【正文】 ，上海地區(qū)醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量平均年增長(zhǎng)率為 20％以上。 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，不斷完善教學(xué)管理制度，建立健全教學(xué)監(jiān)控組織體系；注重教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量分析，健全監(jiān)控制度體系；充分利用各種教學(xué)信息，強(qiáng)化分析評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)揮教學(xué)管 理職能，確保監(jiān)控反饋體系；建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)信息員等三支隊(duì)伍；建立和實(shí)施二級(jí)教學(xué)評(píng)估制度；狠抓課程建設(shè) ， 尋求教學(xué)質(zhì)量突破口；注重常規(guī)管理，定期開(kāi)展教學(xué)檢查；以抓考風(fēng)、考紀(jì)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。以上海市醫(yī)療器械職教公共實(shí)訓(xùn)基地為依托，開(kāi)展醫(yī)療器械企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)，以及在崗醫(yī)療器械監(jiān)督管理人員培訓(xùn)。 加強(qiáng)基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開(kāi)發(fā)，組 建專(zhuān)任教師、企業(yè)工程師、課程研究專(zhuān)家三結(jié)合的課程建設(shè)委員會(huì)，學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三方共同參與探討和確定工作過(guò)程和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并基于典型工作過(guò)程、嵌入職業(yè)資格認(rèn)證、體現(xiàn)醫(yī)療器械行業(yè)特色，重構(gòu)課程體系。醫(yī)?的校訓(xùn)， 弘揚(yáng)? 工醫(yī)結(jié)合 ? 的傳統(tǒng)辦學(xué)特色，不斷創(chuàng)新并豐富 ? 校企醫(yī)監(jiān)研 ? 五方聯(lián)動(dòng) 合作教育? 校企合作、工學(xué)結(jié)合 ? 人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建與運(yùn)行機(jī)制 ； 重點(diǎn)建設(shè) 重點(diǎn)培育專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群；以 醫(yī)療器械產(chǎn)品生產(chǎn)、制造、設(shè)備維護(hù)、局部設(shè)計(jì)以及醫(yī)療器械監(jiān)管等 工作過(guò)程為 依托 ，重構(gòu) 并優(yōu)化 ?工醫(yī)結(jié)合?為特點(diǎn)的 課程體系；以 醫(yī)療器械行業(yè)內(nèi) 高 技術(shù)專(zhuān)業(yè) 技能 人才 培養(yǎng) 為導(dǎo)向，建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的 ? 雙師 ? 教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 針對(duì)醫(yī)療器械產(chǎn)品門(mén)類(lèi)多批量少、小企業(yè)多大企業(yè)少、技術(shù)含量高生產(chǎn)量少（ 3 多 3少）的特點(diǎn)， 以 高科技型 醫(yī)療器械 中小 企業(yè)為主導(dǎo)，拓展校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；把 醫(yī)療器械 職業(yè)教育特色全方位、全過(guò)程融入育人工作 ； 做特做強(qiáng)醫(yī)療器械高職教育，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高學(xué)校的國(guó)際化水平，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)服務(wù)能力，為探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、輻射能力強(qiáng)的醫(yī)療器械高職教育發(fā)展創(chuàng)新之路，為促進(jìn)中國(guó)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā) 展做出貢獻(xiàn)。 在政府部門(mén)支持下，校企合作建立的實(shí)訓(xùn)基地，集培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體， 完成 上海市勞動(dòng)局職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心《醫(yī)療器械業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施方案設(shè)計(jì)》項(xiàng)目；承擔(dān)了市勞動(dòng)局醫(yī)療器械預(yù)備技師、注冊(cè)管理師崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格 鑒定 項(xiàng)目 ；承擔(dān)醫(yī)療儀器專(zhuān)業(yè)技術(shù)和設(shè)備管理方面的崗位技能培訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐技能培養(yǎng)，學(xué)校已作為國(guó)家級(jí) 醫(yī)療器械 高技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目承辦單位。 學(xué)校注重加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場(chǎng)需要，以醫(yī)工結(jié) 合、校企合作培養(yǎng)為依托，形成了以 3 個(gè)國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為核心帶動(dòng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思路。 學(xué)校辦學(xué)宗旨明確，始終堅(jiān)持為醫(yī)療器械行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的服務(wù)方向。在《上海市教育事業(yè)發(fā)展 ?十一五? 規(guī)劃》中要求特色專(zhuān)科學(xué)校 ?十一五? 期間要進(jìn)一步鞏固在全國(guó)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，做特做強(qiáng)，努力躋身一流職業(yè)教育院校行列。 上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校新校區(qū)選擇在中國(guó)第一個(gè)大型 國(guó)際 醫(yī)學(xué)園區(qū) ——上海國(guó)際醫(yī)學(xué)園區(qū) ——科技部火炬計(jì)劃醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)化基地。隨著人類(lèi)生活質(zhì)量的提高和醫(yī)院數(shù)字化的發(fā)展，世界各國(guó)對(duì)醫(yī)療器械的需求越來(lái)越大。 建設(shè)內(nèi)容： 針對(duì)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)鏈、監(jiān)管鏈以及衛(wèi)生部門(mén)的發(fā)展需要， 突出三大重點(diǎn)培育專(zhuān)業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，形成特色專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；推進(jìn)管理機(jī)制改革；加強(qiáng)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)。 （ 2）對(duì) 接國(guó)家醫(yī)療器械市場(chǎng)監(jiān)管的戰(zhàn)略需要 通過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整和優(yōu)化，培養(yǎng)培訓(xùn)國(guó)家一線監(jiān)管急需人才，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療器械使用安全有效的監(jiān)管體系建立。近年來(lái)醫(yī)療器械產(chǎn)品逐漸向多功能方向延伸，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，市場(chǎng)也隨之不斷擴(kuò)大，這 種需求將成為未來(lái) 10 年甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間，中國(guó)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展和醫(yī)療器械市場(chǎng)持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)條件。 學(xué)校 將 借助上海獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，緊密依托醫(yī)療器械行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位和醫(yī)療器械監(jiān)管機(jī)構(gòu)，以建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校為契機(jī)，為上海先進(jìn)的醫(yī)療器械制造業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。群眾對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力感到高興放心，對(duì)班子成員 ? 團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勤奮開(kāi)拓，廉潔自律 ? 的集體形象感到滿意。 建校以來(lái)，學(xué)校累計(jì)為醫(yī)療器械行業(yè)、企業(yè)和醫(yī)院等用人單位輸送畢業(yè)生15000 余人。 專(zhuān)兼結(jié)合，注重雙師素質(zhì) 師資隊(duì)伍建設(shè) 10 構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍是提升學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)校通過(guò)深化用人制度改革、建立激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考核制度，不斷提升教師綜合素質(zhì)和水平 。與此同時(shí)，先后派出了 10多批50余名師生前往日本、德國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、挪威、澳大利亞等國(guó)家進(jìn)行參觀考察、進(jìn)修實(shí)習(xí)和出席國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。 學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì) 學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)和學(xué)生招生規(guī)模擴(kuò)大相適應(yīng)，同時(shí)又與我國(guó)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)高速發(fā) 展、行業(yè)內(nèi)高技能人才緊缺的現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)。 具體培育目標(biāo)與建設(shè) 思路 1） 創(chuàng)新?校、企、醫(yī)、監(jiān)、研?五方聯(lián)動(dòng)合作教育的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與運(yùn)行機(jī)制 成立由學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院、醫(yī)療器械監(jiān)督管理部門(mén)和醫(yī)療器械研發(fā)機(jī)構(gòu)參與的?上海醫(yī)療器械高等專(zhuān)科學(xué)校校企合作發(fā)展理事會(huì)?，總體協(xié)調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以及探索校企合作長(zhǎng)效共贏的運(yùn)行機(jī)制。 19 基 本 技 能 與 實(shí) 訓(xùn) 校 內(nèi) 、 校 外 實(shí) 訓(xùn)專(zhuān) 業(yè) 技 能 與 頂 崗 實(shí) 訓(xùn)職 業(yè) 技 能 與 上 崗 實(shí) 訓(xùn)校 內(nèi) 、 校 外 生 產(chǎn) 性 實(shí) 訓(xùn)校 外 崗 位 操 作 技 能 訓(xùn) 練教 室 與 現(xiàn) 場(chǎng) 結(jié) 合專(zhuān) 、 兼 職 教 師 結(jié) 合現(xiàn) 場(chǎng) 與 教 室 融 合教 師 與 工 程 師 結(jié) 合上 崗 實(shí) 訓(xùn) 與 工 作 崗 位 結(jié) 合崗 位 技 能 與 畢 業(yè) 實(shí) 踐 結(jié) 合 圖 3 職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系示意圖 強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)條件管理制度，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與推廣，開(kāi)發(fā)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，完成 3 個(gè)新的醫(yī)療器械職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和鑒定項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。 開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化 。 進(jìn)一步落實(shí) ? 校企一體分段式 ? 、 ? 項(xiàng)目帶動(dòng)做學(xué)互動(dòng) ? 、 ? 工學(xué)交替 33遞進(jìn)式 ? 、 ? 工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí) ? 等教學(xué)模式， 緊密 依托行業(yè)，深度融合企業(yè)，充分發(fā)揮校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)工作場(chǎng)景的課堂化，進(jìn)一步深化落實(shí)人才培養(yǎng)模式改革，同時(shí)推進(jìn) 人事和教學(xué)管理制度改革。由于，醫(yī)用電子儀器是醫(yī)療器械最重要的一類(lèi)產(chǎn)品，快速發(fā)展的醫(yī)電產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)需要大量富有創(chuàng)新思想、動(dòng)手能力強(qiáng)的從業(yè)人員參與建設(shè)。 圖 11 校企一體分段式教學(xué)模式的 實(shí)現(xiàn)圖 29 第一階段：用三個(gè)學(xué)期在企業(yè)和校內(nèi)完成公共素質(zhì)和基本技能的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)公共素質(zhì)課程和理論與實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)基本能力課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握醫(yī)療器械行業(yè)基本的職業(yè)操守、正確的擇業(yè)觀、基本的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能所需的職業(yè)技術(shù)基本能力，使學(xué)生初步形成職業(yè)能力。 表 11 醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的初步成果 專(zhuān)業(yè)群教學(xué)改革成果 1 教學(xué)改革 《數(shù)字化醫(yī)療儀器教學(xué)改革》 上海市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 2020 年 樂(lè)建威 2 國(guó)家級(jí)精品課程 1 門(mén) 《數(shù)字化醫(yī)療儀器》 上海市精品課程 2020 年 9 月 樂(lè)建威 3 國(guó)家級(jí)精品課程 2020 年 4 市級(jí)精品課程 1 門(mén) 《醫(yī)院管理信息系統(tǒng)》 上海市重點(diǎn)建設(shè)課程 2020 年 王云光 5 上海市精品課程 2020 年 6 市級(jí)重點(diǎn)課程 2 門(mén) 《醫(yī)用治療設(shè)備》 上海市重點(diǎn)建設(shè)課程 2020 年 程海憑 7 《醫(yī)用電子儀器》 校重點(diǎn)課程 2020 年 莫國(guó)民 8 上海市重點(diǎn)建設(shè)課程 2020 年 專(zhuān)業(yè)群教材建設(shè)成果 1 出版教材 3 部 數(shù)字化醫(yī)療儀器 主編 2020 年 上?？茖W(xué)普及出版社 2 現(xiàn)代醫(yī)療器械手冊(cè) 主編 2020 年 香港科訊公司 3 醫(yī)療器械注冊(cè)與管理 副主編 2020 年 科學(xué)出版社 4 校內(nèi)教材 6 部 醫(yī)用管理信息系統(tǒng) 主編 2020 年 校內(nèi)教材 5 醫(yī)療儀器導(dǎo)論 主編 2020 年 校內(nèi)教材 6 醫(yī)用電子線路 主編 2020 年 校內(nèi)教材 7 醫(yī)用電生理儀器 主編 2020 年 校內(nèi)教材 8 醫(yī)用治療設(shè)備 主編 2020 年 校內(nèi)教材 27 9 醫(yī)用電子儀器原理與維護(hù) 主編 2020 年 校內(nèi)教材 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成果 1 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地 醫(yī)用電子儀器職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地 上海光電醫(yī)用電子儀器有限公司 國(guó)內(nèi)首家 2 醫(yī)用電子儀器中心實(shí)驗(yàn)室 廣東科美思醫(yī)用電子儀器有限公司等 3 醫(yī)學(xué)信息實(shí)訓(xùn)室 日本東京紐康株式會(huì)社等 4 電子電工實(shí)訓(xùn)中心 5 職業(yè)技能鑒 定點(diǎn) 銳捷認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師 6 “醫(yī)用電子儀器修理工 ”預(yù)備技師 學(xué)生第二課堂培訓(xùn)成果 1 全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 上海市一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) 上海市二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) 上海市三等獎(jiǎng) 9 項(xiàng) 2 全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 全國(guó)二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng) 上海市一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng) 上海市二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng) 3 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 全國(guó)二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng) 這些成果的取得，得益于政府、學(xué)校的支持及教師的熱情參與，我們培養(yǎng)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)率達(dá) 80％以上，也充分反映了教改的成果。 在如此大的市場(chǎng)容量下，大量的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)涌現(xiàn)，全國(guó)注冊(cè)的醫(yī)療器械企業(yè)達(dá) 6 萬(wàn)余家。 6）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平 完善教學(xué)管理制度，健全教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。 圍繞醫(yī)療器械行業(yè) 、 企業(yè) 和 產(chǎn)業(yè)人才需求，醫(yī)療器械 監(jiān) 督管理需求，重點(diǎn)培育期間為上海市和全國(guó)有關(guān)省市自治區(qū)培養(yǎng) 1500 名左右醫(yī)療器械和藥劑設(shè)備高技能人才、食品和醫(yī)療器械監(jiān)督管理人才。 加大基于工作過(guò)程的知識(shí)開(kāi)發(fā)，各重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)都強(qiáng)化校企融合力度，深入一線進(jìn)行工作過(guò)程調(diào)研，形成緊扣行業(yè)或企業(yè)生產(chǎn)的課程開(kāi)發(fā)的完整工作程序。技同時(shí)，學(xué)校教師非常關(guān)注行業(yè)的發(fā)展以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的進(jìn)展 ， 與 自己的專(zhuān)業(yè) 方向 、課程 建設(shè) 、 科技開(kāi)發(fā) 工作緊密結(jié)合，先后公開(kāi)發(fā)表 論文377 篇，獲得教育部科技 進(jìn)步 二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，獲得實(shí)用新型專(zhuān)利授權(quán) 7 項(xiàng)，計(jì)算機(jī)軟件 1 項(xiàng)。學(xué)校倡導(dǎo)因材施教，組織探索計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)分級(jí)教學(xué)改革，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)和要求，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案突出素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，讓 不同 學(xué)生各得其所。學(xué)校緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，統(tǒng)一規(guī)劃適時(shí)調(diào)整，整合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 學(xué)校教師有很好的產(chǎn)業(yè)行業(yè)人脈，教師加入各 學(xué)會(huì)、 行業(yè)類(lèi)協(xié)會(huì)數(shù)人均 達(dá) 2—3個(gè)，充分發(fā)掘了業(yè)內(nèi)的人力、物力 和社會(huì)資源 ，在教學(xué)改革、教材編寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)、師資交流等方面 建立 了良好的行業(yè) 依托 關(guān)系。對(duì)此，市委 、 市政府提出要把大力發(fā)展高等職業(yè)教育作為 ?十一五? 期間上海高等教育發(fā)展的重點(diǎn)來(lái)抓。這些年來(lái)經(jīng)過(guò)整合和調(diào)整，已初步形成門(mén)類(lèi)較為齊全，多種所有制并存的產(chǎn)業(yè)體系，產(chǎn)品研發(fā)能力和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不斷提升，已成為本市現(xiàn)代生物醫(yī)藥領(lǐng)域的重要組成部分。醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)是一個(gè)迅猛發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，又是關(guān)系民生的健康產(chǎn)業(yè)。 培育目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)施示范院校建設(shè)，學(xué)校在醫(yī)療器械高技能人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 、辦學(xué)模式的拓展、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、特色課程體系改革、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先和示范水平，建成中國(guó)醫(yī)療器械高技能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)高地、 醫(yī)療器械職業(yè)技能培訓(xùn)中心， 充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。 （ 3）從國(guó)家全局和覆蓋度審視專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整和優(yōu)化 作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)醫(yī)療器械和藥劑設(shè)備應(yīng)用性人才的高職院校，學(xué)校有義務(wù)適應(yīng)國(guó)家醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)全局發(fā)展，并從專(zhuān)業(yè)覆蓋面角度引領(lǐng)醫(yī)療器械類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)，并作出示范。我國(guó)醫(yī)療器械工業(yè)銷(xiāo)售額僅占世界 2～ 3%，遠(yuǎn)不能滿足全國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)的需求。 為培養(yǎng)緊缺的醫(yī)療器械技能型人才做出示范 醫(yī)療器械技能型人才奇缺，尤其是這個(gè)特殊行業(yè)生產(chǎn)一線需要的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才的需求量更大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校有較高的親和力、凝聚力、感召力，在年度工作實(shí)績(jī)考核連年獲得群眾的認(rèn)同和好評(píng)。 ?十一五? 期間，平均就業(yè)率達(dá) 96%以上，就業(yè)對(duì)口率高，并以較高的就業(yè)率在同類(lèi)院校保持領(lǐng)先。 通過(guò)制度創(chuàng)新，開(kāi)拓和實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)新思路，學(xué)校以建設(shè)能承擔(dān)多層次教學(xué)任務(wù)的師資隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師師德、學(xué)歷、能力為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，以培養(yǎng)中青年專(zhuān)業(yè)帶頭人為重點(diǎn)，著力優(yōu)化師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專(zhuān)兼職結(jié)合、骨干穩(wěn)定、師德高尚、業(yè)務(wù)水平高、與企業(yè)聯(lián)系廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。 2020年初學(xué)校與日本大阪滋慶教育集團(tuán)所屬的 大阪高技術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校、大阪醫(yī)療技術(shù)學(xué)園專(zhuān)門(mén)學(xué)校、大阪保健福祉專(zhuān)門(mén)學(xué)校簽訂了 與 學(xué)校合作創(chuàng)辦 ? 臨床工程技術(shù)專(zhuān)業(yè) ? 的辦學(xué)協(xié)議書(shū)，成功合作開(kāi)展了七屆 ? 臨床工程技術(shù)專(zhuān)業(yè) ? 學(xué)生培養(yǎng)工作。 專(zhuān)業(yè)的設(shè)置緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需要。在?校、企、醫(yī)、監(jiān)、研?五方聯(lián)動(dòng)合作教育的平臺(tái)上，各專(zhuān)業(yè)成立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在目標(biāo)、執(zhí)行和評(píng)價(jià)三個(gè)層面上、緊貼行業(yè)企業(yè)的需求，共同論證人才培養(yǎng)模式、共同開(kāi)展教學(xué)基本建設(shè)、