【文章內容簡介】 第三篇：2016秋課改實施方案蒲山鎮(zhèn)姚亮中心小學2016年秋期課改實施方案為了貫徹落實鎮(zhèn)中心學校會議精神，積極有效的推進我校課程改革實施進程，全面提高我校的辦學水平和教學質量，發(fā)揮學生的主動性和學習的積極性，為學生的終身教育打下良好的基礎。根據(jù)區(qū)教育局和區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學校課改工作要點，結合我校實際特擬定以下課改方案。一、總體要求（一）指導思想全面貫徹黨的教育方針，以各學科《課程標準》為指導，利用課堂教學這個主渠道和課堂這塊主陣地，學習借鑒外地課改先進經驗，立足我校實際，強力推進課堂教學改革，建立全校人人參與，富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的課堂模式，推動我校教育教學質量再上一個新臺階。（二）課改的目標讓老師和學生人人得到更大的發(fā)展，個個享受可靠的成功。強化培訓，深入學習領會“雙分教學管理法”的精髓，在課改實踐中改變教師的教學行為，從而促進每個教師，每個學科都能成功的運用“雙分教學管理法”。抓好教研和集體備課、充分發(fā)揮教研組集體的智慧力量。嘗試建立師生評價體系、促進師生成長。以學生發(fā)展為本，全面關注學生的發(fā)展。從改變學生的學習方式著手，讓學生愛學、會學、主動學、創(chuàng)造性的學、快樂的學、持續(xù)發(fā)展地學。促進學生綜合素質的不斷提高，確保每個學生健康快樂地成長，最大限度地發(fā)掘學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學生的個性得到充分的張揚。（三）課改模式以“雙分管理教學法”為主的課堂教學方法。小學語文“以一帶多”教學方法。小學數(shù)學“雙分管理五步教學法”教學方法。二、方法措施全面鋪開、人人參與、整體推進。學校在立足自身課改現(xiàn)狀的前提下，在各學科骨干教師的示范引領下，認真總結經驗，查找問題不足，提出改進意見。具體措施加強組織領導，成立課改領導小組，細化工作職責，明確工作任務，加強過程監(jiān)管，形成保障機制。組長進行全面的組織協(xié)調工作，副組長負責具體的領導和實施，各組員具體的工作實踐和研究，指導教師課程改革的探索，抓住課改中出現(xiàn)的問題組織交流和匯總。組織“雙分教學管理法”的交流，典型課的指導。對教師課改工作制定規(guī)范和規(guī)則，評價辦法。組長：江曉峰副組長：黃從文 雷振順 段軍方張舉偉 李紅燕 李麗成員：姚亮中心小學（含教學點）各學科任課教師全員培訓牢固樹立課改觀念組織全體教師對“雙分管理教學法”再學習，再討論，再認識。對我們前邊所走過的課改之路再研究，再反思，再完善。轉變教育觀念，不變就要落后，倡導學生自主學習。通過看光碟、聽報告、自學、小組學習、及參加上級組織的各種形式的培訓和組織的教研活動，學習先進的教學經驗，廣取眾長，提高自己。組織教師學習新課改的政策、理念、學科標準等，把握課改的指導思想。同時，認真組織教師重點學好相關理論材料，要求教師常寫反思，記學習筆記。領導要及時檢查，把學習情況記錄教師的考評。督促教師對課改理論的學習，營造推進課改的氛圍。進一步引領廣大教師牢牢把握課改實質。主要是課堂教學改革這一重心，充分認識課堂教學改革必要性、緊迫性。領悟西峽課改經驗精神實質，進一步提高認識，改變觀念，同心協(xié)力，形成合力，為全面深化我校課程改革提供堅實的思想保障。組織全體教師進行教學模式理論考試，開展例會抽簽答題活動，促進教師認真學習，深刻理解雙分教學管理法的基本內涵，思想基礎，準確把握操作要領。構建新型的師生關系、推進課堂教學改革把傳統(tǒng)教學模式中教師為中心的師生關系，轉變?yōu)閹熒涣?、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生間相互作用、相互溝通、相互理解、互教互學、教學相長，使學生心態(tài)開放，主體性凸現(xiàn)，自主學習課堂得以體現(xiàn)。由師生共同參與教學、彼此形成一個真正的“學習共同體”達到共識、共享、共進。同時注重培養(yǎng)學生的表達意識，合作意識與健全的獨立人格，使學生積極參與，敢于發(fā)表自己的獨立見解，形成師生共同探求真知共同嘗試成功的氛圍。規(guī)范“雙分管理教學”模式，優(yōu)化以一帶多課堂教學法 在課堂教學當中，我們要堅定不移地使用雙分管理教學法，鼓勵教師在雙分管理教學模式上大膽創(chuàng)新，提出“允許失敗、不許不改”“不求完美、但求突破”等觀念，激發(fā)教師的探索和改革熱情，提倡自主探究性學習，合作式學習等，提倡鼓勵學生敢于質疑，善于質疑，鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，鼓勵學生超過老師，允許學生出錯，充許學生向老師提意見，經常使用鼓勵性語言。實行領導包班，強化教學過程管理，行政引領，規(guī)范課堂教學模式。加強管理，實行中層領導包班。每位中層負責一個階段，開展聽課、評課活動。包段領導深入教學班級，一要認真研究本組教師情況和學生情況，做到胸中有數(shù)；二要充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，把握好教材的重難點，備好課，上好課；三要經常聽課，指導本段教學工作。在聽課中，發(fā)現(xiàn)抵制課改或耐心教育仍不執(zhí)行的教師實行一約談，二警告，三停課的方式處理。包段分工如下：江曉峰：二年級 李麗：五年級 段軍方：三年級 張舉偉：四年級 李紅燕：六年級 熊保燕：一年級落實聽評課、匯總、反饋三制度。落實聽評課、匯總、反饋三制度。校長每學期聽課不低于60節(jié)；包階段領導每學期聽課40節(jié)以上；教師每學期聽課15節(jié)以上，認真作好聽課筆記，期末上交聽課記錄。課后及時與授課人交換意見，取長補短，共同提高。領導班子堅持每周匯總聽課情況，例會及時反饋給老師們，指導教學。堅持定期深入班級進行教學質量分析。多層面的進行賽課活動在推進課改中結合周三文，周四理集體教研日活動，及時組織多種形式多個層面的賽課活動。（1）交流課。備課組每周推出交流課，目的在于交流經驗，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。（2）示范課。各教研組定期推出示范課，目的在于突出骨干教師帶頭作用，并以點帶面推動課堂教學改革。（3）跟蹤課。對課改理解不到位的教師，考評組不定期聽課，及時給予整改意見，敦促其落實。（4）過關課。人人能熟練掌握應用雙分管理教學法操作模式上好常態(tài)課。注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。