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正文內(nèi)容

認(rèn)識(shí)鐘表說課稿(新)共5則(編輯修改稿)

2024-10-18 00:00 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “千萬別做那只小笨豬!”解決這一難點(diǎn)后,大量的認(rèn)讀鞏固也至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié),我利用多媒體課件中可以調(diào)動(dòng)的鐘表及學(xué)生手中的實(shí)物,繼續(xù)采取學(xué)生互動(dòng)的方式,以小組為單位,生生互考、互練,將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”,讓全體學(xué)生都有交流的空間。達(dá)到能熟練認(rèn)讀鐘表和提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的。(三)鞏固、應(yīng)用知識(shí)。將數(shù)學(xué)還原回生活,使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。整個(gè)練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。第一關(guān):“把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計(jì),意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容。第二和第三關(guān):“找出分針和時(shí)針”的問題設(shè)計(jì),目的是使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。第四關(guān):“選擇合適的時(shí)間再用線連起來”的問題設(shè)計(jì),為的是強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí),提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。(教學(xué)效果預(yù)測(cè):本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,但并不難理解,只要學(xué)生認(rèn)真觀察,思考;教師把握好講課的速度,學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實(shí)地掌握。同時(shí),我們也不能期望以往不會(huì)認(rèn)讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時(shí)間的知識(shí)全部熟練掌握。尤其是像認(rèn)讀3時(shí)55分這樣的難點(diǎn)。而且,在學(xué)習(xí)了非整時(shí)時(shí)刻的認(rèn)讀后,還有可能引起個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)遷移??赡軙?huì)把整時(shí)的時(shí)刻讀成“時(shí)60分”等等。這就有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高。)《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿4一、說教材本節(jié)課所講的內(nèi)容西師大版教材小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第105——106頁例1,例2及相關(guān)課堂活動(dòng)?!墩J(rèn)識(shí)鐘表》的知識(shí)教學(xué),屬于新授課,授課時(shí)數(shù)為1課時(shí)?!墩J(rèn)識(shí)鐘表》是學(xué)生在一年級(jí)已認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分;初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。二、說教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面的知識(shí),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短;知道1時(shí)=60分。:通過認(rèn)識(shí)鐘面及建構(gòu)時(shí)間單位之間關(guān)系的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、交流和合作的能力。:學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,利用好每一秒;對(duì)自己的生活能做好合理的時(shí)間安排。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分,體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。教學(xué)難點(diǎn):建構(gòu)時(shí)間換算的過程。教學(xué)設(shè)想:通過現(xiàn)實(shí)情境引入對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),在提供的教學(xué)資源中,通過觀察、操作、交流,實(shí)踐等活動(dòng),讓學(xué)生參與建構(gòu)活動(dòng),再現(xiàn)知識(shí)的生成過程。培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)來源和數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的新理念。用學(xué)會(huì)的鐘表知識(shí)來解釋生活中有關(guān)時(shí)間的問題,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。四、說教具準(zhǔn)備多媒體課件,鐘面模型每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一個(gè),紙質(zhì)鐘面一個(gè),跳繩,秒表。五、說教法和學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我以愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)體驗(yàn)游戲,讓學(xué)生在參與游戲和活動(dòng)的感知中愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、做一做、跳一跳等多種形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,有序開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。六、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣多。,哪組表現(xiàn)好就前進(jìn)一大格。比一比,哪組最厲害!2.課件展示:鐘表的滴答聲,讓學(xué)生猜一猜這是什么聲音?:北京奧運(yùn)會(huì)開幕儀式場(chǎng)景。場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的畫面。(二)合作探索活動(dòng)1.提問。關(guān)于鐘面,同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么?2.觀察鐘面,根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。(1)指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。(2)學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針,(鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針,引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。)(3)教師:鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。3.分別說一說。分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少?4.撥一撥,看一看,說一說。當(dāng)分針走1圈,時(shí)針正好走多遠(yuǎn)?一大格是多少小格?思考討論:1時(shí)等于多少分?板書:1時(shí)=60分。老師介紹:如何用字母表示時(shí)、分?(時(shí)可用字母h表示,分用min表示)并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫一寫這些字母。5.完成第106頁的填空內(nèi)容。(三)聯(lián)系生活,構(gòu)建1分的時(shí)間概念。教學(xué)例2。教師:同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?我們一起來感受一下吧。學(xué)生活動(dòng):(1)1分大約擊掌多少次?(2)1分大約跳多少下?匯報(bào)交流活動(dòng)情況。(四)活動(dòng)拓展。(1)做課件上的練習(xí)題。(2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎?(3)回家后體驗(yàn)1時(shí)有多長(zhǎng),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。(五)小結(jié)。教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?最后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該珍惜我們的每一分鐘,做好時(shí)間的小主人!(六)作業(yè)。數(shù)學(xué)書109頁第3題、4題。七、說板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表貼鐘面1時(shí)=60分1h=60min八、結(jié)束語因?yàn)槲业难芯磕芰脱芯克接邢蓿煌字?,敬?qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位專家提出寶貴意見。我會(huì)繼續(xù)努力,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家?。?!《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿5一、說教材“認(rèn)識(shí)鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在日常生活中處處離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時(shí)間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),雖是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要掌握的知識(shí)并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時(shí)間這一抽象概念,在教學(xué)的同時(shí),我注重對(duì)學(xué)生愛惜時(shí)間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。二、說教法教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法:教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的39。生活。實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法:教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實(shí)踐活動(dòng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法:整個(gè)教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程(一)提問創(chuàng)設(shè)情境,引入課題教師提問:誰來說說今天你是什么時(shí)候起床的?通過讓學(xué)生說自己起床的時(shí)間,教師了解了學(xué)生收集時(shí)間信息的情況,學(xué)生更明確了時(shí)間和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。出示主題圖,教師提問:這個(gè)小朋友是什么時(shí)候起床的?你怎么知道的?學(xué)生回答后,教師提示課題:是的,鬧鐘可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。(二)動(dòng)手操作、交流、探究新知認(rèn)識(shí)鐘面設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。[教師板書]:時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)。在匯報(bào)觀察結(jié)果的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時(shí)候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時(shí)教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、分針走的方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘。教學(xué)整時(shí)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示2時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?再出示4時(shí)、8時(shí)讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,然后提問:你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎?小組討論看整時(shí)刻的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時(shí)、6時(shí),通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示兩幅表示9時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說一說,要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻,并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過具體事例如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生時(shí)間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法通過學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的第二種方法,再讓學(xué)生在生活中尋找,為學(xué)生再次積累時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。教師提問:在生活中除了用鐘表表示時(shí)刻外還可以用什么表示時(shí)刻?出示用鐘、機(jī)械表、電子表表示的三個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn),鐘、機(jī)械表是用時(shí)針、分針表示時(shí)刻的,而電子表不是。教師提問:電子表是怎樣顯示時(shí)間的?像電子表這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪見過?你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?學(xué)生自己練習(xí),然后指名學(xué)生說說是怎樣表示的。出示8時(shí)、3時(shí)讓學(xué)生用二種方法寫出來。(三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時(shí)間圖,讓學(xué)生觀察什么時(shí)刻小明在做什么,然后用兩種記時(shí)法寫下這個(gè)時(shí)刻。再?gòu)男∶饕惶斓淖飨r(shí)間圖中抽出6時(shí)和12時(shí)讓學(xué)生觀察這兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針和分針有什么。通過游戲,鞏固新知,拓展學(xué)生思維(1)手勢(shì)游戲:老師做手勢(shì),學(xué)生根據(jù)老師做的手勢(shì)猜猜是什么時(shí)刻。(2)小品游戲:請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)做出洗臉、讀書、吃飯、睡覺的動(dòng)作,其他學(xué)生猜什么時(shí)刻在做什么,然后在鐘面上撥出你猜的時(shí)刻,只要學(xué)生說得合理就可以。四、全課小結(jié)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲,目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)?!墩J(rèn)識(shí)鐘表》說課稿6一、說教材《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。二、說教法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。三、說教學(xué)過程本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;自主參與,探究新知;深化新知,應(yīng)用提高和課堂總結(jié)。第一層:創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示鐘表聲讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。第二層:自主參與,探究新知。在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:第一步驟是觀察鐘面。充分的讓學(xué)生說一說。第二步驟是對(duì)比學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)和讀寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,撥出不同的四個(gè)整時(shí)刻,這為今后的教學(xué)作鋪墊。在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。第三層:深化新知,應(yīng)用提高。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,(1)用兩種方法表示時(shí)間(認(rèn)識(shí)電子表);(2)我說你撥(3)小朋友一天的作息安排(講故事,邊說邊撥)。課件出示小明的一天,讓學(xué)生邊看圖邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)
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