原子結(jié)構設計(編輯修改稿)
2025-01-08 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 [整合點診斷 3]對于回顧內(nèi)容應該給學生可以直接看到的文字資料，要徹底改變傳統(tǒng)教學中回顧知識僅僅流于口 頭的形式。 [整合模式與方法 ]教學內(nèi)容呈現(xiàn)模式：利用信息技術的可圖示性，把必修 2 中有關原子核外電子排布的知識做成一張幻燈片，使知識簡潔明了、易于回顧。 [資源或軟件 ]大屏幕展示內(nèi)容：原子核外電子的排布規(guī)律總結(jié)。 [教師活動 ] 提出問題：原子核外電子排布的規(guī)律是什么？ 總結(jié)： ① 核外電子總是盡量先排布在能量較低的電子層，然后由里向外，依次排布在能量逐步升高的電子層； ② 原子核外各電子層最多容納 2n2 個電子； ③ 原子最外層電子數(shù)目不能超過 8 個 (K層為最外層時不能超過 2 個電子 )； ④ 次外層電 子數(shù)目不能超過 18 個 (K 層為次外層時不能超過 2 個 )，倒數(shù)第三層電子數(shù)目不能超過 32 個。 [學生活動 ]思考問題，討論回答。 [整合點診斷 4]如何快速呈現(xiàn)并使學生掌握能層和能級的表示符號和所能容納的最多電子數(shù)？應該做一個清晰明了的歸納與總結(jié)，以便于學生理解，而不應簡單觀察課本圖表。 [整合模式與方法 ]教學內(nèi)容呈現(xiàn)模式：利用信息技術的可圖示性，展示能層、能級的符號以及最多電子數(shù)，便于總結(jié)電子在不同能層和能級中的排布特點。 [資源或軟件 ]大屏幕展示內(nèi)容：能層、能級、原子電子排布。 [教 師活動 ]聽取交流，及時總結(jié)： ① 各能層所包含的能級類型及各能層、能級最多容納的電子數(shù)； ② 各能層、能級中電子能量的高低又分為同一能層中和不同能層中兩種情況。 [學生活動 ]閱讀教科書，并結(jié)合教材中 “學與問 ”的三個問題，形成對能層、能級的認識。 [整合點診斷 5]教材中給出了構造原理的示意圖，如何把構造原理動態(tài)地展現(xiàn)給學生？如何幫助學生靈活理解、記憶構造原理？ [整合模式與方法 ]虛擬模仿模式：利用信息技術的可交互性、可控制性、可圖示性、實時性設計動畫，動態(tài)展示構造原理。 [資源或軟件 ]動畫：構造原理。圖 1 是構造原理動畫的截圖，電子沿黃線運動的過程代表基態(tài)原子核外電子排布的一般規(guī)律。 [教師活動 ]引導學生探究構造原理 ,總結(jié)概念：隨著原子核電荷數(shù)的遞增，絕大多數(shù)元素的原子核外電子的排布將遵循 一定的排布順序，人們把核外電子的這種順序排布稱之為能量
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