“圖書漂流”活動方案推薦(編輯修改稿)
2025-10-20 20:48 本頁面
【文章內容簡介】 流一周。出好一期以“書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報。在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級微信群定期展示學生讀書心得或名篇佳作欣賞。在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。每天安排半小時以上閱讀時間，自行進行閱讀心得或摘抄作業(yè)，形成筆記學期末評比。指導寫閱讀記錄，讀書完后,認真填寫書友記錄單。每一個月要進行一次圖書漂流總結，出一期《書香漂流之旅》，及時報道圖書漂流的活動開展情況。三、收漂（結束漂流活動）漂流活動結束后，教務處將組織對圖書漂流的情況進行匯總、反饋，列出最受學生歡迎的圖書書目，為推進學生閱讀積累參考資料，并組織人員對各班活動開展情況進行相應評價，表彰鼓勵積極參與活動的學生及班級。本次漂流活動設“優(yōu)秀放漂人”“優(yōu)秀漂友”和 “書香班級”兩個獎項，分年級自主申報、組織評比。名額分配如下：舉行“我是快樂的放漂人” “交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。開展制造閱讀手抄報、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選優(yōu)秀作品展示在宣傳欄或學習園地上。(1)班級對本次“圖書漂流”活動存在的問題、好的經驗做法進行總結。(2)評選表彰：月底進行“我最喜歡的書”評選，看哪本書扉頁上的簽名最多，那本書就評為本月最受大家歡迎的書!(可獎勵一張賞識卡、王老師親筆簽名)書籍方面：評出十本閱讀率最高，最受學生歡迎的圖書。學生方面：圖書漂流之星(看哪位學生提供的圖書參加漂流的次數最多)。閱讀之星：評出閱讀筆記做得最好的學生，閱讀最認真的同學。加強宣傳。班級要發(fā)揮主陣地作用，通過班會、黑板報、宣傳櫥窗以及學校主頁、班級博客等陣地和形式進行宣傳，宣傳漂流活動的意義和漂流活動中涌現出來的新鮮經驗，積極倡導誠信讀書，形成濃厚讀書氛圍，擴大校園影響。精心組織。班級要立足學生廣泛參與，有計劃地組織學生開展形式多樣的讀書活動，引導學生好讀書、多讀書、讀好書。四、注意事項 ：在閱讀過程中，要珍愛圖書，尊重漂友，留下探究的痕跡，學會與人分享。每人應當既是受惠者(分享閱讀的快樂)，又是施惠者(提供漂流圖書，續(xù)寫閱讀感受)。每一位“漂友”閱讀后務必在漂流書籍扉頁上留下自己的姓名，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。，將書交班主任處。第三篇：圖書漂流活動方案圖書漂流活動方案一、活動背景：圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。二、活動宗旨檢驗讀書人的道德底線； 圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。預期效果：讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感；讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵同學們捐贈書籍。三、活動主題：分享〃信任〃傳播。四、活動形式：圖書館主辦，讀者協會承辦。五、活動規(guī)則全體同學可以
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