學(xué)習(xí)張偉踐行焦裕祿精神心得體會(huì)共5則范文(編輯修改稿)
2024-10-17 22:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于這些所謂的“學(xué)潛生”來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該一碗水端平，用鼓勵(lì)去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開(kāi)、呵護(hù)小花健康成長(zhǎng)；用賞識(shí)去點(diǎn)亮他（她）們心中奮進(jìn)的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！在我所執(zhí)教的五（1）班里有個(gè)學(xué)生叫劉圣錕。他非常聰明伶俐，但是在主課學(xué)習(xí)上很馬虎而且經(jīng)常不能認(rèn)真、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在主課老師那里他確實(shí)成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評(píng)教育的?？汀Ｎ以趫?zhí)教這個(gè)班級(jí)的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個(gè)電腦高手）經(jīng)常打交道。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開(kāi)始也很納悶，同時(shí)也感到十分痛心。我納悶就納悶在，俗話說(shuō)：“將門(mén)無(wú)犬子”。劉圣錕的爸爸學(xué)習(xí)上還差不多，由其她在電腦知識(shí)、檢修等方面能夠自學(xué)成才，基本上可以說(shuō)是區(qū)內(nèi)數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡(luò)通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學(xué)習(xí)應(yīng)該也差不到哪里出啊。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學(xué)潛生”，可能是因?yàn)樗闹心菆F(tuán)奮進(jìn)的火種還沒(méi)有點(diǎn)亮。這無(wú)疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。為了了解情況、制定幫扶計(jì)劃，我主動(dòng)找他訓(xùn)了幾次話，了解到平時(shí)他的父母工作太忙，根本無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過(guò)自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。他雖然表示面上承諾要改正錯(cuò)誤，可是課下依然是不能按時(shí)完成作業(yè)。主科老師每每見(jiàn)到他，都是不斷地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育；個(gè)別同學(xué)也開(kāi)始在背后嘀嘀咕咕議論他了。我想進(jìn)一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見(jiàn)到我就直接繞開(kāi)來(lái)走?？吹竭@種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時(shí)候，我獨(dú)自一人坐在桌旁、過(guò)電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的原因。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我覺(jué)得原因就在于我以前其實(shí)并未真正做到對(duì)所有學(xué)生特別是“學(xué)潛生”、“學(xué)困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長(zhǎng)，往往態(tài)度過(guò)于粗暴、言語(yǔ)過(guò)于直接、方法過(guò)于簡(jiǎn)單。我想對(duì)于那些主科學(xué)業(yè)成績(jī)不佳或有某些方面缺點(diǎn)的學(xué)生，我們決不能讓他們掉隊(duì)。因?yàn)樗ㄋ﹤円彩亲鎳?guó)的 花朵，也是小樹(shù)啊，只是花期和出芽的日子還未來(lái)到！其實(shí)，他（她）們更需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，更需要點(diǎn)亮心燈的火種，更需要得到鼓勵(lì)和賞識(shí)。而我之前對(duì)于劉圣錕同學(xué)的做法，是簡(jiǎn)單的說(shuō)教特別多，真心的交流比較少；嚴(yán)厲的苛責(zé)比較多，耐心的指導(dǎo)比較少。換位思考一下，如果我是劉圣錕同學(xué)，我不論是出于趨利避害還是防止不必要的尷尬，都會(huì)選擇對(duì)這樣一個(gè)不能悉心關(guān)愛(ài)自己的老師敬而遠(yuǎn)之。找到了原因，我就要有針對(duì)性的做出改進(jìn)了。比如在我的課堂上，我把多元多維評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，并做到過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，給“學(xué)潛生”一個(gè)個(gè)展示自己、為組出力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也在靜靜的等待著能有時(shí)機(jī)給劉圣錕同學(xué)這樣一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。但，就在那一節(jié)我要給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)的科學(xué)課上，出現(xiàn)了 一段意想不到的小插曲。剛上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉圣錕在座位之上不停地在搗鼓著一些東西，而那些東西似乎和當(dāng)堂課的內(nèi)容并不是緊密相關(guān)。為了趕進(jìn)度，又想著他即便分心，一會(huì)兒可能就好了，所以，我并沒(méi)有馬上刻意提醒他。但是，當(dāng)我想到要給他展示機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。頓時(shí)，沖動(dòng)這個(gè)魔鬼霸占了我的心靈。我把他手中的畫(huà)筆和小工具抓了起來(lái)，狠狠地扔在了講堂桌上。那節(jié)課，我并沒(méi)有再給他一個(gè)笑臉也沒(méi)有再對(duì)他說(shuō)過(guò)一句話，而他也 一直板著臉木木的坐在那里。我頓時(shí)明白了一時(shí)沖動(dòng)的代價(jià)，失去了機(jī)會(huì)，后悔莫及。后來(lái)，在一節(jié)工筆畫(huà)校本課程上，我做拍攝工作時(shí)，無(wú)意拍到一幅比較精美的水墨風(fēng)景工筆畫(huà)。當(dāng)我正在懷疑，這是不是學(xué)校美術(shù)教師姬老師的工筆小品時(shí)，姬老師突然告訴我，那是愛(ài)徒劉圣錕同學(xué)的作品，而他是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、有一定基礎(chǔ)并酷愛(ài)繪畫(huà)的。這時(shí)，我突然明白了，為什么在我的科學(xué)課上，別的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他卻在一直摳摸著一些繪畫(huà)用品。是的，他酷愛(ài)繪畫(huà)沒(méi)錯(cuò)，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對(duì)其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。因此，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，用小楷寫(xiě)了一封信，承認(rèn)了以前科學(xué)課上對(duì)其過(guò)于沖動(dòng)做法的錯(cuò)誤，并在旁邊畫(huà)了一個(gè)笑臉，稱(chēng)贊他的工筆小品非常棒，同時(shí)希望并相信他能夠在別的課堂上管好自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后由姬老師轉(zhuǎn)交
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