【文章內(nèi)容簡介】 職教育的特點和醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展需求，明確學校的定位，著力把學校建設成為： ① 醫(yī)療器械生產(chǎn)、使用、監(jiān)管、經(jīng)營、服務第一線的高素質(zhì)技術(shù)應用型人才和管理人才的培養(yǎng)基地； ② 醫(yī)療器械職業(yè)崗位技能的培訓和考核基地； ③ 行業(yè)從業(yè)人員職后技能提升及在職人員轉(zhuǎn)崗的職業(yè)培訓 基地 ； ④ 國外醫(yī)療器械先進技術(shù)的消化、吸收、轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新基地，為學校未來的科學發(fā)展明確了目標和藍圖。 其次，在辦學特色上堅持醫(yī)工結(jié)合、以工為主、兼容管理，培養(yǎng)特色顯著的高技能應用 性 人才。在辦學特點上堅持職業(yè)導向明確，就業(yè)崗位針對性強，通過產(chǎn)學合作的辦學模式，職前職后共舉的辦學方針，錯位競爭的辦學思路，培養(yǎng)適應市場需要的 技能 型人才。始終堅持 走 校企 醫(yī)監(jiān)研 合作的醫(yī)療器械高職人才辦學特色 之路。 特色鮮明宗旨明確，高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)成效顯著 學校 多年的 辦學歷史 積淀， 醫(yī)療器械行業(yè)背景較強， 長期 與醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會、醫(yī)學工程學會、儀器儀表學會、康復器具協(xié)會、國家藥監(jiān)局監(jiān)管 系統(tǒng) 有緊密的技術(shù)服務、教學交流、業(yè)務培訓等方面的 合作 關系。 學校教師有很好的產(chǎn)業(yè)行業(yè)人脈，教師加入各 學會、 行業(yè)類協(xié)會數(shù)人均 達 2—3個，充分發(fā)掘了業(yè)內(nèi)的人力、物力 和社會資源 ，在教學改革、教材編寫、專業(yè)建設、實訓基地建設、技術(shù)服務、師資交流等方面 建立 了良好的行業(yè) 依托 關系。 學校辦學宗旨明確，始終堅持為醫(yī)療器械行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的服務方向。學校貼近市場需求，不斷調(diào)整專業(yè)和課程設置，設立專項資金，進行教育教學改革，組織新專業(yè)、課程、教材、實驗室及產(chǎn)學 合作 基地建設，探索畢業(yè)設計改革，形成了有特色的應用性人才培養(yǎng)的教育體系。 2020 年學校設置 16 個專業(yè)及專業(yè)方向，全日制在校生 3800 余人。其中，有教育部批準的國家級高職高專試點改革專 業(yè) 3 個： ? 醫(yī)用電子儀器 ? 、 ? 藥劑設備 ? 和 ? 醫(yī)學影像設備 ? 專業(yè)， 并已通過上海市教委專家組的驗收，獲得專家 組 高度評價；中日合作 ? 臨床工程技術(shù) ? 專業(yè)，辦學效果顯著。歷年來設置的專業(yè)中，各專業(yè)有較長的辦學 資料 積累， 9 教學資源豐富，醫(yī)療器械 實習實訓 設備種類齊全，專業(yè)設置 市場 重復率低。 建校以來，學校累計為醫(yī)療器械行業(yè)、企業(yè)和醫(yī)院等用人單位輸送畢業(yè)生15000 余人。 ?十一五? 期間，平均就業(yè)率達 96%以上，就業(yè)對口率高，并以較高的就業(yè)率在同類院校保持領先。畢業(yè)生活躍在全國 30 個省市自治區(qū)的醫(yī)療器械企業(yè)、醫(yī)院的第一線，在醫(yī) 療器械領域為國家作出了一定的貢獻，深受用人單位好評。不少畢業(yè)生走上了各級領導崗位和重要技術(shù)崗位。 教學管理規(guī)范，始終堅持教學質(zhì)量監(jiān)控 與保障 學校教學管理 已 制度化 、 規(guī)范化。通過不斷完善教學管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，積極開展教學評估檢查并完善教學過程監(jiān)控體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 95 年至今，堅持實施以校、系（處）干部教學巡視檢查為特色的教學監(jiān)控制度，實行教學聽課與督導制，推行學生評教與教師評學等措施，并制定教學評價體系，設立校教學評建辦公室，負責教學質(zhì)量保障工作，堅持教學檢查與評估的制度化與經(jīng)?；?。學校獲上海市高校 教務管理先進集體。 開拓醫(yī)工結(jié)合人才培養(yǎng)模式，教學成果豐富 學校根據(jù)行業(yè)、專業(yè)特點，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，以工學結(jié)合應用性人才培養(yǎng)為辦學取向，形成一系列具有行業(yè)特色的醫(yī)工結(jié)合高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 依托?校、企、醫(yī)、監(jiān)、研?五方聯(lián)動的合作教育平臺， 為醫(yī)療器械生產(chǎn)、管理 、建設 和服務一線培養(yǎng)大批智能型、技能型、實用型專業(yè)人才。 學校不斷加強教育教學基本建設以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展需要，統(tǒng)一規(guī)劃適時調(diào)整，整合專業(yè)優(yōu)勢，加強重點專業(yè)建設。重點專業(yè)建設緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和就業(yè)市場需要，以醫(yī)工結(jié) 合、校企合作培養(yǎng)為依托，形成了以 3 個國家級試點專業(yè)為核心帶動重點專業(yè)發(fā)展的思路。以若干個重點發(fā)展的重點專業(yè)，帶動專業(yè) 群 建設整體水平的提升。 學校課程和教材建設突出職業(yè)能力 培養(yǎng) ，設立教育教學基本建設專項資金，對新專業(yè)、課程、教材、實驗室及產(chǎn)學 合作 基地建設，畢業(yè)設計改革等予以重點支持。學校連續(xù) 六年 獲 6 門上海市精品課程，有 8 門課程被評為上海市重點建設課程，獲有市教學成果獎一等獎 1 項 ，中國第二屆實踐教學大賽二等獎 1 項、三等獎 6 項等 。 2020 年，《數(shù)字化醫(yī)療儀器》課程獲得國家級精品課程。 專兼結(jié)合，注重雙師素質(zhì) 師資隊伍建設 10 構(gòu)建雙師型師資隊伍是提升學校教育質(zhì)量的關鍵，學校通過深化用人制度改革、建立激勵機制和績效考核制度，不斷提升教師綜合素質(zhì)和水平 。 通過制度創(chuàng)新，開拓和實踐師資隊伍建設新思路，學校以建設能承擔多層次教學任務的師資隊伍為目標，以提高教師師德、學歷、能力為導向，以專業(yè)建設為核心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人為重點，著力優(yōu)化師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，建設一支專兼職結(jié)合、骨干穩(wěn)定、師德高尚、業(yè)務水平高、與企業(yè)聯(lián)系廣、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)教師隊伍。目前，學校教師隊伍整體結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好。 為充實和提高學校教學水平，歷年來學校外聘多名醫(yī)療器械領域的著名專 家和大師任專業(yè)教師，對學校的專業(yè)建設提供了 有力的 指導與幫助。 校企共建實訓基地，亮點突出 學校始終重視校外實踐基地的建設，充分依托行業(yè)背景， 建立 校企雙贏機制，不斷開拓校外實訓實習基地。 學校逐年加大專業(yè)實訓與基礎實驗條件的建設力度 ， 現(xiàn)有中央財政支持建設實訓中心 3 個，上海市職業(yè)教育公共實訓基地 5 個，建有各專業(yè)實驗實訓室 40 余個，實踐教學 提供的 醫(yī)療器械設備種類齊全，實訓項目更新率高，教學儀器設備固定資產(chǎn)總值為 5307 萬元，生均教學儀器設備值高 達 萬元。 學校不斷創(chuàng)新機制，依托 ? 校企醫(yī)監(jiān)研 ? 五方聯(lián)動 合作教育 平臺， 先后 從社會獲取設備資源 1180 萬元。實踐條件建設緊貼崗位能力培養(yǎng)的要求，校企進行深度融合，分別與上海醫(yī)療器械廠有限公司、上海光電醫(yī)用電子儀器有限公司等十余家企業(yè)多模式聯(lián)合共建了校內(nèi)實驗實訓基地，并建有校外實習實訓基地 70 多家，保證了工學結(jié)合的有效開展，為學生的實習、實訓、就業(yè)提供了 良好 的條件。部分公司在作為學校實習實訓基地的同時，還為學校學生設立了獎學金和助學金。 高度重視學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 學校面向全國招生，外地生源近 50%，每年中西部地區(qū)的招生數(shù)約占 25%。學校倡導因材施教，組織探索計算機和外語分級教學改革，適應不同地區(qū)學生的基礎和要求，專業(yè)人才培養(yǎng)方案突出素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，讓 不同 學生各得其所。 學校注重加強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。積極組織學生第二課堂活動， 11 參加各類學科競賽，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。學生多次獲得市級以上獎項，在同類院校中名列前茅。自 2020 年起學生在市機電一體化大獎賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、 Solid works 三維設計競賽 、實用英語口語大賽、中華經(jīng)典誦讀比賽 和 上海高校大學生網(wǎng)頁設計競賽 等職業(yè)技能競賽 ，共獲獎 30 余項，并獲發(fā)明專利 1 項，科技基金資助 2 項。 對外合作交流活躍，辦學國際化水平不斷提高 學校先后邀請了來自日本、德國、美國、法國、英國、瑞典、挪威、奧地利、越南、印度等國家的高校、 醫(yī)療器械研究 機構(gòu)和知名企業(yè)界 40余批近百位人士來校進行訪問講學、開展學術(shù)交流和商討合作事宜。與此同時，先后派出了 10多批50余名師生前往日本、德國、美國、法國、英國、挪威、澳大利亞等國家進行參觀考察、進修實習和出席國際學術(shù)會議。 2020年初學校與日本大阪滋慶教育集團所屬的 大阪高技術(shù)專門學校、大阪醫(yī)療技術(shù)學園專門學校、大阪保健福祉專門學校簽訂了 與 學校合作創(chuàng)辦 ? 臨床工程技術(shù)專業(yè) ? 的辦學協(xié)議書，成功合作開展了七屆 ? 臨床工程技術(shù)專業(yè) ? 學生培養(yǎng)工作。中日合作 ? 臨床工程技術(shù)專業(yè) ? 的創(chuàng)辦，填補了我國醫(yī)院臨床工程技術(shù)人才培養(yǎng)的空白。 學校先后與挪威 Metron公司、日本尼普洛公司和日本日機裝醫(yī)療器械公司、日本紐康株式會社、日本百醫(yī)奧制藥（上海）有限公司、德國西門子醫(yī)療器械（上海）有限公司等國際 知名 企業(yè)開展國際間的校企合作，實現(xiàn)了校企之間在科技開發(fā)、人才培養(yǎng)和學生實習實訓、就業(yè)等方面的緊密合 作。通過一系列校企合作項目的實施 ， 不僅大大增強了學校辦學的活力 ，開拓了學生國際化視野， 還密切了學校與社會和行業(yè)的聯(lián)系 ， 使學校培養(yǎng)的人才更加符合用人單位的要求 。 1積極服務社會，回報社會 近年來，學校根據(jù)社會需求，充分利用原有的優(yōu)質(zhì)教學資源，積極面向社會提供技術(shù)、生產(chǎn)、培訓、策劃、指導等全方位的服務，并針對業(yè)內(nèi)人士開展相應的教育培訓服務、針對兄弟院校進行對口支援或?qū)诮涣?，發(fā)揮了一定的輻射帶動作用。 學校開展了多門類多層次的專業(yè)技術(shù)培訓和技術(shù)咨詢服務，滿足醫(yī)院衛(wèi)生系統(tǒng)、醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療器械監(jiān)管系統(tǒng)等方面 的社會需要。完成了國家食品藥品 12 監(jiān)督管理局、中國 康復器具 協(xié)會、中華醫(yī)學會、中國醫(yī)師協(xié)會、上海醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會、上海市勞動保障局委托的培訓任務等，每年參加各類培訓人員達 1920 多人次。學校還組織教師參與全球醫(yī)療器械協(xié)調(diào)工作組 (GHTF)文件翻譯匯編工作；開發(fā)制訂了 ?十一五? 全國監(jiān)管干部崗位培訓大綱，并編寫統(tǒng)一教材；承擔了《食品安全綜合監(jiān)管干部培訓》的教材編寫任務等，為國家食品藥品監(jiān)管局和全國 30個省市 (自治區(qū) )食藥監(jiān)局培訓監(jiān)管人員；同時學校還積極承擔了我國《醫(yī)療器械監(jiān)管條例修訂》相關配套法規(guī)的課題研究。 近五年 ，學校教師累計承接課題數(shù)不斷增加，承接各類課題共 140 余 項，科研經(jīng)費 萬元。同時，學校教師非常關注行業(yè)的發(fā)展以及專業(yè)領域技術(shù)的進展 ， 與 自己的專業(yè) 方向 、課程 建設 、 科技開發(fā) 工作緊密結(jié)合，先后公開發(fā)表 論文377 篇，獲得教育部科技 進步 二等獎 1 項，獲得實用新型專利授權(quán) 7 項，計算機軟件 1 項。 在政府部門支持下，校企合作建立的實訓基地，集培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務為一體， 完成 上海市勞動局職業(yè)培訓指導中心《醫(yī)療器械業(yè)公共實訓基地建設實施方案設計》項目；承擔了市勞動局醫(yī)療器械預備技師、注冊管理師崗位培訓和職業(yè)資格 鑒定 項目 ；承擔醫(yī)療儀器專業(yè)技術(shù)和設備管理方面的崗位技能培訓，同時為學生提供實踐技能培養(yǎng)，學校已作為國家級 醫(yī)療器械 高技能人才培訓項目承辦單位。 四 、 學校辦學優(yōu)勢與特色 我國醫(yī)療器械相關行業(yè)及其高技能人才背景情況 當前醫(yī)療器械相關行業(yè)的發(fā)展前瞻性分析： （ 1）朝陽產(chǎn)業(yè) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛：全國醫(yī)療機構(gòu)約有 300000 家；醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè) 160000家，連續(xù) 10 年年產(chǎn)值近 20％增長。 （ 2）民生產(chǎn)業(yè) 全民關注用械安全： 2020 年 SARS 流行期間，無創(chuàng)呼吸機、多參數(shù)監(jiān)護儀、移動式 X 線機和非接觸紅外體溫計等醫(yī)療設備 生產(chǎn)、流通和有效安全使用成為急需； 2020 年汶川特大地震期間，人工血透儀、多參數(shù)監(jiān)護儀、生命探測儀等醫(yī)療器械生產(chǎn)、供應和有效使用又成為舉世關注生命救助的關鍵環(huán)節(jié)。 13 （ 3）安全產(chǎn)業(yè) 國家監(jiān)管急需：當前全國地市以上機構(gòu) 2600 余家，共需監(jiān)管人員 12020 余名，但是目前具有醫(yī)療器械專業(yè)背景人員僅占 %，行業(yè)監(jiān)管人員十分匱乏。 （ 4）健康產(chǎn)業(yè) 人才市場巨大：醫(yī)院醫(yī)生診斷治療極度依賴醫(yī)療器械，有關儀器設備適用人才普遍緊缺。 學校辦學優(yōu)勢 學校專業(yè)設置數(shù)和學生招生規(guī)模擴大相適應，同時又與我國醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)高速發(fā) 展、行業(yè)內(nèi)高技能人才緊缺的現(xiàn)實相對應。 專業(yè)的設置緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)的知識和能力結(jié)構(gòu)基本適應產(chǎn)業(yè)市場對人才的需要。 學校辦學特色 （ 1）行業(yè)背景強：學校有 48 年的校企合作辦學的歷史傳統(tǒng)和較豐富的專業(yè)教學資源積累，教師有較長時間的專業(yè)教學經(jīng)歷和經(jīng)驗，有較深厚的行業(yè)人脈底蘊。學校一貫堅持醫(yī)工結(jié)合辦學特色，指導專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和優(yōu)化。 （ 2）辦學定位穩(wěn)定：做強做精醫(yī)療器械高職教育。 （ 3）辦學特色鮮明：醫(yī)工結(jié)合、以工為主、兼容管理，培養(yǎng)具有國際視野、特色顯著的高技能工程應用性人才。 （ 4）辦學特點明 確：職業(yè)導向明確，就業(yè)崗位針對性強，通過產(chǎn)學合作的辦學模式，職前職后共舉的辦學方針，錯位競爭的辦學思路，培養(yǎng)適應市場需要的工程應用性人才。 （ 5）學生知識和能力結(jié)構(gòu)適應行業(yè)：有技術(shù)、懂管理、知標準、明法規(guī)、會外語、善交流。 14 第二部分 指導思想和建設目標 一、指導思想 堅持以黨的十七大精神為指導，實踐落實科學發(fā)展觀，全面貫徹《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14 號）、《教育部 財政部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教 高 [2020]16 號）等文件以及教育部、財政部關于建設國家重點培育高等職業(yè)院校的有關精神，服務于上海建設 ? 堅定走科學發(fā)展之路，加快推進‘ 四個率先 ’ ，努力開創(chuàng) ‘ 四個中心 ’ 和社會主義現(xiàn)代化國際大都市建設的新局面 ?的戰(zhàn)略目標，立足醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展， 秉承?德行技醫(yī)?的校訓， 弘揚? 工醫(yī)結(jié)合 ? 的傳統(tǒng)辦學特色，不斷創(chuàng)新并豐富 ?