【文章內(nèi)容簡介】 作責(zé)任書》。報名工作開始我們在師生中認(rèn)真做好宣傳和組織報名工作，認(rèn)真做好考生報名資格審查和體育選考項目確認(rèn)工作，按時完成報送考生各類報考信息。今年我校共有學(xué)生89名，中考報名率達(dá)100%。六、后續(xù)工作要求為了九年級復(fù)習(xí)工作落實到位起到實效，在后續(xù)復(fù)習(xí)中應(yīng)做好以下幾個方面的工作。課標(biāo)及中考說明、教材與資料的關(guān)系。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補充，因此后續(xù)復(fù)習(xí)中應(yīng)做到抓課標(biāo)，正確認(rèn)識課標(biāo)對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用，要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。越到后期越應(yīng)回歸教材，同時也可以對教材中的補充內(nèi)容作些研討。教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，雖然是中考復(fù)習(xí)的主要手段，但畢竟只是外因，要內(nèi)因真正起作用，復(fù)習(xí)效果才好。因此，在統(tǒng)一復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各自的情況梳理知識、查漏補缺，或提前預(yù)習(xí)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可以提高復(fù)習(xí)效率。知識的度與面的關(guān)系。復(fù)習(xí)過程中，在強調(diào)夯實基礎(chǔ)的同時，第一要降低教學(xué)難點與深度，因為現(xiàn)在的中考已從單純的知識記憶、運用的考核轉(zhuǎn)向以能力立意為主，學(xué)生能夠用最基礎(chǔ)的知識和原理解決問題。第二要努力拓寬學(xué)生的知識面。文科復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注閱讀，加強交流，聯(lián)系現(xiàn)實，做到人文與現(xiàn)實并重。理科復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注開放，注重探究，走向生活，注重科學(xué)與探究并舉。講、評、練、輔的關(guān)系。講是主導(dǎo)，要到位，講知識既要結(jié)合試題拓展發(fā)散，聯(lián)系一片，又要結(jié)合課標(biāo)使之系統(tǒng)化、條理化。講思路既要突出提示找突破口，還要努力給學(xué)生營造思維訓(xùn)練的情景。講方法既要有常規(guī)又要有巧思妙想途徑。評是關(guān)鍵，要點睛，一要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結(jié)所在。二是要有多樣性，可以是教師評，也可以是學(xué)生自評或互評，通過評價辨析，使學(xué)生認(rèn)知水平能得到提高。練是主體，要合理。練又是學(xué)生運用知識再學(xué)習(xí)的過程，選擇題量要適中，要有典型性、針對性、多樣性、綜合性，務(wù)求實效。輔是補充，要及時。一是作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，對問題作歸納分析后及時反饋。二是下班輔導(dǎo)要勤，及時解答學(xué)生心中存在的疑問。抓好后期復(fù)習(xí)備考的管理工作。學(xué)校備考領(lǐng)導(dǎo)小組，按照計劃要求每周進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查備課、作業(yè)批改、試卷講評、自習(xí)輔導(dǎo)，并及時公布檢查情況，肯定成績，指出問題。只有把過程管理落實了，復(fù)習(xí)備考工作才會有序、有質(zhì)地向前推進(jìn)。做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)備考中，所有教師不但要教給學(xué)生知識，而且還要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作要細(xì)致入微，要多和學(xué)生交流，要深入學(xué)生內(nèi)心深處，要對癥下藥解決具體問題，學(xué)校要開好家長會、學(xué)生會、班主任會、教師會。只有各方努力，齊抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜漸。做好學(xué)生安全工作。為了確保九年級復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，學(xué)生安全與學(xué)習(xí)生活同時抓。班主任要抓好學(xué)生的安全教育，將班級安全教育從小事做起，利用班級活動潛移默化地進(jìn)行安全教育。在學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，明確安全管理職責(zé)，構(gòu)建起學(xué)校有效的安全管理模式，才能真正確保師生的安全，創(chuàng)建和諧平安校園。總之，提高復(fù)習(xí)實效性是九年級各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，任課教師要有強烈的質(zhì)量意識，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強教師之間的交流與合作，從而使我校今年中考取得好成績。第三篇：惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理方案惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理實施方案教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線，規(guī)范化管理是教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我們要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的出發(fā)點和落腳點，強化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞素質(zhì)教育，高效率、高質(zhì)量地完成各項教學(xué)工作。結(jié)合我校實際情況現(xiàn)制定教學(xué)規(guī)范化管理實施方案。一、辦學(xué)指導(dǎo)思想和理念為了全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立提高教學(xué)質(zhì)量為核心的理念，全面推進(jìn)二期課堂質(zhì)量工程的實施，穩(wěn)抓教學(xué)教研，努力建設(shè)校風(fēng)正、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校。我們的辦學(xué)指導(dǎo)思想是以人為本，科學(xué)管理，提升素質(zhì)，特色發(fā)展。辦學(xué)理念是讓每一位教師快樂的發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長的辦學(xué)理念。二、扎實抓好校本培訓(xùn)工作 為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，我們要重視理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。首先重視教師的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要組織教師認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，落足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)教師寫出學(xué)習(xí)體會，在教研組評選基礎(chǔ)上學(xué)校進(jìn)行評優(yōu)交流。其次是教研組要組織教師認(rèn)真研究教材。解讀教材是教師教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。教材與普通文本的不同在于它是要讓外在于學(xué)生的人類知識、智慧與學(xué)生的經(jīng)驗與智慧相融。教師一方面要會認(rèn)同教材所闡述的知識、情感、態(tài)度與價值觀，實現(xiàn)同構(gòu)。另一方面教師又必定要根據(jù)自己的風(fēng)格，根據(jù)自己對學(xué)生的預(yù)設(shè)對教材進(jìn)行還原、解讀，重新建構(gòu)，實現(xiàn)異構(gòu)，產(chǎn)生超出預(yù)期的“增值效應(yīng)”。現(xiàn)在學(xué)?；旧贤瓿闪恕靶ＰＭā惫こ探ㄔO(shè)，從而使學(xué)校實現(xiàn)了“班班通”。多媒體教室、語音室、計算機室的組建縮小了城鄉(xiāng)教育設(shè)施的差距，農(nóng)村的學(xué)生也可以和城市學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源?？梢哉f現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，不僅為教師提供了先進(jìn)的教學(xué)工具，也是為教師本身的成長開辟了新途徑。目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在教師年齡偏大、信息技能參差不齊的狀況，因此在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育時必須從全局出發(fā)，客觀的對教師進(jìn)行分階段、分層次要求，不搞一刀切，做到逐步提升。第一層次是對于所有教師都要求通過電子備課室多瀏覽教育資源，力爭有所借鑒，特別是在教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計方面。第二層次是對于部分操作技能不過關(guān)的老師，重點應(yīng)放在組織收看空中課堂、同步示范課例、教學(xué)光盤上，主要是學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)課。第三層次是對于自制課件水平一般的教師，盡可能使用已有的資源中的課件，力爭有所創(chuàng)新。第四層次是對于信息技能優(yōu)秀的教師，每學(xué)期承擔(dān)一次應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源公開課、示范課。目的是適時地進(jìn)行總結(jié)、推廣好的經(jīng)驗和做法，力爭資源的整合和再開發(fā)。為全面貫徹落實教育局有關(guān)培養(yǎng)骨干教師的管理辦法，提高我校教師職業(yè)道德水準(zhǔn)和專業(yè)水平，建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)優(yōu)良，教育思想先進(jìn)的骨干教師隊伍。對骨干教師確定了發(fā)展目標(biāo)一是積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和改革。每學(xué)年至少承擔(dān)兩次校級以上高質(zhì)量的公開課、研究課或示范課。二是深入鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，主動開展教育科研，積極參與課題研究，承擔(dān)市級以上課題研究任務(wù)。三是每學(xué)年在市級以上刊物上發(fā)表論文、課題研究成果、教學(xué)案例反思1篇以上。在校級以上教研活動中交流論文不少于1篇。四是加強教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，有自己的教育研究與教學(xué)質(zhì)量成果。每學(xué)年至少承擔(dān)兩次校級以上高質(zhì)量的專題講座。五是在教育教學(xué)上認(rèn)真指導(dǎo)年輕教師，積極承擔(dān)學(xué)校安排的“指導(dǎo)教師”任務(wù)。六是積極承擔(dān)學(xué)校開展的小專題研究指導(dǎo)工作。七是積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，提升自己的教學(xué)研究能力。在網(wǎng)絡(luò)教研中承擔(dān)指導(dǎo)工作。八是擔(dān)任教學(xué)工作在學(xué)校、惠農(nóng)區(qū)學(xué)科抽測、中考中成績優(yōu)秀。九是嚴(yán)格要求自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)年獲惠農(nóng)區(qū)級以上的獎勵。我們對新教師培養(yǎng)堅持理論與實踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實效性。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，由學(xué)校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。對