖 喊桂花雨（懷念童年、思戀家鄉(xiāng)）(2)仿說句子(練習(xí)提綱例1例2)，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，體會作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達方式的特點。三、回讀全文，研討寫法特點用人事景物表達童年樂、思鄉(xiāng)情練習(xí)提綱(1)背誦搖桂花的段落。(2)仿寫句子例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這里的()，也比不上()。例2：桂花在紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊，真像下雨，好香的雨?。? )紛紛落下來，我們( )。我喊著( )。四、評價歸納，轉(zhuǎn)換運用《桂花雨》教案6一、教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時。二、教學(xué)目標(biāo)：讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊涵在朗讀中，體會情感。理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”一句話的意思，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂花雨》。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，誰能用一兩個字說說桂花的特點？（香、小等）（板書：桂花香）誰能用一個俗語說說桂花有多香？（桂子花開，十里飄香）桂花這么香，同學(xué)們你們想做些什么呢？（想聞一聞、想摸一摸、想……）那么作者是怎樣做的？（搖桂花）（二）學(xué)習(xí)第三自然段。請大家自讀課文的第三自然段，邊看邊畫出表現(xiàn)作者一家人搖花樂趣的語句（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）討論交流：“我”是怎樣催促母親搖桂花的？（出示課件：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“怎么還不搖桂花嘛！母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！保┤绻闶切∽髡?，你會怎樣纏著母親問呢？（請三位學(xué)生讀出不同的語調(diào)。）作者老是纏著母親搖桂花，但是母親卻不答應(yīng)，這是為什么呢？（請學(xué)生讀一讀課件中的語句。）母親終于答應(yīng)搖桂花啦！“我”是怎樣做的？（出示課件：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。）（板書：搖桂花）哪些語句最能表現(xiàn)“我”搖桂花時的歡樂之情？（出示課件：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”）（板書：搖花樂）你來喊一喊，好嗎？（請三位學(xué)生喊）你們想看看桂花落下的情景嗎？（出示課件：播放動畫的桂花飄落的情景）我們一起再來讀一讀“我”搖桂花時的歡樂的語句。桂花搖下來了，父母們又是怎么做的呢？（出示課件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢甜?！保└赣H的這首詩寫出了我們一家人搖桂花的歡樂之情，哪位同學(xué)來讀一讀。（出示課件：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。）（指名讀詩。）小結(jié)：搖桂花是我們大家的大事，充滿了無盡的歡樂，也寄托了我們對來年豐收的期盼，使我們一家沉浸在豐收的喜悅之中。讓我們一起再來讀一讀表現(xiàn)作者一家人搖花樂趣的語句。（引讀搖花樂趣的語句）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。搖桂花的樂趣對于我來說是無窮的，桂花搖下來了，我們大家還在做什么？請全體女生讀一讀課文的第四自然段。學(xué)生小組討論。（板書：曬桂花、藏桂花、食桂花）我們?nèi)胰耸沁@樣做的，那么村子里的人又是怎樣的？你從哪一句話看出來的？（出示課件：全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。）請全體男生把它讀一讀，從“沉浸”中你們體會到了什么？（桂花給家鄉(xiāng)人帶來的歡樂。）這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒有什么風(fēng)俗呢？（請一兩位學(xué)生說一說）全村的人都在享受著桂花帶來的豐收和喜悅。讓我們帶著這份喜悅再把這句話讀一讀。（再讀這句話）（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。幾十年過去了，搖桂花的樂趣還深深地銘刻在“我”和“我們”一家人的心里，誰來讀一讀課文的第五、六自然段。（指名朗讀）請同學(xué)們思考一下，為什么作者從外地回家時總要捧一大袋桂花給母親？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書：思鄉(xiāng)情）母親又是怎么說的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。）（指名讀）母親說的這句話，體現(xiàn)了她怎樣的感情？（母親的思鄉(xiāng)情）我們也帶著思鄉(xiāng)之情一起來讀一讀這句話。（齊讀）每到這時，“我”就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。因為它帶給我的是童年時代的無限樂趣和離開家鄉(xiāng)后的無盡鄉(xiāng)愁。（出示課件：欣賞余光中的詩《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間。當(dāng)桂花雨從桂花樹上被搖下來時，花雨繽紛，飄墜如雨絲，這是作者童年生活中的一個非?？鞓返溺R頭。下面請大家有感情地朗讀一下課文的最后一個自然段。（齊讀）同學(xué)們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂深深地留在我們的腦海中吧！（五）板書設(shè)計：桂花雨桂花香搖桂花曬桂花搖花樂思鄉(xiāng)情藏桂花食桂花《桂花雨》教案7教學(xué)要求：思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。知識要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。重點難點：理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；想像課文描寫的情景。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時間：一課時一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》二、 初讀課文思考： 課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？ 課文主要講了什么事？ 畫出不理解的詞語和問題。三、 學(xué)習(xí)課文 自由讀課文，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言） 學(xué)習(xí)第一、二自然段讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？ 學(xué)習(xí)三至六自然段這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目 學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。 帶感情讀課文再讀課文，理解內(nèi)容《桂花雨》教案8課時目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景，體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。3理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”一句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實物：一小罐子桂花 課堂精彩評語若干教學(xué)步驟：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1昨天我們學(xué)習(xí)了課文——齊讀課題，誰來說說課文主要講了什么？板書：搖桂花 收桂花2上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一二自然段，了解了作者十分地喜愛桂花以及作者由桂花的原因。請同學(xué)們打開書本，我們一起來讀讀第一、二自然段，再來體會一下作者對桂花香的喜愛。二學(xué)習(xí)第三自然段，體會“搖花樂”過渡：是呀！這么芳香馥郁的桂花要是被風(fēng)雨吹打下來實在是太可惜了，下面就讓我們走進課文看看作者是怎么搖桂花的？她的心情怎樣？1教師配樂朗讀第三自然段，同時課件出示桂花圖2同學(xué)輕聲自由朗讀課文，把你讀懂了的句子用筆畫出來3句子一：討論交流學(xué)生自己讀懂的句子一句子一：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問…………搖不下來的。A：你讀懂了哪些句子？（搖桂花前，作者的心情很急切）學(xué)生自己說說哪些地方體會到作者心情的急切？理解：老是 纏著問什么？怎么問？急切么？我們來看這句話，它的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點符號？疑問句用感嘆號，是不是作者用錯了？那應(yīng)該用一種怎樣的語氣、語調(diào)？誰來試著問一問？感到急切了么？我們一起來讀一讀這一句，讀出急切之情。B：母親怎么說的？大家輕聲讀一讀母親的話，揣摩一下這句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（有點煩又有點耐心）母親怎么會有點煩，但又很耐心的呢？小組自由練讀扮演母親和我的對話，再抽小組賽讀想想聽了母親的話，“我”的心情如何呢？（無可奈何，更加急切）C:“搖桂花”對“我”是件大事，看到桂花成熟時，想搖的心情自然迫切。那母親對“搖桂花”的心情又會是怎樣呢？你還讀懂了什么句子？理解：趕緊 吩咐（也是急切的，時時關(guān)注著天氣變化，怕風(fēng)雨吹打下來桂花）那這一句應(yīng)該怎么讀？（語速要快，讀出急切之情）你來讀這句子，讀出急切之情。4句子二：“這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。”A：你還讀懂了哪些句子？（學(xué)生讀句子，說說讀懂了搖花時的快樂）B：能不能讀一讀這些句子？聽出快樂來了么？讀得真好，教師評語說說你為什么要這樣讀？（通過動作來寫搖桂花的快樂）不僅讀得好，而且說出了自己的理由。C：你能讀得時候加上一點動作么？來試著讀讀5句子三：“桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”A：我使勁地?fù)u桂花樹，桂花怎么樣呢？出示桂花下落的課件，請學(xué)生觀看B：誰來讀一讀這句話，課件出示句子。讀后，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？理解 紛紛 滿頭滿身（讀懂了桂花雨，桂花雨指的就是桂花落下時像雨一樣，很多，很密，又很輕）C：想想你就站在這桂花樹下，如果紛紛落下的桂花像雨的話，這是一場怎樣的雨呢？（春天毛毛細(xì)雨，蒙蒙細(xì)雨，嘀嗒小雨，斜風(fēng)細(xì)雨，輕輕柔柔的，落在頭發(fā)上，落在臉上，落在手心里，非常舒服。）這樣的細(xì)雨落在身上，頭上，手心里，感覺怎么樣呢？教師實物演示：灑落桂花在學(xué)生頭上身上……（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：桂花）此問D：讀好這部分要注意些什么？（要喊起來，只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂）你來喊一喊？比賽朗讀！小組比賽朗讀 男女生比賽朗讀。全體起立，加上動作一起，學(xué)生讀書讀得一浪高過一浪，教學(xué)亮點 實物再演示下桂花雨的樣子E：我們一起把這兩句話連起來讀一讀，再來感受一下?lián)u花時的樂句子四：“母親洗凈雙手，撮一點…………入夢甜”A：你還讀懂了哪些地方？（桂花給父母親也帶來了歡樂）具體說說哪些地方體會到桂花給父母親也帶來了歡樂？（洗凈 點上檀香 口占一絕）B：誰來讀一下父親的這首詩？從父親的詩中你讀懂了什么？（父親情趣高雅，）課件顯示父親的詩，再讀父親的詩作有感情地配樂集體朗讀第三自然段三學(xué)習(xí)第四自然段，體會“收桂花樂”過渡：桂花搖落以后，全家人是怎么做的呢？1師生齊讀第四自然段，讀后你知道了什么？2討論交流，讀后你