一年級語文上冊口語交際我說你做教案(編輯修改稿)
2025-10-20 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小朋友說話，并迅速做出動作。）【設(shè)計意圖：通過游戲，明確交際的要求?！咳?、明確交際要求（12）（3—4）本次口語交際中我們應該注意什么？，讓別人聽得見。（板書：大聲聽得見）到底“大聲說”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學都聽得見呢？可以練習“發(fā)指令”：教師發(fā)指令，先小聲，讓聽見的學生舉起手：“全體起立?！薄澳型瑢W坐下?！苯處熛扔闷綍r說話的音量說，再放大聲音說，直至全班同學都聽見，讓學生直觀感受用多大的音量才是合適的。，才能聽清指令，做好動作。（板書：注意聽做明白）四、游戲活動，戲中交際（1）看圖辯一辯。觀察圖畫，看看小朋友們在做什么？看他們都聽到了什么指令？（圖中小朋友發(fā)出的指令是“抬起一只腳”。）（2）為什么幾個小朋友抬起的不是同一只腳？（指令對抬哪條腿，怎么抬腿沒有明確要求，所以不論怎么抬腿都符合要求。）（1）看圖辯一辯。觀察圖畫，看看小朋友們在做什么？看他們都聽到了什么指令？（把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后做端正。）一人發(fā)布指令，其他同學做動作，說說自己做對或做錯的原因。（2）合作做一做。小組合作做一做游戲，一個人發(fā)指令，其他人做動作。①單一指令：“請你舉起手！”“請你和同學握握手！”“請你坐在草坪上！”“請你跳三下！”②多項指令要求：有的指令，需要做幾個連續(xù)的動作，且要有一定的順序。注意要認真聽，然后按順序完成動作。從個指令到個指令，有一定難度。因而，中間可適當增加兩個指令的游戲。如，“請你站起來，把凳子放到桌子下。”“請把凳子從桌子下面拿出來，然后坐端正?！痹偻瓿?個指令“把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正。③多指令任務(wù)完成方法：：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。：根據(jù)指令先做什么再做什么。：按順序完成動作?！驹O(shè)計意圖：師生互動做游戲，反復游戲中，“大聲說”鍛煉了學生的口語表達能力（511），“注意聽、聽全面”訓練了學生的聽力?！课?、評議誰最棒。小組評議，看誰的表現(xiàn)最好?？词欠褡龅搅恕按舐曊f”“注意聽”。（12）板書設(shè)計我說你做說做大聲聽得見簡單的話做明白課后反思成功之處：是本冊教材的第一次口語交際，以學生喜愛的游戲“我說你做”來營造自然輕松的交際氛圍，學生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點——大聲說，讓別人聽得見，注意聽別人說話。初入學的小學生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話。有的說話聲音輕，表現(xiàn)力不強。因此在第一次口語交際活動中，首先要幫助學生建立交際的對象意識，在游戲中體驗大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習慣。發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習，讓學生感受、體驗“大聲說”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學都聽得見。不足之處：今后的口語交際課要注意的是：關(guān)注學情，從學生的學習需要出發(fā)，讓每個孩子敢于當眾發(fā)言、善于當眾發(fā)言，并注意關(guān)注回答問題的學生情緒；借助游戲，還可開展互動交際。第三篇：口語交際《我說你做》教案一年級語文第一單元口語交際“我說你做”教案設(shè)計教材分析有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。教學目標，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。，并且能注意傾聽別人說話。(重點)。(難點)課前準備提前放置在辦
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