【文章內(nèi)容簡介】 責(zé)任感和使命感。年終，學(xué)校要對班子成員按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行考評。（三）全面落實管理制度，規(guī)范管理流程。上學(xué)期，學(xué)校在集思廣益的基礎(chǔ)上編纂了《城關(guān)初中制度匯編》，教職工人手一冊，實現(xiàn)了學(xué)校的各項教育教學(xué)管理制度“人人皆知，人人皆行”，規(guī)范了管理流程，提高了管理效率。（四）加強質(zhì)量管理，為提高質(zhì)量提供制度保障一是加強質(zhì)量監(jiān)管。在質(zhì)量管理上，學(xué)校實行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校規(guī)定包級（組）領(lǐng)導(dǎo)是本級（組）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教師是所教學(xué)科的質(zhì)量責(zé)任人。對完成教學(xué)任務(wù)的，學(xué)校予以重獎，對未完成任務(wù)的進(jìn)行處罰。包級組領(lǐng)導(dǎo)、年級組長設(shè)管理獎。二是創(chuàng)新獎懲機制。針對我校班額大、班級發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，學(xué)校及時調(diào)整獎懲制度，實行雙線獎勵，單線處罰的政策，即同級同學(xué)科按總計分（合格率40%，優(yōu)秀率、人均成績各30%）和提高率進(jìn)行獎勵，按提高率進(jìn)行處罰。這樣就使教好班和教差班的教師都有同等機會獲獎，極大地調(diào)動了全體教師的工作積極性。（五）弘揚校園成功文化，增強師生自律意識。為了實現(xiàn)學(xué)校管理由制度約束向文化引領(lǐng)的過渡，營造積極進(jìn)取、樂觀向上的校園文化，學(xué)校本期對校園文化進(jìn)行了廣泛宣傳，積極倡導(dǎo)師生文明做人，文明做事，勤奮學(xué)習(xí),快樂生活。一是通過開學(xué)典禮大會進(jìn)行大力宣傳，使師生了解我校的校園文化特色，營造積極樂觀、溫馨和諧的校園文化氛圍。二是通過張貼宣傳標(biāo)語、更換宣傳欄內(nèi)容、播放“校園之聲”廣播、設(shè)置校園四風(fēng)碑等途徑，教育引導(dǎo)師生強化自律意識，模范遵守教育教學(xué)管理制度，做文明成功的使者。三是學(xué)校新建了展室。展室對學(xué)校的成功教育文化、發(fā)展歷史、師資隊伍、硬件建設(shè)等方面進(jìn)行全方位展示和宣傳，展室對增強師生成就感和自豪感、宣傳學(xué)校發(fā)展成績發(fā)揮了積極作用。二、加強校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障我校雖是一所年輕的學(xué)校，缺乏深厚的文化底蘊，優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。但由于地處縣城，特殊的地理、人文環(huán)境，決定著學(xué)校必須高起點謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，這樣才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民群眾的厚望，讓社會滿意，讓家長放心。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，名師又是學(xué)校質(zhì)量提升的保證。為了打造我校的名師隊伍，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，我們采取大力弘揚人文精神，嚴(yán)格內(nèi)部管理的模式，全力實施“階梯式培訓(xùn)工程”，加強教師隊伍建設(shè)。一是加強師德教育。學(xué)校要求老師在思想上強化“四種意識”，即：全局意識，質(zhì)量意識，責(zé)任意識，合作意識；工作上弘揚“四種精神”，即：團結(jié)協(xié)作豁達(dá)奉獻(xiàn)的團隊精神，厚德載物推己及人的博愛精神，海納百川和而不同的開放精神，求真務(wù)實自強不息的奮斗精神；實現(xiàn)“四個目標(biāo)”，即：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的工作風(fēng)貌，充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是把師德師風(fēng)建設(shè)同強化質(zhì)量意識結(jié)合起來，采取“四到位”的管理措施，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升，工作匯報《貫徹落實全縣教育工作會議精神工作匯報》。即宣傳動員到位，思想認(rèn)識到位，正確引導(dǎo)到位，管理措施到位。學(xué)校在各種會議上正面宣傳、激勵工作成績突出教師，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師走向一個個成功。三是實行“階梯式名師培訓(xùn)工程”。為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，構(gòu)建高效課堂，學(xué)校實行階梯式名師培訓(xùn)工程。學(xué)校建立了學(xué)科教師由教學(xué)能手——教改能手——骨干教師——學(xué)科帶頭人的階梯式培養(yǎng)模式，將課堂教學(xué)分為低效課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂—魅力課堂五個層次。本期從第三周開始，學(xué)校班子成員進(jìn)行推門聽課活動，每人聽課20余節(jié)，隨聽隨評，至目前，全校老師的課堂都接受了一次指導(dǎo)點評。這次聽課活動歷時一月多時間，全體教師積極參與，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，老師們的整體教學(xué)水平得到了新的提升，實現(xiàn)了課堂由“講堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式由灌輸學(xué)習(xí)向自主、合作、探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，課堂真正煥發(fā)出了生命活力，也為第十二周開展的第三屆教學(xué)能手評選暨第四屆高效課堂評選做了很好的鋪墊。四是積極組織教師參加國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。為了幫助教師汲取前沿鮮活的教育教學(xué)理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校組織教師參加國培計劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。本期，我校38名班主任參加了“知行中國班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)”，17名教師正在參加“國培計劃”（2011）甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。三、加強校本研究，培育新的質(zhì)量增長點教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。為了切實抓好此項工作，學(xué)校成立了中心教研組，負(fù)責(zé)抓落實。從教研的總體思路上改變傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教，以學(xué)評教”，防止“研”“教”分離。加強了常態(tài)化研究。學(xué)校制定了“問題和困惑就是課題，思考和實踐就是研究”教研工作的思路，實行教研目標(biāo)精細(xì)化、具體化，每個人都在本期中考前根據(jù)自己半期來的教學(xué)實際，確立一個實驗專題，上交教導(dǎo)處審查備案，學(xué)年末還將進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校中心教研組進(jìn)行評估驗收，獎勵優(yōu)秀課題和教研教改先進(jìn)個人。進(jìn)行專題研究。語文組確立的“日記的育人功能”、“班級文化建設(shè)研究”都為國家級研究課題，目前正在進(jìn)行抓緊研究。學(xué)校校本課題《成功教育實踐研究》已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組、英語組已經(jīng)申報了市級課題。這些重點學(xué)科開展課題研究，達(dá)到典型引路，以點帶面，輻射各科的目的，通過教研活動，使教師切實轉(zhuǎn)變了育人觀念，樹立起了正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，為提高教學(xué)質(zhì)量培育了新的增長點。四、踐行成功教育，培養(yǎng)成功師生。成功教育是正確設(shè)立教育目標(biāo)并正確實現(xiàn)教育目標(biāo)的教育。人人都有獲得成功的愿望，都有獲得成功的潛能，都能夠在某個方面或多個方面獲得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了成功，不是為了失??；是為了體驗愉悅，不是為了體驗痛苦。同樣，教師的教育教學(xué)也是為了成功，為了體驗成功的價值。成功，就是提高，就是進(jìn)步，就是超越。讓每個師生都有提高、進(jìn)步或超越，就是獲得了成功。（一）、積極倡導(dǎo)全體老師做成功老師，追求事業(yè)的幸福感。一是學(xué)校在各種會議上，廣泛宣傳成功教育理念，引導(dǎo)全體老師追求小成功，尋求小幸福，時時處處做一個成功快樂的人。二是學(xué)校給每位老師提供發(fā)展的機會，助老師成功。學(xué)校通過“階梯式名師培訓(xùn)”工程、各種大型文藝匯演、讀書活動、創(chuàng)辦校刊《心靈有約》等途徑，給每個老師的成功提供廣闊的平臺。三是做好工作總結(jié)，及時評價老師的成功之處。學(xué)校的所有工作都做到了有布置、有檢查、有總結(jié)。對工作中的成績，學(xué)校及時進(jìn)行表彰獎勵，激勵老師愛崗敬業(yè)，履行職責(zé)。所有工作都能及時進(jìn)行總結(jié)反饋，已經(jīng)成為學(xué)校的一項慣例，這極大地促進(jìn)了老師的工作熱情，培育了老師的成功意識。（二）培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，引導(dǎo)學(xué)生做成功學(xué)生。所有老師都充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就動機，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。在這個過程中，教師從關(guān)注失敗轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的成功，一個成功的老師能夠每天找到每個學(xué)生的優(yōu)點，并尊重之、賞識之、激勵之，直至學(xué)生獲得成功。一是開展了感恩教育月活動。開學(xué)初，針對部分學(xué)生缺乏感恩之心，思想修養(yǎng)有待提高的現(xiàn)狀，學(xué)校適時開展了感恩教育月活動?；顒臃秩?