【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)性等方面的發(fā)展，以及各種有利于學(xué)前兒童發(fā)展的培養(yǎng)策略的研究。1．幼兒科學(xué)探索過(guò)程的技能（觀察、分類、運(yùn)用時(shí)空、確立關(guān)系、數(shù)量化、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、解釋數(shù)據(jù)、下定義等）培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的研究 2．幼兒科學(xué)領(lǐng)域的“核心經(jīng)驗(yàn)”及其獲得方式研究 3．幼兒對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究 4．幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略研究 5．幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 6．幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究 7．幼兒園漢語(yǔ)和少數(shù)民族語(yǔ)言雙語(yǔ)教學(xué)研究 8．幼兒自我概念獲得方式的研究9．不同依戀關(guān)系的幼兒入園適應(yīng)教育方案研究 10．幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 11．有特殊需要幼兒的教育干預(yù)方案研究 12．?huà)胗變呵楦星榫w表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究 13．幼兒合作能力培養(yǎng)的研究14．幼兒對(duì)于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 15． (三)幼兒園健康與安全教育1．幼兒園安全制度建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究 2．幼兒園保育保健質(zhì)量評(píng)估體系研究 3．幼兒健康行為與健康教育研究 4．03歲幼兒的健康教育研究 5．農(nóng)村幼兒的健康現(xiàn)狀與教育研究 6．幼兒戶外體育鍛煉研究 7．幼兒體育與幼兒安全研究 8．幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展研究 9．幼兒安全教育問(wèn)題的研究10．幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展特點(diǎn)及其教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 11．因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)實(shí)踐研究 12． （四）幼兒園的課程本方向涉及幼兒園課程的現(xiàn)狀與問(wèn)題，幼兒園課程的改革和發(fā)展，幼兒園教育活動(dòng)的組織形式與方法策略，幼兒園課程資源的挖掘與利用，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用等研究。1．幼兒園課程方案的審核與監(jiān)管研究 2．幼兒園課程評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)體系建設(shè)研究 3．農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查研究4．幼兒園與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法的銜接狀況與改進(jìn)研究 5．西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)前一年混齡教育課程研究 7．幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的適宜性與有效性研究 9．幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用研究 10．幼兒園課程管理研究11．不同經(jīng)濟(jì)文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 12．幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究 13．運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的研究14．整合觀念下各領(lǐng)域教育有機(jī)聯(lián)系、相互滲透研究 15． （五）游戲與玩具研究幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問(wèn)題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開(kāi)發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開(kāi)發(fā)與利用等研究。1．民間游戲引入幼兒園教育的研究 2．幼兒園玩教具基本配置的研究3．游戲資源及其開(kāi)發(fā)的研究4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究5．不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究 6．游戲中的幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展評(píng)估與教育支持研究7．不同年齡班角色游戲中模擬實(shí)物與替代物作用與效果的比較研究 8．不同結(jié)構(gòu)游戲材料與幼兒游戲行為的關(guān)系研究 9．結(jié)構(gòu)游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究 10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究 12．幼兒文學(xué)作品鑒賞與表演游戲的開(kāi)展研究 13．運(yùn)動(dòng)性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究 14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系 15．幼兒合作游戲的年齡特點(diǎn)及其促進(jìn)研究 16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動(dòng)的開(kāi)展研究 17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導(dǎo)研究 18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、 （六）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學(xué)前教育兒童教育領(lǐng)域的相互支持、協(xié)作與配合研究，關(guān)注幼兒園、家庭與社會(huì)協(xié)調(diào)教育的現(xiàn)狀，研究幼兒園、家庭與社區(qū)有效配合的途徑與方法。1．家、園、社區(qū)協(xié)同教育研究 3．家園溝通中的問(wèn)題及其改善策略研究 4．幼兒園親子活動(dòng)的有效性研究 5．新入園幼兒家長(zhǎng)輔導(dǎo)研究6．家庭中玩具的選擇、運(yùn)用與指導(dǎo)研究7．有特殊需要兒童的早期教育狀況與對(duì)策的研究 8．提高0—3歲兒童家長(zhǎng)保教能力的研究 9．緩解新生入園焦慮的對(duì)策研究 10． （七）教師專業(yè)發(fā)展與教師教育本方向涉及學(xué)前教育師資職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及改革措施研究；學(xué)前教育師資的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究；各類教師教育機(jī)構(gòu)的課程與教學(xué)研究；我國(guó)學(xué)前教育教師教育體系的建立和完善的研究。1．幼兒教師維護(hù)權(quán)利途徑及效果的研究2．幼兒園教師的工作狀況與工作環(huán)境研究 3．專業(yè)刊物在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的作用 4．幼兒師范院校調(diào)整政策及其影響的研究5．各國(guó)幼兒園教師政策、法律及其對(duì)我國(guó)的啟示研究6．幼兒教師職后培訓(xùn)有效模式的研究 7．教育技術(shù)與教師專業(yè)成長(zhǎng)研究8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對(duì)其發(fā)展的研究 9．學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究 10．幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)的研究11．幼兒園各類崗位人員的準(zhǔn)入的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究 12．學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)資質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)化研究13．幼兒園不同學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應(yīng)狀況研究 14．本科與高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革研究 15．學(xué)前教育本科、高職高專、中專系列教材建設(shè)研究 16．高職高專學(xué)前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究 17．學(xué)前教育專業(yè)初中起點(diǎn)五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究 19．農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)模式與方法的研究 20．基于幼兒園實(shí)踐的教師發(fā)展評(píng)價(jià)研究 21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究 1學(xué)前教育管理體制改革研究 2區(qū)域?qū)W前教育政策研究 3學(xué)前教育辦學(xué)體制改革研究4農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究 5發(fā)揮公辦幼兒園示范性作用研究 6民辦幼兒園發(fā)展模式研究 7幼兒教育普及化與優(yōu)質(zhì)化研究8幼兒園教育特色構(gòu)建和質(zhì)量提高研究 9學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究 10學(xué)前教育課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 11幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究 12園本培訓(xùn)及園本教科研建設(shè)研究 13學(xué)前教育游戲活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究14家庭教育在學(xué)前教育中作用研究 15提升幼兒園教師專業(yè)化水平的研究 16幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)研究17幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系研究18構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系的保障機(jī)制研究非營(yíng)利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機(jī)制研究（二）學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究（三）職后幼教師資培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)和維持體系研究(五)政府主導(dǎo)發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)踐模式研究1．幼兒教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究2．單親家庭（貧困家庭）子女的心理健康教育研究3．幼兒的非智力因素研究4．我國(guó)當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀及問(wèn)題 5．獨(dú)生子女問(wèn)題研究6．我國(guó)民辦幼兒園辦學(xué)的困境及其改革 7．幼兒教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)研究8．幼兒成長(zhǎng)記錄袋使用研究 9．幼兒園綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究10．幼兒心理健康教育研究 11．幼兒教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究12．城鄉(xiāng)兒童教育機(jī)會(huì)均等的考察與反思 13．試論幼兒教師資源的有效配置14．公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究15．XX地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研 21.“兒童參與”理念對(duì)學(xué)前教育改革的啟示 （觀察與實(shí)踐） （或玩具）的教育價(jià)值探新 （音樂(lè)、科學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、游戲、區(qū)域）活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 、問(wèn)題與指導(dǎo)策略 民辦幼兒園師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究；基于幼兒身心發(fā)展關(guān)鍵期的適時(shí)施教研究；幼兒園教育環(huán)境與幼兒心理發(fā)展研究；幼兒游戲設(shè)計(jì)研究；提高幼兒教師素質(zhì)的方法與途徑研究；6．幼兒教師職后培訓(xùn)有效模式的研究 7．教育技術(shù)與教師專業(yè)成長(zhǎng)研究8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對(duì)其發(fā)展的研究 9．學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究 10．幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)的研究11．幼兒園各類崗位人員的準(zhǔn)入的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究 12．學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)資質(zhì)與標(biāo)準(zhǔn)化研究13．幼兒園不同學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應(yīng)狀況研究 14．本科與高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革研究 15．學(xué)前教育本科、高職高專、中專系列教材建設(shè)研究 16．高職高專學(xué)前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究 17．學(xué)前教育專業(yè)初中起點(diǎn)五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究 19．農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)模式與方法的研究 20．基于幼兒園實(shí)踐的教師發(fā)展評(píng)價(jià)研究 21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究 非營(yíng)利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機(jī)制研究（二）學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究（三）職后幼教師資培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)和維持體系研究(五)政府主導(dǎo)發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)踐模式研究1．幼兒教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究2．單親家庭（貧困家庭）子女的心理健康教育研究3．幼兒的非智力因素研究4．我國(guó)當(dāng)前幼兒教育改革現(xiàn)狀及問(wèn)題 5．獨(dú)生子女問(wèn)題研究6．我國(guó)民辦幼兒園辦學(xué)的困境及其改革 7．幼兒教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)研究8．幼兒成長(zhǎng)記錄袋使用研究 9．幼兒園綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究10．幼兒心理健康教育研究 11．幼兒教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究12．城鄉(xiāng)兒童教育機(jī)會(huì)均等的考察與反思 13．試論幼兒教師資源的有效配置14．公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究15．XX地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研 21.“兒童參與”理念對(duì)學(xué)前教育改革的啟示 （觀察與實(shí)踐） （或玩具）的教育價(jià)值探新 （音樂(lè)、科學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、游戲、區(qū)域）活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 、問(wèn)題與指導(dǎo)策略 民辦幼兒園師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究；基于幼兒身心發(fā)展關(guān)鍵期的適時(shí)施教研究；幼兒園教育環(huán)境與幼兒心理發(fā)展研究；幼兒游戲設(shè)計(jì)研究；提高幼兒教師素質(zhì)的方法與途徑研究；重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目（一）非營(yíng)利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機(jī)制研究（二）學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究（三）職后幼教師資培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)和維持體系研究(五)政府主導(dǎo)發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)踐模式研究第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題指南經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文選題指南中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的制度分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀及對(duì)策分析西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的途徑中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的總需求結(jié)構(gòu)分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的總供給結(jié)構(gòu)分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的投入與產(chǎn)出結(jié)構(gòu)分析理性思考中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變中國(guó)資源使用效率和能源安全問(wèn)題深化收入分配制度改革1國(guó)民收入初次分配中如何處理好公平與效率的關(guān)系1中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與收入分配差距1轉(zhuǎn)型期我國(guó)收入分配中的問(wèn)題與對(duì)