小班十二月份一月重點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-10-19 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 統(tǒng)構(gòu)成他的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)環(huán)境中充滿了分享的意識(shí)、情緒、行為，孩子的“分享”也會(huì)從心底發(fā)生。首先，多營(yíng)造平等的享用氛圍，如：家中的食物全家人一起享用，避免孩子獨(dú)占食物。再如：家長(zhǎng)要有意識(shí)的把自己看到聽到的有意義的事講給孩子聽，讓他一起快樂，一起憂傷，使幼兒在潛移默化中得到情感分享，慢慢的孩子也學(xué)會(huì)把自己高興的或傷心的事講給家長(zhǎng)聽，讓大家一起分享他當(dāng)時(shí)的情緒。其次，多創(chuàng)設(shè)“孔融讓梨”的分享氛圍，讓孩子體驗(yàn)到自己的行為帶給家人的快樂。第三，多帶孩子走出家門融入社會(huì)。如：多帶孩子走親訪友，讓孩子在他人家中體驗(yàn)分享別人東西的快樂，進(jìn)而別人到自己家中也愿意把東西拿出來與別人分享。多帶孩子與其他家庭外出游玩，體驗(yàn)與別人共同游玩的快樂。同伴交往，學(xué)會(huì)分享?，F(xiàn)在家庭，獨(dú)生子女較多。沒有兄弟姐妹的陪伴，沒有街坊鄰居的玩伴，孩子會(huì)變得越來越孤獨(dú)。由于缺乏同伴交往，導(dǎo)致他們以自我為中心，不顧及他人感受，很少關(guān)心他人的需求，不能與同伴和睦相處，不會(huì)分享。因此，爸爸媽媽應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子與其他小朋友們一起玩，減少孩子在交往中的不安全感?？梢宰尯⒆友?qǐng)小伙伴到家里一起玩，讓孩子在同伴游戲交往中，變得大方得體，學(xué)會(huì)與人交往的技巧，養(yǎng)成孩子關(guān)愛他人、謙讓友好的行為習(xí)慣。讓孩子明白分享不是失去而是互利。孩子之所以不愿與人分享，是因?yàn)樗X得，分享就是失去，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子這種難以割舍的“痛苦”，讓孩子明白，分享其實(shí)不是失去，分享是一種互利。分享體現(xiàn)了自己對(duì)別人的關(guān)心與幫助，自己與別人分享了，別人也會(huì)回報(bào)自己同樣的關(guān)心與幫助，這樣彼此關(guān)心、愛護(hù)、體貼，大家都會(huì)覺得溫暖和快樂。給孩子分享的實(shí)踐機(jī)會(huì)。經(jīng)常組織孩子與小朋友開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子與小朋友們共同活動(dòng)，共同分享活動(dòng)的快樂。常提供孩子為家長(zhǎng)服務(wù)的機(jī)會(huì)，如在家里買了水果、糕點(diǎn)時(shí)，讓孩子進(jìn)行分配，如果孩子分配得合理，就及時(shí)表揚(yáng)強(qiáng)化。自己為孩子樹立榜樣。身教勝于言教，在電視熒屏上相信大家都看過這樣一個(gè)鏡頭：當(dāng)孩子看到媽媽打來一盆熱水，幫奶奶洗腳時(shí)，他也顫顫巍巍端來一盆水，對(duì)媽媽說：“媽媽，洗腳?！薄拔乙步o你講小鴨子的故事?！庇纱耍覀円矔?huì)深切領(lǐng)悟到榜樣、表率的作用。榜樣、表率教育是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育的一種方式。正如艾倫凱所強(qiáng)調(diào)的：榜樣是習(xí)慣的基礎(chǔ)，而習(xí)慣是人格的基礎(chǔ)。我們要發(fā)揮榜樣的作用，從而更有效的引導(dǎo)孩子會(huì)分享，為形成良好的人格打好基礎(chǔ)。在家中，父母要經(jīng)常主動(dòng)地關(guān)心幫助他人，如給孤寡老人問寒送暖、給災(zāi)區(qū)人民捐衣送物等。切忌“強(qiáng)迫性的分享”。分享是發(fā)自內(nèi)心的，在分享的過
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