20xx年大班幼小銜接工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。大班幼小銜接工作總結(jié)二:本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的“幼小銜接”的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下:一、取得的成績學(xué)生具有了“任務(wù)意識”。學(xué)生學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等。能夠完成老師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。學(xué)生建立了時間觀念。做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病。教師花費了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識新朋友，與同學(xué)和睦相處。教師___了孩子“主動出擊”，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處。學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧。例如。邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自己解決。家長和學(xué)生都明白了如何認(rèn)真對待英語的學(xué)習(xí)。小學(xué)一年級教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語___分鐘，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況。學(xué)校引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子的進步和發(fā)展方向。開學(xué)末召開一年級家
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