潞城市交互式電子白板應用技能測試(編輯修改稿)
2024-10-17 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，在60秒內(nèi)請調(diào)出直尺、三角板等工具，并且演示用使用直尺畫一條直線。（20分）。（20分）。網(wǎng)上下載國旗圖片并導入，用紫色毛筆板書“國旗”兩個字。放大顯示；然后旋轉(zhuǎn)這兩個字。退出白板軟件，不保留剛才操作。（40分）潞城市交互式電子白板應用技能測試試題十四考試說明：、簽字確認后，開始計時操作。，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。，界面清晰美觀，使用工具準確合理。4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：“培訓”兩字到桌面上的“你知道嗎？”視頻。（10分），并對各邊測量，在白板上書寫測量后的數(shù)值。（10分），并在其中不少于8個省份上，手繪“大雨”的圖例（允許使用復制功能），并對其中一個省份做突出顯示（20分）。（20分）。在白板模式下，畫上一個橢圓。再將這個橢圓，變成一個圓。拖動這個圓。刪除這個圓。撤銷上一步驟。退出白板軟件，不保留剛才的操作。（40分）潞城市交互式電子白板應用技能測試試題十五考試說明：、簽字確認后，開始計時操作。，不允許攜帶U盤、移動硬盤等設備進入考場，不允許尋求場外指導。，界面清晰美觀，使用工具準確合理。4．每完成一題的操作后，向評委口頭說明開始下一題。如不能完成當前題目，也可以申請直接操作下一題。評委視完成程度計分。5．全部操作限時10分鐘內(nèi)完成，超時后所作操作不記錄成績。試題：在白板軟件隱藏的狀態(tài)下，對回收站進行圈畫，并對其放大。（10分）調(diào)出白板軟件窗口，新建空白頁，繪制標準圓，并對其填充紅色。（10分）新建一頁，在資源庫中找出動物的圖片，并用文字識別功能，寫出圖片中動物的名稱，再新建頁面，找出另一種動物的圖片，同樣識別出動物名稱。然后瀏覽兩頁內(nèi)容，并調(diào)換兩頁順序。（20分）用多功能高清數(shù)字展臺錄像并回放。（20分）用錄播對以下內(nèi)容進行錄制：繪制圓與直線相交、相切、相離的三種不同位置關系，并標出相交點，在相應的圖下方，用藍色鋼筆寫出“相交、相切、相離”的三種不同位置關系。停止錄制，并進行播放。（40分）第二篇：交互式電子白板教學應用第四周測試交互式電子白板教學應用 第四周測試題（注意：每個人的答案順序可能不一致，注意看答案內(nèi)容。）1單選()探究教學初始，利用交互式電子白板的視覺加強功能，可以（），從而提出探究問題。得分/總分 2單選()開展調(diào)查類、觀察類的探究學習，最適合的學習環(huán)境是（）。得分/總分 +黑板++一對一環(huán)境3單選()交互式電子白板可整合外部設備（），學生操作完成選擇。得分/總分 4單選()白板整合移動設備，探究學習可突破（）限制。得分/總分 5單選()白板整合一對一教學環(huán)境，可充分利用（）和（）開展探究活動。得分/總分 、二維碼 、學習工具 、資源、()探究教學中，常常通過小組協(xié)作形式完成探究，這體現(xiàn)了學習的（）。得分/總分 7多選()白板整合一對一學習環(huán)境，適合開展（）。得分/總分 ()探究教學可以從（）切入。得分/總分 9多選()交互式白板在探究教學的（）環(huán)節(jié)，可以起到支持作用。得分/總分 ()探究教學的開展要突顯（）的特征。得分/總分 ()探究教學的實質(zhì)是教師不能直接把結(jié)論和答案告知學生。得分/總分 ()探究問題的提出比解決問題的過程更為重要。得分/總分 ()有了一對一的教學環(huán)境，才能實現(xiàn)探究教學。得分/總分 ()交互式電子白板+一對一教學環(huán)境中學生的主要交互活動在終端設備上完成。得分/總分 15判斷()探究教學中最好由學生自己獨立思考。得分/總分 ()交互式白板可以和外部設備融合，讓探究反饋更加便捷。得分/總分 17判斷()教師可預先設計學生交流工具，支持探究結(jié)果的匯報。得分/總分 ()交互式電子白板環(huán)境下進行探究，不需要理化實驗裝置的配合。得分/總分 ()探究活動中白板的功能主要是展示。得分/總分 ()白板無法支持語文教學開展探究。得分/總分 第三篇：交互式電子白板教學應用培訓交互式電子白板教學應用培訓一、培訓目標注重教學基本功、信息技術與課程整合能力培訓。面向全體教師，全員培訓。加強骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、示范、引領作用。二、培訓內(nèi)容交互式電子白板教學應用培訓初級培訓：白板教學基本功。中級培訓：信息技術與課程整合。高級培訓：教法學法與信息技術整合。與白板相關的其他培訓。三、培訓的主要形式集中培訓，一對一教學。點對點培訓。白板課教研。專家講座。第四篇：交互式電子白板教學應用反思交互式電子白板教學應用教學反思課堂教學的實質(zhì)是為了提高學生的學習效率，能讓學生在最短的時間里掌握所學東西，從而達成教學的三維目標，即：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀。實施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學輔助工具，已進入了越來越多的學校和教室。結(jié)合這種交互式電子白板的功能，根據(jù)課程教學的需要進行應用，能有效地提高課堂教學效果。在課堂上，傳統(tǒng)的教學方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學模式，師生互動交流及時。不足的是在這種課堂上教學資源比較缺乏，學生主要是
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