【文章內(nèi)容簡介】 美、死板、好爭、嫉妒。*27如何培養(yǎng)良好的性格？答：讀書明理，增強自我完善的方向性。培養(yǎng)塑造良好性格，首先要明確什么樣的性格特征是最理想的。內(nèi)省慎獨，加強自我修養(yǎng)的自覺性。在通過自我教育塑造良好性格的過程中，內(nèi)省和慎獨是自我完善的兩個基本途徑。虛心求教，嚴于律己。實踐鍛煉，磨練性格。*2談?wù)劶刀实漠a(chǎn)生原因及其克服方法。答：第一、形成原因：①在早期成長環(huán)境中，家長、教師的“攀比”心理及相應(yīng)的教育方法。②自我中心、虛榮心強、心胸狹隘、眼光短淺、知識淺薄。第二、矯治措施：①加強自身內(nèi)在的修養(yǎng)。②縮小“我”字。③善于自知。④為自己設(shè)計切合自己實際的生活目標(biāo)，并不斷為之努力*2成功教育對教育工作者有哪些啟示？答：（1）教師對學(xué)生要有積極的期望和要求。（2）要多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。（3）合理地運用鼓勵性評價，增強學(xué)生的成功體驗。（4）改變學(xué)生的消極的自我觀念和自我形象，恢復(fù)學(xué)生的自尊心，增強自信心，樹立積極的理想目標(biāo)，是成功教育的最大成功之處。*課堂教學(xué)中教師應(yīng)如何評價學(xué)生（應(yīng)遵循的原則）？答：評價要全面客觀，首先要有正確的人才觀和質(zhì)量觀；其次收集信息要全面、客觀。評價要以鼓勵為主，對學(xué)生進行評價的目的是為了幫助他們更好的發(fā)展，評價的方式必須服從評價目的。評價要能夠增強學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的主動性與自覺性，鼓勵他們不斷進取。評價要有發(fā)展性，教師要用發(fā)展的觀點和標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，切忌要僵化、固定的眼光來看待他們。*3影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動的因素分析。答：內(nèi)因方面：影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要包括智力因素和非智力因素兩大類。（1）智力因素反映的主要是人們的認識水平，是遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境、教育影響的共同結(jié)果。（2）非智力因素通常指除智力因素以外的各項心理素質(zhì)，包括需要、動機、興趣、情緒、情感、意志、自我觀念、性格特征等。外因方面：影響課堂教學(xué)效果的外因主要是教學(xué)環(huán)境，其中包括教學(xué)模式、課堂氣氛和師生關(guān)系三個方面。（1）教學(xué)模式：指反映特定教學(xué)理論輪廓的、為保持某種教學(xué)的相對穩(wěn)定而設(shè)計的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)。（2）課堂心理氣氛是一種微觀的心理環(huán)境，是由教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)綜合而成的。良好的課堂教學(xué)心理氣氛對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的影響作用。（3）師生關(guān)系是影響學(xué)生心態(tài)的重要因素，改善和協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。*3教學(xué)中如何貫徹積極情緒這一心理衛(wèi)生原則？答：（1）教師本身先要有一個積極的情緒體驗，同時要有較強的感染力。（2）教師的教態(tài)要親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感。（3）教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。（4）創(chuàng)設(shè)團結(jié)互助、好學(xué)上進的集體風(fēng)氣。*3教學(xué)中如何貫徹體驗成功這一心理衛(wèi)生原則？答：（1）確定教學(xué)目標(biāo)要實事求是，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)要有彈性，要尊重學(xué)生之間的個別差異，真正體現(xiàn)“因材施教”。（2）教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)鼓勵性的原則，要使用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點與長處；要引導(dǎo)學(xué)生多運用自我評價，充分肯定他們的每一點進步，使他們不斷增強自信心，形成積極的自我觀念。（3）教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，要為每一個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。*3教學(xué)中如何貫徹合理負擔(dān)這一心理衛(wèi)生原則？答：轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，從根本上提高教育者的素質(zhì)，這是解決學(xué)生負擔(dān)過重的關(guān)鍵。增加教學(xué)管理中的科技含量，提高教學(xué)活動的效果。提高課堂教學(xué)的效率，減少課外練習(xí)的負擔(dān)。適當(dāng)減少考試次數(shù)，合理控制職業(yè)總量。*3教學(xué)中如何貫徹民主自治這一心理衛(wèi)生原則？答：教師首先要增強民主意識，實行民主化的課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作態(tài)度。師生共同協(xié)商制訂課堂教學(xué)中的各種行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，教師對學(xué)生的各項要求應(yīng)盡可能爭取學(xué)生的認同后再去執(zhí)行。在課堂教學(xué)管理過程中，應(yīng)以積極的引導(dǎo)為主，以消極的限制為輔，盡量避免激化矛盾，防止師生間的直接沖突。對違反課堂行為規(guī)范的行為，應(yīng)盡可能通過集體輿論，借助集體壓力來解決。*3談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑和方法。答：（一）充分利用知識作載體創(chuàng)造力的形成必須以一定的知識為媒介和載體。一方面，知識越豐富，聯(lián)想也就越豐富，解決問題的思路就越開闊；另一方面，有關(guān)創(chuàng)造方法和技巧的知識越豐富，創(chuàng)造的成果就會越豐富，水平也就越高。（二）合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在安排教學(xué)內(nèi)容上要注意研究教學(xué)內(nèi)容是否滲透了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是否注意運用教材的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象的能力。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)盡可能使用科學(xué)探索教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，創(chuàng)造思維是一種復(fù)合型的思維活動，在這個過程中，形式邏輯思維與辨證思維、分析思維與直覺思維、聚合思維與發(fā)散思維、正向思維與逆向思維等思維方式都有重要的作用。（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造人格。*3簡述人際關(guān)系的類型。答：（1）以感情為基礎(chǔ)的人際關(guān)系（2）以利害為基礎(chǔ)的人際關(guān)系（3）缺乏任何基礎(chǔ)的陌路關(guān)系。*3簡述人際關(guān)系對心理健康的影響。答：良好的人際關(guān)系有助于滿足基本的心理需要良好的人際關(guān)系可使人保持愉快的心境良好的人際關(guān)系可以提供有效的心理支持不良的人際關(guān)系會損傷身心健康。*教師如何處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？答：我們都是教育者，在學(xué)校里，校長與教師的關(guān)系既是上下級的關(guān)系，又是平等的同志關(guān)系。了解領(lǐng)導(dǎo)的需要，教師首先要滿足領(lǐng)導(dǎo)獲得尊重的需要，支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，隊領(lǐng)導(dǎo)的工作成績要給予充分的肯定和承認。爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持，一個教師只有尊重、信任領(lǐng)導(dǎo)，聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，才能得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。*4教師如何處理與同事關(guān)系？答：第一、獨木難成林，學(xué)校是一個集體，教師在學(xué)校里是作為一個教育集體共同擔(dān)負育人任務(wù)的。第二、不要文人相輕，要辯證的看待自己的已有成績，要看到自己的每一點進步中都包含著其他人的心血，不是單憑個人努力的結(jié)果，要給自己訂出更高的目標(biāo)，確定更遠大的志向。第三、團結(jié)協(xié)作，共育良才。要尊重同事的勞動，維護同事的威信，同同一學(xué)科的教師要團結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，同一年級不同學(xué)科的教師，要密切配合。*4師生關(guān)系對學(xué)生有什么的影響。答：（1）師生關(guān)系會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）師生關(guān)系會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（3）師生關(guān)系會影響學(xué)生的個性發(fā)展。（4）師生關(guān)系會影響學(xué)生的心理健康。*4影響師生關(guān)系的因素有哪些？答：（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)方式（2）教師的指導(dǎo)態(tài)度（3）教師的個性特征（4）教師的專業(yè)能力*4師生沖突的產(chǎn)生及其解決方法？答：師生沖突的產(chǎn)生：師生關(guān)系是管理與被管理的關(guān)系，這種關(guān)系本身就是一組矛盾，處理不好就會發(fā)生沖突。師生沖突的解決方法：第一，教師用民主的態(tài)度對待學(xué)生，熱情耐心地幫助學(xué)生，使學(xué)生不斷加深對教師的了解。第二，在師生沖突不可避免時，教師要冷靜，防止沖突加劇。第三，在沖突中，教師應(yīng)該對自己的工作進行反思，找出沖突的癥結(jié)和自己思想方法與工作上的不足，不能采取強制的做法。第四，教師不能為了解決師生沖突而放棄原則，屈從于學(xué)生的壓力。*4教師如何尊重與信任學(xué)生？答：第一、教師要尊重學(xué)生的人格：在社會主義國家里，、學(xué)生與教師在道德人格與法律人格上，是完全平等的。第二、教師要尊重學(xué)的個性，每個學(xué)生都有自己的個性，沒有兩個完全一樣的孩子，因此不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人。只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動手能力的人。第三、教師要尊重學(xué)生的自尊心，自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此。*4心理診斷的任務(wù)是什么？答：確定狀態(tài)是否正常，確定問題的性質(zhì)和原因。確定問題的程度。預(yù)測發(fā)展前景。*4簡述考試焦慮的主要表現(xiàn)及矯治措施。答：表現(xiàn)：臨近考試和在考場上就出現(xiàn)緊張、擔(dān)憂、注意不能集中、記憶堵塞、思維遲鈍并伴隨食欲不振、失眠、血壓升高、手腳冰涼、腹瀉嚴重甚至發(fā)生休克等生理異?，F(xiàn)象。矯治：第一，幫助壓力過大的學(xué)生重新認識考試的價值，調(diào)節(jié)自己的期望值，減輕心理壓力；第二，幫助自信心不足的學(xué)生恢復(fù)或增強自信心，減輕對考試結(jié)果的不必要的擔(dān)憂；第三，教給學(xué)生一些自我調(diào)控的方法，使他們能夠控制過度緊張的情緒；第四，癥狀比較嚴重的，建議到專門的咨詢部門去尋求幫助。*4簡述強迫癥的主要表現(xiàn)形式。答：是以強迫觀念和強迫行為為主要表現(xiàn)形式的神經(jīng)癥，主要表現(xiàn)是經(jīng)常出現(xiàn)一些無意義、不必要、妨礙正常生活和工作而自己又無法控制的觀念、意向或動作。*4簡述心理輔導(dǎo)活動的設(shè)計原則及程序。答：（1）針對性原則。這一原則是強調(diào)了活動目標(biāo)的針對性。（2）民主性原則。這一原則是對師生交往方式提出的要求。（3）活動性原則。這一原則是對活動形式方面的基本要求。（4）參與性原則。這一原則是對活動主體方面的基本要求。設(shè)計程序：（1）明確目標(biāo)確定輔導(dǎo)活動的目標(biāo)要做到具有明確，具有較強的可操作性。（2）確定內(nèi)容內(nèi)容的確定要以目標(biāo)為依據(jù)，要緊緊圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)來安排有關(guān)內(nèi)容。（3）選擇形式形式的選擇要服從目標(biāo)和內(nèi)容的需要，要體現(xiàn)內(nèi)容與形式的辨證統(tǒng)一。*50、心理輔導(dǎo)活動的特點？答：（1）目標(biāo)的單一性：心理輔導(dǎo)活動的目標(biāo)比較單一，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，全面提高他們的心理健康水平。（2）內(nèi)容的補充性：心理輔導(dǎo)活動的內(nèi)容通常都是圍繞心理健康教育的基本目標(biāo)來安排，有許多內(nèi)容可以成為傳統(tǒng)教育的重要補充。（3）形式的獨特性：心理輔導(dǎo)活動在形式上有許多獨特的地方。*5簡述心理輔導(dǎo)活動的實施要領(lǐng)答：（1）明確角色。教師在心理輔導(dǎo)活動中應(yīng)扮演設(shè)計者和指導(dǎo)者的角色，在活動過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮導(dǎo)演的作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位；學(xué)生始終是活動的主體。（2）開放自我。教師應(yīng)當(dāng)以平等的身份和開放自我的姿態(tài)，與學(xué)生進行充分的溝通，并對學(xué)生起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。（3）機動靈活。根據(jù)學(xué)生的實際情況對原定方案作出必要的調(diào)整。*5簡述學(xué)校思想政治教育與心理咨詢的區(qū)別。答：（1）在內(nèi)容上，學(xué)校政治思想教育多從政治理論、倫理道德、法律規(guī)范的角度，在“他律”的基礎(chǔ)之上，著眼于學(xué)生社會行為規(guī)范的養(yǎng)成；而心理輔導(dǎo)與咨詢則是從社會學(xué)、心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、醫(yī)學(xué)的角度，以人為本探討人的內(nèi)心世界。（2）在方式和目的上，學(xué)校政治思想工作多采用宣傳、說教、批評、表揚、提供榜樣、紀律約束等方式，促使人逐步完成社會化的過程；而心理輔導(dǎo)與咨詢則通常采用交友、共情、傾聽、接納、參與、鼓勵、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等方式，注重在“自律”的基礎(chǔ)上，強調(diào)人的潛能開發(fā)和“個性”完美，助人自助自強。*5心理咨詢的性質(zhì)和特點是什么？答：（1）心理咨詢是一種人際幫助活動；（2）心理咨詢是一個人際的互動過程；（3）心理咨詢是助人自助的過程。*5什么人需要心理咨詢的幫助？答：第一、有心理困難以及輕度神經(jīng)癥患者。需要特別說明的是，一些嚴重的病態(tài)性格及精神分裂癥病人不屬于咨詢幫助的范圍之列。第二、對正常人的指導(dǎo)和幫助。對涉及到“潛能開發(fā)”和“人的發(fā)展”有關(guān)的學(xué)生、家長、老師給與輔導(dǎo)，幫助人克服成長過程中的障礙，使其潛能得到最佳的發(fā)展。在學(xué)校心理咨詢中重點是對那些在學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)、交友、等方面遇到困難的學(xué)生給與輔導(dǎo)與幫助。*5心理咨詢的原則有哪些？答：（一）指導(dǎo)與交友——交友原則（二）理解與共情——共情原則（三）助人自助——自助原則*5建立咨訪關(guān)系的技術(shù)有哪些？答：善用“請談”，2 分類篩選。集中滑梯、巧妙的鼓勵、開放式提問、注意傾聽、妙用沉默。5簡述不健康心理的劃分依據(jù)及種類。答：不健康的心理依據(jù)心理功能受阻的程度，一般分為：心理問題、心理障礙、心理疾病（1）心理問題（2）心理障礙（3）心理疾病5簡述西方心理衛(wèi)生運動的歷史（起源、發(fā)展、典型人物等）。答：古羅馬醫(yī)生蓋倫在其著作中就提出“感情衛(wèi)生或精神衛(wèi)生”的問題。當(dāng)代心理衛(wèi)生運動的開展始于正確認識精神病及給精神病人以人道主義待遇。第一，法國醫(yī)生比奈是心理衛(wèi)生運動的倡導(dǎo)者；第二，費爾赫特斯列賓寫了《關(guān)于心靈營養(yǎng)問題》、邵爾茨寫了《關(guān)于精神營養(yǎng)問題》一書，被稱為心理衛(wèi)生運動的先驅(qū)；第三，弗洛伊德和巴甫洛夫的有關(guān)理論為心理衛(wèi)生學(xué)的產(chǎn)生起了奠基作用。第四，1908年美國的比爾斯發(fā)表了根據(jù)自己的親身感受和體會而寫成的《自覺之心》（我國翻譯為《一顆自我發(fā)現(xiàn)的心》）。以此為標(biāo)志，現(xiàn)代心理衛(wèi)生學(xué)誕生。比爾斯被稱為現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的發(fā)起人或創(chuàng)始人。5簡述我國心理衛(wèi)生運動的歷史。答：第一，我國春秋戰(zhàn)國時期的許多著名思想家都對心理健康和心理衛(wèi)生問題有過精辟的論述。第二，在古代許多醫(yī)學(xué)典籍中也都提到了有關(guān)心理健康和心理衛(wèi)生的問題。第三，我國現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的開展始于20世紀30年代。60、簡述心理衛(wèi)生工作的目標(biāo)。答：心理衛(wèi)