0102上班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-20 20:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展學(xué)生健康個性，逐步形成健全人格。二、學(xué)情分析本班共51人，女生34人，男生17人；住校生36人，校外租房學(xué)生5人。留守兒童35人。三、主要工作培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在日常的管理工作中，加強了學(xué)生的心理健康教育。通過主題班會和學(xué)生個別談話等方式加強了學(xué)生心理健康教育。如：觀看“國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”《我的青春我做主》等視頻，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，堅定的步伐。觀看鄒越感人演講《讓生命充滿愛》，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩意識。觀看“國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”《遠離毒品 珍愛生命》相關(guān)視頻，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀和價值觀等。加強了學(xué)生的安全教育。在本期的班主任工作中，通過講授和觀看相關(guān)視頻影像等方式加強了學(xué)生的安全教育。如利用班會課觀看了《春夏秋冬話安全》等視頻，提高了學(xué)生安全意識和生存能力。班主任積極配合了學(xué)校政教處工作，遵循了每周一次校外租房學(xué)生查房制度，每周三次的住校生查房制度，每周一次安全隱患排查制度。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，召開了學(xué)生座談會、住校生座談會、校外租房學(xué)生座談會等，從而加大了安全教育工作，提高了學(xué)生安全意識。組織學(xué)生積極參與課內(nèi)外活動。以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，打造學(xué)生團體精神。在本期的冬季校運會中，因?qū)W生的積極參與，學(xué)生的努力拼搏，本班在男女生“460”接力賽和拔河比賽等項目榮獲了第一名。積極配合藝體教研組工作，組織了學(xué)生參加了正安縣“華悅杯”書面賽，本班學(xué)生得到了老師的好評。抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，加強了家校溝通力度。九年級，學(xué)生已進入“青春反叛期”。不少學(xué)生認為自己已長大，對父母的“嘮叨”對學(xué)校和班級管理的限制約束表示反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。因而在開學(xué)之初召開了九（1）班家長會；建立了家訪制度；召開了每月一次的任課老師座談會和每周一次的學(xué)生座談會。通過家訪、座談會和個別談話等形式了解了學(xué)生思想動態(tài)，做到了發(fā)現(xiàn)問題及時解決。抓好了后進生轉(zhuǎn)化工作。本班留守兒童居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致了學(xué)生行為放縱。因此在班主任工作中很難做到家庭與學(xué)校教育的配合統(tǒng)一。對待這部分學(xué)生，本人傾注了大量的心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。①爭取家長配合發(fā)揮了家庭教育作用，形成了的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取了家長支持配合。②對差生采用分層分類教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣。③尊重后進生，激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們自信心。如結(jié)合學(xué)生實際，納入班委成員，擔(dān)任班級管理職務(wù)，約束并規(guī)范了這部分學(xué)生的行為。擬定了后差生激勵制度，如與半期考試成績?yōu)橐罁?jù)，在期末統(tǒng)考中評比名次上升10名者給物質(zhì)獎勵。④致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。①化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七年級、八年級二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。在本期的工作中，本人乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得了長足的進步。②鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。因此，本人在班主任的管理工作中，創(chuàng)建了優(yōu)秀班干部評選制度和本期期末統(tǒng)考評比獎勵制度。用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能，提高學(xué)習(xí)積極性，
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