校際交流活動總結[精選合集](編輯修改稿)
2024-10-17 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效教學管理”為重點充分發(fā)揮組長單位教學資源優(yōu)勢采取了多彩紛呈的教研形式，教研活動效果得到了整體提升?，F(xiàn)將活動總結如下：一、活動的收獲領導重視。教研室領導與各校校長，對校際交流活動非常重視。全程參與活動。在教研活動方面。各校教師積極參與，對每次校際教研活動都積極進行研討，提高了校本教研的時效性。發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。校際教研活動的執(zhí)教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業(yè)素質(zhì)在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。依托晉中市第20屆校長協(xié)會主題，通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校有效課堂教學管理模式基本形成。開展了磨課、評課、辯課活動。每次教研活動為校際教師提供了了學習的平臺，教師的業(yè)務素質(zhì)得到提高。二、存在的問題教師對多媒體教學使用不熟練，反映出平時教學中不能充分利用現(xiàn)代設施設備高效教學。骨干教師的輻射作用有待提高。校際教研活動大部分是學校骨干教師的比拼，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡單利用了教師資源?；顒拥男问胶蜌夥沼写岣??？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。對于評課教師的建議也是一知半解。三、今后的思考下一我們將從以下幾方面予以突破：師徒結對重實效師徒結對是提高青年教師專業(yè)能力的有效途徑。為了切實提高我校際點青年教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，以及教師專業(yè)發(fā)展的效率，五校間將制定了詳細的結對細則。校長協(xié)會出智慧2010年9月，我全市20屆校長協(xié)會將在我縣召開，這將為我校際教研活動未來發(fā)展積累許多第一手的經(jīng)驗。教學競獲突破2011學年我教研點將在各級各類的競賽中相互團結協(xié)作。并積極聘請縣教研員參與指導，在此基礎上采取多種形式聘請省市專家講座，外出取經(jīng)，實現(xiàn)校際共贏。獲第六屆國際發(fā)明展銅獎。因此，我校順利通過了昆山市科技教育特色學校的驗收。四、質(zhì)量抽測求同步我們都知道，教學質(zhì)量是學校的生命線，維系著學校的生存和發(fā)展。五校在教學工作上實行“三個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試內(nèi)容、統(tǒng)一教研活
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