【通用版】20xx年山東省山師附中初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)模擬試題及答案3(編輯修改稿)
2025-01-08 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 B G ； (2)F 的水溶液可用來檢驗二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； (3)將 F 的固體粉末與 (NH4)2SO4 等混合研磨，可區(qū)別含 （填寫化學(xué)符號）的氮肥和鉀肥 ； (4)D 在食品保存中常用作 ； 反應(yīng) ④ 的實驗現(xiàn)象是 ； (5)反應(yīng) ⑤ 的化學(xué)方程式為 ： 。 21. (11 分 )南洋電纜是汕頭市一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的上市公司。在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免的會產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）。金山中學(xué)化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“ 從含銅廢料中回收銅 ”提出了各自的看法。甲、 乙 同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識，提出了兩種途徑： （ 1） A的化學(xué)式為 ，操作 a 的名稱是 。 （ 2） ① 的反應(yīng)基本類型為 ； 反應(yīng)② 、 ③的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是： ② ；③ 。 （ 3） 已知： Cu+2H2SO4 (濃 ) CuSO4+ SO2↑ +2H2O。 從環(huán)保角度對 兩種途徑 的不同部分進行比較，你認為 （填 I”或“ Ⅱ ”）的方案更合理。理由是： 。 （ 4）丙認為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時，應(yīng)加入略過量的鐵屑。丁△ 2 8 +x 又提出了 疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”。請?zhí)岢鲆环N簡單的化學(xué)方法進行處理（用文字敘述）： 。 四、 (本大題包括 2 小題，共 25分 ) 22. (13 分 ) 請根據(jù)所提供的儀器 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ，按要求填空： (1) 圖中 ① 、 ② 的名稱分別是 、 ；若用 B 裝置除去 CO2 中的水蒸氣，則 B 中應(yīng)裝入的液體是 ，氣體應(yīng)從 口通入 (填字母 )。 (2) 麗麗用家 里的小針筒和廢藥瓶組裝成一套微型裝置（如右圖所示）來替代圖 (I)中的裝置 A，固體只需極少量、液體用量也很少 (或只需 1～ 2 小滴 )，相對用裝置 A做實驗的優(yōu)點是 (填序號 )： ①節(jié)約藥品用量 ②能完全消除廢液排放 ③能控制液體的滴加速度 ④產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì) (3) 圖 (I)中的裝置 A 雖然操作簡便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖 2 中選取 (填序號 )取代 A中的單孔塞，以達到 便于控制反應(yīng)且獲得平穩(wěn)的氣流的目的。用該裝置制取氧氣時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。收集方法是 ，檢驗該氣體滿瓶的方法是 。若該裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則可制取的氣體的化學(xué)方程式是 。 23. （ 12 分）假期，王霞，小群兩位化學(xué)興趣小組的同學(xué)在家中與媽媽做面包，發(fā)現(xiàn)媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔， 口感很好。她們很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。 【提出問題】這種“神奇粉末”的成分是什么？ 【查閱資料】 (1)通過對市場上相關(guān)產(chǎn)品進行調(diào)查，兩位興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品， 商品 食用純堿 食用小蘇打 快速發(fā)酵粉 成分 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸氫鈉，有機酸 (2) 碳酸鈉受熱不分解，碳酸氫鈉加熱后能 發(fā)生分解反應(yīng) ,有氣體生成。 化學(xué)老師告訴興趣小組的同學(xué)們家里做面包所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種。 【提出猜想】猜想 1：該粉末是 碳酸鈉 ；猜想 2：該粉末是 碳酸氫鈉 ； 猜想 3：該粉 末是 碳酸氫鈉 和有機酸。 【 實驗與現(xiàn)象】實驗過程與現(xiàn)象如下圖： 【問題與討論】 (1)由 步驟 ① 的現(xiàn)象說明 的實驗結(jié)論是 ____ 。 (2)步驟 ②加入的某酸可以是 ： (寫化學(xué)式 )，氣體 B 是 。由此 小群認為白色粉末是純堿，而王霞同學(xué)認為小群同學(xué)根據(jù) 步驟 ① ②
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