數(shù)據(jù)庫、軟件工程課程設計大綱(編輯修改稿)
2024-10-17 23:14 本頁面
【文章內容簡介】 基本任務，熟悉了軟件程序總流程框圖，了解了軟件程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。三、激發(fā)了學習的積極性通過該課程設計，全面系統(tǒng)的理解了軟件工程程序構造的一般原理和基本實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。把學過的軟件工程的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調計算機內部各個部件運行，對軟件工程的認識更加深刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內部功能及內部實現(xiàn)，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。四、理解了該知識點以及學科之間的融合滲透本次課程設計程序部分是用C語言編寫的，把《計算機操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《算法分析與設計》《C語言》四門學科聯(lián)系起來，把各個學科之間的知識融合起來，把各門課程的知識聯(lián)系起來，對計算機整體的認識更加深刻。使我加深了對《計算機操作系統(tǒng)》，《軟件工程》，《算法分析與設計》《C語言》四門課程的認識。第四篇：軟件工程課程設計大綱及題目選編《軟件工程》課程設計教學大綱陸惠恩編寫1．實驗總學時：2周4周。2．實驗類型：設計型3．適用專業(yè)計算機科學和技術專業(yè)、計算機應用專業(yè)等。4．實驗目的對軟件工程的全過程有感性認識和初步的經驗。要求學生書寫軟件開發(fā)文檔、編制軟件并寫實驗報告。5．實驗方法每組人數(shù)45人，按模塊分工，各自進行設計后，集成為一個整體。實驗學時為2周的，建立數(shù)據(jù)庫，設計用戶界面，書寫軟件開發(fā)文檔。實驗學時為４周的，可以完成一個難度適當?shù)能浖_發(fā)課題。6．考核方式及辦法（50分）。、完整、正確（45分）。（5分）。實驗報告是實驗工作的全面總結，是教師考核學生實驗成績的主要依據(jù)。實驗報告是學生分析、歸納、總結實驗數(shù)據(jù)，討論實驗結果并把實驗獲得的感性認識上升為理性認識的過程。實驗報告要求語言通順、圖表清晰、分析合理、討論深入，處理數(shù)據(jù)應由每人獨立進行，不能多人合寫一份報告。實驗報告要真實反映實驗結果，不得偽造。、班級、學號、學生姓名和實驗報告日期。，本人分工完成的任務內容。、軟件環(huán)境。、軟件設計文檔（項目可行性報告、設計計劃、需求分析、概要設計、詳細設計、數(shù)據(jù)庫設計、源程序及簡要說明、軟件使用手冊等）。：測試用例及測試情況。：討論實驗中遇到的問題，對已解決的問題介紹解決辦法；對未解決的問題分析可能的原因。參考文獻 張海藩，軟件工程導論（第四版）.北京：清華大學出版社 2003年 陸惠恩，：人民郵電出版社 2007年，：機械工業(yè)出版社，2006年《軟件工程》課程設計題目選編課程設計題目1招干考試成績管理系統(tǒng)某市舉行招聘考
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