【文章內容簡介】 戲中，開始有主要角色與其幾個社會角色的關系的意識。1嘗試用幾種方式表達自己的想法。1有初步自己解決問題的能力。(二)基本目標與措施生活活動目標：學習用筷子進餐，掌握正確的用餐姿勢，并保持桌面的整潔。認識身體的主要器官及基本功能，初步積累愛護身體的基本常識，感受愛護身體的重要，體驗健康的生活方式。認識有關安全的標志，學習交通規(guī)則和用水、用電、用火的安全知識。樂意參加集體勞動，體驗為同伴服務的樂趣。養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，掌握一些處理情緒的方法。嘗試與組里的成員，多個伙伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)初步的合作意識，體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成初步的自我意識、規(guī)則意識，學會評價自己與同伴。措施：在生活區(qū)中，用做游戲的方式學習筷子的正確使用。教師常常介紹健康、保健小常識，通過看圖片、運動、學習活動的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經驗，逐步養(yǎng)成各種良好的習慣。一段時期輪換小組長、值日生、小小推普員，體驗為同伴、集體服務的樂趣。在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過真實的情境與虛擬的游戲情境，學習并掌握一些處理情緒的方法。學習活動目標：親近自然，對周圍的世界有著積極的求知探索態(tài)度，初步把握事物的特征，體驗得到科學答案的快感。嘗試用簡單用自己的方式記錄所發(fā)現(xiàn)的事物與過程。了解祖國典型的景觀、建筑物、傳統(tǒng)節(jié)日等，萌發(fā)愛愛祖國的情感。嘗試用多種方式大膽地表達自己的感受與體驗(用繪畫、制作、建構、語言、歌唱等方式)能用自然、好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲，樂意創(chuàng)編歌曲和動作。認識日常生活中常見的簡單標志和文字。學會關心、了解自己的身體各部分，提高自我保護、自我服務的意識。樂意并能根據(jù)周圍事物的`屬性進行簡單概括和分類。愿意根據(jù)圖片的內容或生活中發(fā)生的事進行合理描述，提升一定的語言概括能力。嘗試較長時間專心的看圖書，開始對圖書中的文字產生興趣，初步掌握閱讀的基本方法。措施：開展孩子們感興趣的、豐富多彩的主題活動，師生參與共同完成主題環(huán)境的布置。鼓勵孩子把看到的，觀察到的事物或結果、過程記錄下來。教師創(chuàng)設環(huán)境：如、植物角中準備幾本小本子、科學探索區(qū)中，準備不同類型的表格等。在午睡前的那段時間，鼓勵孩子們安靜安靜的專心的看圖書并多展開看圖講故事、閱讀比賽，培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣。充分給予每位孩子表現(xiàn)與表達的機會，尊重他們的想法，注意個別差異。經常變化教學活動的組織形式：小組學習、個別探索、集體活動。每天用琴跟小朋友們打招呼，提升節(jié)奏感，并能用最自然、好聽的聲音歌唱。鼓勵孩子在探索中、在做中學。運動活動目標：對各類運動和器械感興趣，樂意主動參與到其中，體驗運動的快樂。發(fā)展小肌肉運動技能，樂意探索器械操作的多種可能。能協(xié)調地攀登、鉆爬、平衡，學習合理的跳繩方法。喜歡借助各種材料，在大自然中嘗試有野趣的活動或新的玩法。對信號能做出合理與連貫的反應。初步感知運動中自己與對象的空間位置，并能因此調整自己的動作。措施：保證每天2小時的戶外活動時間。利用自由活動和戶外活動時間，來練習跳繩。創(chuàng)設多種有趣的運動環(huán)境，開展形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，讓幼兒體驗運動的樂趣。盡可能多的提供各類器材、各種材料，自發(fā)自主在大自然中嘗試有野趣的活動或新的玩法。游戲活動目標：在角色游戲中，解決主要角色與其幾個社會角色的關系。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力和相互之間的交往能力等，在游戲活動中體驗分享、商量、合作、溝通。有愛護玩具，有整理玩具的習慣，知道游戲結束后物歸原處。能探索并發(fā)現(xiàn)材料特性并解決建構中的難題嘗試用結伴、平行、小組合作等多種方式進行游戲，體驗游戲的樂趣。措施：重視游戲中的觀察與記錄，當孩子有需要時，適時進行指導。師生共同商量游戲的內容與材料，孩子可以從家里帶材料放置區(qū)域中，根據(jù)游戲需要經常變換。開展多種形式的游戲活動：娃娃家、猜謎、智力游戲、小實驗、自制玩具等。鼓勵合作游戲，展開多形式的游戲方式：結伴、平行、小組等。三、家長工作：召開新學期家長會，傳達家長需配合的內容與本學期開展的主要活動計劃，聽取家長對老師的要求，以及孩子假期在家的一些習慣，了解其家長在對待孩子教育問題上所持的觀點和態(tài)度。繼續(xù)利用早上入園，晚上離園的時間，定期向家長反饋孩子在園的生活、學習情況，同時也向家長了解孩子最近在家的表現(xiàn)，保持密切溝通，家園雙方在教育孩子的問題上達成共識，促進孩子更有效地發(fā)展。定期更新“家園聯(lián)系窗”，利用這個信息平臺向家長介紹近期的主題教學內容，并向家長宣傳相關的科學小常識、疾病預防以及近期要家長配合的事情，爭取家長對班級工作和幼兒園的支持與配合。不錯的每月召開家長會，對幼兒的在園情況做詳細的總結。鼓勵和肯定班內孩子的長處，分析班級孩子所存在的不足，并一起協(xié)商改善的策略，家園同步，讓孩子和諧發(fā)展。進行家長開放日活動，請家長來班級觀看或參加活動，鼓勵家長了解教師工作情況，了解最近幼兒的現(xiàn)狀，增進老師與家長之間的情感聯(lián)系。及時更新班級網頁，讓家長第一時間了解本班的各類活動，及孩子每月的表現(xiàn)等。四、個別教育：針對六位新生各方面能力較弱的特點，有針對性的進行指導與教育，并請班內幾名能力較強的老生進行一對一的幫助。繼續(xù)加強對上學期入園的3名外地插班生進行常規(guī)教育與督促，形成班級良好常規(guī)的風氣。加強對季天樂、趙齊樂、黃驍天、朱澤軒、宋立楠等喜歡在集體活動中隨便插話，自由散漫行為進行督促與糾正，與其家長保持密切聯(lián)系，家園配合商量有效的措施，使孩子能夠控制自己的不適行為，注意力集中，讓孩子能更健康和諧地發(fā)展。對黃亦婷、陸俊逸、黃天揚等小朋友膽小、害羞，不愿意在同伴面前表現(xiàn)自己進行合理地鼓勵與引導，使孩子愿意去表現(xiàn)真實的自己。針對新插班生：謝博欽的聽太不懂普通話和崇明話，進行個別的指導與輔導。繼續(xù)做好特殊兒童：張嘉依的不愛說話，在語言和智力方面都存在著障礙的引導與康復工作。五、行事歷：九月份：召開新學期家長會，家園共育在教育孩子方面達成一致。穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，加強常規(guī)教育。制定好切實可行的班務計劃。進行拼音字母的認識與描寫。學習10以內的數(shù)字與2的加法計算。開展教師節(jié)、中秋節(jié)，迎國慶教育活動。開展主題活動“我是中國人”，師生共同進行班級的環(huán)境創(chuàng)設。做好班級網頁的更換工作。十月份：開展“有趣的水”、“有用的植物”的主題活動，展開一系列的有關水的科學探索活動。走出幼兒園，去附近進行秋游活動。增加六個區(qū)域的活動材料，豐富區(qū)域活動內容。學習10以內的數(shù)字與4的加法計算。九九重陽節(jié)慰問自己的祖輩與認識的老人，進行情感教育。學習并嘗試用自己的方式簡單記錄所發(fā)現(xiàn)的事物與過程。十一月份：繼續(xù)加強幼兒常規(guī)教育，提高幼兒的自我服務能力。開展跳繩練習活動。學習10以內的數(shù)字與6的加法計算。加強對幼兒進行安全教育活動。開展“有用的植物”、“我自己”的主題活動。并與幼兒一起創(chuàng)設主題墻面。班內開展一次看圖講故事比賽。十二月份：“慶元旦”、“迎新年”活動，完成環(huán)境布置。幼兒進行跳繩競賽活動。學習10以內的數(shù)字與8的加法計算。加強游戲指導，提高游戲水平。一月份：向家長開放半日活動，并召開家長會。開展“過新年”的主題活動，進行環(huán)境的創(chuàng)設。學習10以內的數(shù)字與9的加法計算。積極開展冬季體育鍛煉，增強體質。做好學期結束工作，結算好幼兒各類費用，整理、收集各類資料。進行假期安全教育工作。大班學期班務教學計劃7暑假過后，孩子們歡呼雀躍地來到幼兒園，我們班的孩子們一轉眼變成了幼兒園的大哥哥大姐姐，新的學期新的期望，新的學期新的挑戰(zhàn)。我們將根據(jù)《綱要》的指導思想和幼兒園的工作思路，結合教材，聯(lián)系實際，充分利用各種資源，陪伴幼兒一齊度過有意義的一學期。一、班級情況分析幼兒情況分析：我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男生19名，女生19名。從本事上看，經過中班一學年的學習，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望。對一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、資料，構成了必須的行為習慣。在語言方面，幼兒對早期閱讀、認讀常見漢字的萌芽了興趣。在藝術方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展，更有個別幼兒在大肌肉動作、對體育器械的均有較為出色地發(fā)展。但同時也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，如：游戲的活動規(guī)則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規(guī)則意識較差。其生活、學習習慣欠佳。語言活動在形式資料上不夠豐富、多樣。數(shù)學活動開展不夠，尚未全面落實到幼兒的活動中。家長情況分析：在平時的接觸與家訪中我們了解到，家長的文化層次普遍很高，不僅僅在對孩子的教育上舍得投資，并且都寄予了很大期望。但工作的繁忙有不得不把孩子交給老人、保姆，勢必對孩子的了解減少，并出現(xiàn)教育子女中教育觀念的偏差。班內成員分析：我班三位教師，我作為班主任，工作經驗已有10多年，工作認真，能夠勇于承擔班里的各項工作，協(xié)調來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求，小周教師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，教態(tài)端正，能被幼兒理解和喜歡。保育員大周教師工作熱情很高，耐心、細致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識，對孩子的生活護理有較強的操作本事，是孩子們喜歡和家長們放心的好教師，工作中我們三人齊心協(xié)力，共同努力。二、幼兒發(fā)展目標(一)、健康領域目標：有節(jié)奏有精神地走，能靈活地向變速走。聽信號變隊形，做早操。明白換牙的衛(wèi)生常識。跑步姿勢正確，會變速跑，躲閃跑和接力跑，會肩上揮臂投擲近距離目標。養(yǎng)成正確的書寫姿勢。能迅速有序的穿脫衣服，較熟練的整理床鋪和自我的物品。認識常見的安全標識，主動遵守社會基本規(guī)則，能主動維護公共場所衛(wèi)生。掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。(二)、社會領域目標：初步了解團體與個人的關系，懂得錯誤的行為會給他人和團體產生不良影響。認識解放軍，初步理解戰(zhàn)爭、和平與人類生活的關系。主動參加節(jié)日活動，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。尊敬長輩、關心同伴，主動照顧體貼他人。了解社會中的多種規(guī)則，明白團體榮譽需要每個成員共同努力才能獲得。認識社會生活中常見的標識，符號，具有學習興趣。能正確地對待自我和他人的優(yōu)缺點，并勇于承認和改正錯誤。有初步的競爭意識，學會正確處理競爭與合作的關系。(三)、語言領域目標：認真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。運用普通話與他人進行交流，學習正確使用聲調和語調。能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調和語調的不一樣，體會其情感的含義。在團體生活中，能積極主動回答教師的體問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的資料或生活中發(fā)生的事情。能與同伴進行協(xié)商，討論，具有初步的語言評價本事和概括本事。能有表情的講述故事，具有必須的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。(四)、科學領域目標：能以自我為中心辨別左右方向，體會空間方位的相對性。感知閃電等自然界變化，能做簡單的天氣記錄。運用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質的特征，在成人的指導下，能經過科學小實驗或查閱資料來解答疑問。了解浮沉現(xiàn)象，初步認識自然資源與人類的關系，了解保護自然資源組成知識。尋找各種事物之間的聯(lián)系及變化規(guī)律，初步構成類的概念并進行多維分類。了解陽光、空氣、水等對人類的作用及危害。學習正確書寫數(shù)字。(五)、藝術領域目標：音樂：學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌，喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡隨著音樂的節(jié)奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達音樂節(jié)奏。美術：繪畫：繼續(xù)用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。泥工：鼓勵幼兒按照自我的意愿大膽塑造物體的主要特征。引導幼兒學習獨立取放泥工材料、工具。手工制作：鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自我的意愿和想象大膽表現(xiàn)。嘗試用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。三、衛(wèi)生保健抓好班級日常的保育工作，做到認真仔細。細心照顧幼兒每日的飲食起居，繼續(xù)鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理本事有所提高。幫忙幼兒獲得科學的健康知識及安全知識，使其身心得到健康、和諧的發(fā)展。督促生活教師搞好班級衛(wèi)生，每一天做好清潔、消毒、通風工作。預防傳染病的發(fā)生。嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活。整理好室內外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。同時加強幼兒的衛(wèi)生教育。重點強調個人衛(wèi)生：不能把臟東西放入嘴里，以防病由口入。加強幼兒自理本事的培養(yǎng)，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。在日常生活中特別關照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。使幼兒能夠健康茁壯成長。做好幼兒的服藥登記工作并做好記錄。關注每位幼兒的身體狀況，發(fā)現(xiàn)異常急時處理。四、環(huán)境創(chuàng)設《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應經過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。”同時，還強調：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”隨著《綱要》的貫徹