【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了洛陽(yáng)。）感情朗 讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神?？鬃託v盡千辛萬苦，終于見到了老師。（出示課文插圖）看，這就是老子、孔子相見的情景。在洛陽(yáng)城外，孔子看見了老子，他怎么想，怎么做，怎么說的——老人見這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶，說——“你是——”——孔子連忙說——老子說——孔子聽了又是怎么做，怎么說的——從孔子的言行中，你能感受到他是個(gè)怎樣的人嗎？（出示孔子的話）從哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)句子或者哪個(gè)動(dòng)作中看出來的？（1）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的 ？讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師（2）孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！保?）孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”老師讀老子的話，另一生讀孔子的話。作為一個(gè)鼎鼎有名的大思想家，作為一名老師，作為一位七十多歲的老人，到城門口去迎候一個(gè)學(xué)生，你們能體會(huì)到老子是個(gè)怎樣的人嗎？老師故意讀錯(cuò)：“您就是仲尼啊，聽說您要來，我就在這兒等候，研究學(xué)問，您不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（3）學(xué)生提意見后，屏顯句子：“聽說你要來，我就在這兒迎候”。老子 地說。“多謝老師等候?！?孔子 地說。①比較：“迎候”和“等候”。（“迎候”和“等候”都有等待的意思。但“迎候”是到某個(gè)地方去等候，迎接。“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他非常謙和、知禮，如果換成“等候”就不能表現(xiàn)出老子的美德?？鬃诱f“多謝老師等候”，這里是晚輩向長(zhǎng)輩致謝，不能換成“等候”。）②填提示語(yǔ)。再練習(xí)有感情地讀對(duì)話，師生合作齊讀。這拜師一幕，被不少過路人看見了，他們會(huì)說些什么呢？看到孔子拜師這一幕，你這位“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的兒童，會(huì)說 —— “黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”，從黃四娘家走出來的黃家姑娘，你看到孔子、老子的彬彬有禮，會(huì)說“側(cè)坐莓茗草映身，怕得魚驚不應(yīng)人”的蓬頭稚子，你會(huì)對(duì)孔子說 ——，會(huì)對(duì)老子說——（5）你們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，讓我深深感受到了老子為人真誠(chéng)無私，孔子謙虛好學(xué)，永不滿足。讓我們記住孔子說的這句話：屏顯：多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。①“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！币簿褪墙裉煳覀兂Ｕf的一個(gè)詞語(yǔ)：學(xué)無止境，這個(gè)詞是什么意思？境，邊界。學(xué)習(xí)沒有邊界，即學(xué)習(xí)沒有盡頭。（板書：學(xué)無止境）②孔子認(rèn)為學(xué)無止境，是那么謙虛。這句話與開頭哪一句話意思相照應(yīng)？“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博”。師生接讀：孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，始終不退縮，是因?yàn)樗J(rèn)為——學(xué)無止境。孔子見到德高望重的老子先生，表現(xiàn)出謙虛好學(xué)，彬彬有禮，是因?yàn)樗J(rèn)為——學(xué)無止境?？鬃忧Ю锾鎏鋈グ輲煹脑颍且?yàn)樗J(rèn)為—— 學(xué)無止境。③有許多像孔子這樣具有“學(xué)無止境”精神的人物，請(qǐng)看文字資料?！冻涕T立雪》北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時(shí)向 程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)不驚醒老師，一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)卻還立在雪中，直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子?？赐曩Y料，你對(duì)“學(xué)無止境”又有怎樣的體會(huì)和想法。你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，老師在不斷的學(xué)習(xí)，今天在場(chǎng)的所有人也在相互學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，讓我們?cè)邶R讀一下這句話?？鬃诱J(rèn)為學(xué)無止境，從此，孔子每天—— 引讀第3自然段?！袄献右舶炎砸训膶W(xué)問毫無保留地傳授給他?！边@句話可以概括一個(gè)詞語(yǔ)——誨人不倦（板書）師生對(duì)話答：“誨人不倦”意思是—— 生讀書上原句。師讀書上原句，生讀詞語(yǔ)。這個(gè)詞可以用來贊美誰(shuí)？（老師、教練、師傅等）老子誨人不倦，孔子謙虛好學(xué)，在學(xué)問淵博的老子的教導(dǎo)下，孔子果真大有長(zhǎng)進(jìn)。我們來看孔子的成就。（屏顯）孔子，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化逐漸成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石。2004年，全球第1所“孔子學(xué)院”在韓國(guó)首爾掛牌。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學(xué)院和369個(gè)孔子課堂。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬世師表”。我國(guó)定每年9月10日為教師節(jié)。臺(tái)灣把孔子的生日9月28日定為教師節(jié)，美國(guó)也把9月28日定為教師節(jié)。歸納，你對(duì)結(jié)尾這句話，是不是有了更深的體會(huì)？齊讀，屏顯句子： 人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。此時(shí)，你想不想寫下你對(duì)孔子的評(píng)價(jià)呢？ 寫在書上結(jié)尾：孔子啊，孔子，你真是。三、誦讀孔子名言孔子，這個(gè)影響了中國(guó)幾千年的人物，已經(jīng)形成孔子文化，成為中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。傳統(tǒng)文化不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。比如，孔子名言，請(qǐng)看書上69頁(yè)。作為炎黃子孫，讓我們?cè)谡b讀孔子名言中發(fā)揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)文化的精神吧！（屏顯： 溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。預(yù)設(shè)板書： 孔子拜師 老子虛心好學(xué) 謙和有禮不怕辛苦 誨人不倦彬彬有禮《孔子拜師》教學(xué)反思今天,，我領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》。課前，我認(rèn)真地朗讀了課文，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生理解孔子和老子讓人敬重的品行有困難，于是我把這一點(diǎn)作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)，準(zhǔn)備上課時(shí)重點(diǎn)解決。教學(xué)伊始,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情境,向?qū)W生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學(xué)生了解了孔子。激發(fā)了閱讀期待,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊, 在研讀課文學(xué)習(xí)時(shí),我基本上上放手，讓學(xué)生圍繞著自己提出的問題“孔子為什么要去拜師？”“怎樣去？”，先是自己讀熟課文，再畫一畫路線圖，和小組交流，讀一讀悟到的情感。重點(diǎn)把握重點(diǎn)句,“遠(yuǎn)近聞名,不夠淵博”,第二段抓住“風(fēng)餐露宿,日夜兼程,終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì),孔子的謙虛好學(xué),再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,既符合三年級(jí)重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,收到較好的效果通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力,教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué),恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略,真正做到為學(xué)《孔子拜師》說課稿一、說教材《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，《孔子拜師》介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師 孔子和老子，春秋時(shí)代思想家的求學(xué)故事在今天仍熠熠生輝，教育學(xué)生懂得尊師好學(xué)的哲理，并以孔子為榜樣，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。這是本單元的第一篇精讀課 文。課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了 “學(xué)無止境”的精神。課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見———拜訪、等候——迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。學(xué)習(xí)時(shí) 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。二、目標(biāo)設(shè)定：會(huì)正確認(rèn)讀7個(gè)生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，學(xué)生了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子謙虛好學(xué)和老子誨人不倦的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)