【文章內(nèi)容簡介】 講課的每一個專家，我都會找機會和他們聊幾句，聆聽他們的教誨，和他們盡管是很簡單的交流，也讓我大開眼界，受益扉淺），所以我們大部分年輕教師就把大量的練習作為學生取得好成績的法寶，在短期來看，學生的成績是不會差的，但長期來看，學生的創(chuàng)新、發(fā)散思維基本上遏制了，并且后續(xù)的學習熱情和激情也抹殺掉，看我們現(xiàn)在很多學生考上大學之后，基本上什么都不想學了，主要是因為中學階段的學習量過度透支了。這不怪學生，也不能一味抱怨這一個體制，為什么張老師能做到這一點，學生這么喜歡她的課，學生上她的數(shù)學學得這么輕松，這除了她的個人魅力之外，她的持續(xù)不斷的研究，對教育教學的激情和對學生的愛，讓學生喜歡她和喜歡上她的課。她的成功，值得我們每個教師好好反思，如果我們每個教師從自身做起，做一些有益的教學研究，即使是淺層的研究，在保證一定教學質量的情況下，也可以減輕學生百分之2030的負擔，如若如此，真的是功德無量。由于聽的是大量的習題分析，所以簡要談一點體會，張老師強調我們在平時的數(shù)學教學中，對課本上的一些典型的例題和習題的教學一定要引起重視，在講解時最好能多角度挖掘它們的價值，作一些不同背景下的變式處理，解題方法的歸類指導，還要注意習（例）題的講解和后面知識的銜接。如她在講課本上的四邊形內(nèi)角和定理為360度的證明時，在她的引導下，她的班級學生提出了15種不同的證法，提出證法之后，她并沒有就題論題（現(xiàn)在的很多習題課都是就題論題，沒有提升學生的思維層次），而是引導學生對15種不同的解法進行相應的解題策略的歸類，并滲透了數(shù)學很重要的化歸思想，如四邊形轉化為三角形，化為特殊的四邊形來解決，并把四邊形想象成一個橡皮泥，可以采用拉伸拓展的方法來解決這一問題，把數(shù)學課堂變成游戲的課堂，在游戲中玩數(shù)學，你講這樣的課堂學生不喜歡嗎？你講這么高效的課堂還用布置課外作業(yè)嗎？張老師對平面幾何問題的研究讓人嘆為觀止，人稱杭州數(shù)學界的幾何魔女，果然是名不虛傳。張老師的研究精神值得我好好學習，在今后的教學實踐中，我還是盡可能多的嘗試去研究一些問題，以此來減輕學生的課業(yè)負擔。下午是杭州的一家軟件公司的負責人來推銷他們的教學軟件，軟件挺好的，就是價錢有點貴，我們建議他最好能和學校合作，造福于教師和學生。初三數(shù)學教師解題教學能力提升培訓日記(七)6月26日，陰轉晴，第六天上課！今天上午講座的是寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院徐其學老師，蛟川書院我還是第一次聽到這個名字，一開始我很不理解，這也是一個學校名字嗎？聽子徐老師的介紹之后，我才知道蛟川書院相當于是寧波鎮(zhèn)海中學的附屬中學，每年中考有近300多名學升入鎮(zhèn)海中學，在全省有很高的知名度，招生范圍很大，面向全省，能進蛟川書院的基本上是寧波市各小學和全省各地小學的精英學生，所以他們的生源特別好，學生中考成績也是非常了得，據(jù)徐老師講，他們學校的數(shù)學中考成績平均分都可以達到110多分（滿分是120分）,這簡直是讓人不可思議，下面很多初中一個班考出一個110分以上都已經(jīng)很難了，而他們的學生……，我想不能一味指責人家生源好，把好的學生引導好，也需要教師的功底，也不是一件容易的事。他們學校的成功從徐老師身上我就可以看出一點端倪。徐老師給我們講的主題是中考壓軸題分析及解題策略，他把浙江省近幾年各地的中考試題梳理了一遍，重點分析了壓軸題的一些共性的特征及相應的解題策略以及給我們所帶來的教學啟示。如壓軸題的一些共性的特征：（1）絕大部分的中考題都放在平面直角坐標系中。（2）分類討論的數(shù)學思想方法比較普遍。（3）動點的出現(xiàn)會增加題目的難度，點的運動組成三角形，四邊形（尤其是特殊的三角形，等腰或者等邊，特殊的四邊形，平行四邊形或者矩形等）（2013舟山、嘉興、湖州、寧波、xx、義烏）教學啟示：教學中教師應該多引導學生運用運動的觀點來分析圖形，解決問題，特別要重視一些運動過程中的相互聯(lián)系分析。必要的時候，在教學的時候，可借助幾何畫板的使用，通過直觀的演示，讓學生對運動過程的變化情況有一個感性的認識。在解題時，要讓學生養(yǎng)成畫圖的習慣。函數(shù)知識是初中數(shù)學的核心知識，函數(shù)部分的內(nèi)容主要可歸為以下三類：函數(shù)關系式的表示、函數(shù)的性質、函數(shù)的應用及函數(shù)思想的形成。相似三角形由于對應邊構成比例等式，使其成為初中數(shù)學中有關線段長度計算的重要途徑和工具，[蓮山課~件 ]主要知識內(nèi)容包括：三角形相似的條件、利用相似比建立方程來解決問題中的中間量。在教學中教師應多引導學生用式來表示中間量，強化公式變形的訓練，特別應加強利用相似三角形來求出中間量，并建立函數(shù)的相關習題的訓練。解壓軸題的一些策略：（一）調適好心態(tài)（1）遇到一個無從下手的數(shù)學問題，在不選擇放棄的情況下，怎么辦？A:反復閱讀問題，從所給中尋找可以嘗試下去的“蛛絲馬跡B:回憶有沒有做過類似的題目，或考慮比它簡單、特殊的情況C:試試能否用上一些典型的方法D:憑感覺寫寫關系式、畫畫圖像、列出圖表，說不定會有好運氣。（2）探究問題時遇到“攔路虎”，或走進了“死胡同”怎么辦？A:重新閱讀原題，看看有沒有漏用或用錯的條件。B：解題路子或使用的方法可能“誤入歧途” 嘗試換一種思路進行下去。C：這可能是本題的難點，正常的思路一般難以奏效，要“往外想”、“反著想”。D：實在想不出來，就先放下來，換個時間再看它。（二）解壓軸題的幾個關鍵點養(yǎng)成良好的的讀題習慣。關注題目中的常見圖形。有些考綱中不做要求的公式或定理是否有必要向學生介紹？教師應該做的資料的收集與歸類(2012年中考數(shù)學壓軸及解析)上好專題課（.）教會學生如何尋找數(shù)學中考壓軸題突破口突破口一：構造定理所需的圖形或基本圖形突破口二：做不出、找相似，有相似、用相似突破口三：緊扣不變量，并善于使用前題所采用的方法或結論突破口四：在題目中尋找多解的信息突破口五：想辦法得分，猜答案。課堂教學中內(nèi)容的適當滲透知識點，將有利于學生的解題水平的提高。如：韋達定理、射影定理、圓內(nèi)的有關定理等等。我聽了他的報告，很認可他所作出的一些分析，一個教師把試題研究到如此地步，真的值得我們學習，可能在平時的教學中我們很多教師都有一些想法，但沒有持續(xù)深入地研究下去，也沒有形成自已的理論觀點，達不到一定的高度，所以我們的成長就很慢，甚至止步不前，就這一點，徐老師的研究精神值得我們好好去借鑒。下午作報告的也是來自xx市鎮(zhèn)xx書院的，是xx老師，他講的是幾何變換的主題，也是習題的一些研究分析，和前面幾天一些老師講的內(nèi)容可能也差不多，我就沒有特別去梳理。寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院的兩位數(shù)學老師的數(shù)學素養(yǎng)真的不錯!第五篇：數(shù)學教師教學能力提升培訓心得體會數(shù)學教師教學能力提升培訓心得體會1任教七年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面談談給我感觸較深的幾節(jié)課：鄭毓信教授的《數(shù)學教學研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點明了解決問題的方法，從教學親身遇到的問題入手，如何去認識數(shù)學生活化問題，怎樣關注新熱點等等，在關注“有效的課堂教學”時，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家，為我們提出了應思考的問題及現(xiàn)實意義。然后鄭教授又從公開課談起，也為我們提出了一系列的思考問題：“什么是好的情境設計？”“應如何去認識情景設計的意義？”“應如何處理‘日常數(shù)學’與‘學校數(shù)學’的關系？”“主動探究能否被看成數(shù)學學習的主要手段以至任何情況下就要讓學生探究？”“數(shù)學對于學生來說就是利用自己的生活經(jīng)驗對數(shù)學現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學習？合作學習就是小組學習？如何組織學生合作學習？”“什么樣的動手實踐就是真正有效的？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個問題的本質與緣由，指出了解決問題的關鍵就在于學生探究與老師引導的辯證關系，使我們對“有效課堂教學”的認識又有了大的提高，并懂得了教無定法，必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應用小組學習、個別學習、全班講授等各種教學方法。上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關于《校本研訓與教師的專業(yè)成長》的講座。身處教學第一線的我們，一聽說教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會有時間和精力開展教科研呢？聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展。那個課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所說，這種研修的目的是為了“改進教學，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己?！比绻粋€教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修，既可以改進我們的教學，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進。在這些天里，我們還聽了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座，真可謂是場場精彩。這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。數(shù)學教師教學能力提升培訓心得體會2每一次參加培訓，我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機會。在這一天的培訓之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時的教學中還有學習中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓也告訴了我該怎么去提升自己的教學質量，怎么去和學生們和睦且友好的相處。這次培訓對于我來說，是非常有價值的，也是非常有感悟的。我在學校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學畢業(yè)來學校實習教學，之后一年正式步入工作，足足兩年的經(jīng)驗，讓我個人的教學方式越來越成熟了一些，和學生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進步的一些方面，但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。比如說平時和學生們的互動還不是太多，互動起來學生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內(nèi)心最真實的想法說出來。其實作為一名教師，首先要做學生的朋友，其次才是做學生的老師。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因為得到老師的關注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。就比如之前我們班的xx同學，數(shù)學成績一直處于全班倒數(shù)，當時我也關注到了他，其實他是一個很聰明的小孩，但是他平時比較調皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導致他認為我不喜歡他，所以對數(shù)學也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話，我才認識到這個問題，原來每次我批評他，他以為是我不滿意他的數(shù)學成績，所以才會這么嚴厲的批評他。后來我跟他說，批評他是因為他這一件事情沒有做對，而不是因為你的成績不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來，但是其他的行為習慣也要好好改正過來，這時候老師一定會鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個人，不僅上課開始認真聽課了，數(shù)學成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上。對于一個孩子的教育不能止于表面，其實孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學方式，做好教學工作。數(shù)學教師教學能力提升培訓心得體會3為期三天的全縣數(shù)學骨干教師，使我受益匪淺。名師的風采，精彩的講座，令人回味無窮。經(jīng)過這幾天的學習，使我更進一步了解和掌握了新課改的方向和目標，教育觀念進一步得到更新。一、網(wǎng)絡備課網(wǎng)絡集備可以暢所欲言，交流范圍廣，能集思廣益，取長補短，相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡集備即可節(jié)省時間，又可減輕勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡集備是集體智慧的結晶，是教師之間交流協(xié)作的平臺，是教師合作交流的載體，能顯著提高教育教學和業(yè)務水平，通過這種方式，可以不斷提高教學水平。二、名師課堂教學觀摩在培訓會上，我們觀摩了名師徐長青的數(shù)學《“退”中的數(shù)學》一課。聽徐老師的課，是一種享受，一種充實。無論是孩子，還是老師，都會被深深的感染。短短的一節(jié)課，讓學生既獲得知識,又鍛煉思維,提高能力,學生有充足的時間,展示自己的成果,課堂中教師為主導和學生的主體地位得到了非常好的體現(xiàn)。通過這次培訓學習，深深體會到了學習的重要性。只有不斷學習，用現(xiàn)代化教育教學理念武裝自己，用先進的教學方法指導自己的教學，才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。數(shù)學教師教學能力提升培訓心得體會4今年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學數(shù)學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網(wǎng)絡來進行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容。通過這次培訓活動使我受益匪淺?，F(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。雖然網(wǎng)絡集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡