【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得預(yù)期的效果?！崩洹辈皇抢淠?，而是要冷靜分析，沉得住氣；“熱”則是熱情，情真意切、和風(fēng)細(xì)雨。在老同志因思想問(wèn)題情緒激動(dòng)時(shí)，切不可只講生硬的大道理，而是要理解、關(guān)心，在安撫中，循循善誘，解開(kāi)心結(jié)；在老同志遇到困難需要幫助時(shí)，則要主動(dòng)熱情，溫暖人心。對(duì)不同的對(duì)象，“冷”“熱”的分寸也要注意：年長(zhǎng)資深的老干部，點(diǎn)到即可，要留有余地，而對(duì)于部分文化水平較低的老同志，則要“熱”一點(diǎn)，“透”一些，主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)，耐心解釋?！疤摗迸c“實(shí)”的結(jié)合思想政治工作雖然是做人的工作，但不能專(zhuān)靠“嘴上功夫”，“只聽(tīng)樓梯響，不見(jiàn)人下來(lái)”。而應(yīng)該把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，思想工作、服務(wù)工作雙管齊下效果才顯著。企業(yè)離退休人員的思想問(wèn)題，往往都是由于一些實(shí)際困難沒(méi)有得到重視和及時(shí)的解決而產(chǎn)生的，如看病就醫(yī)、住房安置、子女就業(yè)、家庭矛盾、鄰里糾紛等等。思其所想，給其所需，把組織的溫暖實(shí)實(shí)在在的傾注到他們身上，才能真正消除他們思想問(wèn)題的根源?！扒啊迸c“后”的兼顧“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，思想政治工作也是如此。企業(yè)離退人員的思想穩(wěn)定，和企業(yè)的改革、發(fā)展息息相關(guān)。這就要求我們?cè)谧鏊枷胝喂ぷ鲿r(shí)，必須具備前瞻性和大局觀，審時(shí)度勢(shì)，防微杜漸。在涉及到離退休人員的收入差距、兩項(xiàng)待遇，以及企業(yè)社會(huì)職能的分離等重大問(wèn)題時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭、掌握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，要及時(shí)處理好相關(guān)的善后工作，疏通引導(dǎo)，安撫情緒，把不利因素減少到最小?！按蟆迸c“小”的統(tǒng)一現(xiàn)代企業(yè)的目的是追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化，離退人員思想政治工作，首先要服從于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，這就是“大”。只有企業(yè)不斷發(fā)展，離退人員的利益才能得到切實(shí)的保障。但同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到，離退人群體是否穩(wěn)定，也必然會(huì)給企業(yè)的中心工作帶來(lái)影響。及時(shí)地反映離退人員的呼聲和合理要求，維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)益，使之安心、放心，才有利于企業(yè)改革、發(fā)展的順利進(jìn)行。所以，在實(shí)際工作中，應(yīng)兼顧”大”與“小”，最終使離退人員的利益和企業(yè)的利益達(dá)到和諧統(tǒng)一。綜上所述，離退人員思想政治工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，正確把握以上六個(gè)問(wèn)題，是做好企業(yè)離退人員思想政治工作的基本保證。只要我們牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，”以xxxx”指導(dǎo)我們的言行，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)和諧，就一定會(huì)取得更大的成績(jī)。第三篇：怎樣做好工作計(jì)劃怎樣做好工作計(jì)劃工作計(jì)劃是經(jīng)理每月必須完成的任務(wù)，按著公司的重點(diǎn)工作，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行篩選，結(jié)合本部的情況量化。工作計(jì)劃要具體、量化，有方法、有針對(duì)性、有承接性。工作計(jì)劃不圖量，而求質(zhì)。突出業(yè)務(wù)思路的實(shí)施，突出管理工作的側(cè)重點(diǎn)。與下級(jí)分享工作計(jì)劃。關(guān)于開(kāi)會(huì)開(kāi)會(huì)時(shí)，應(yīng)考慮如何讓下屬聽(tīng)得清楚明白，能更好的完成工作。開(kāi)會(huì)要明確目的； 題意不要過(guò)多，突出重點(diǎn)； 開(kāi)會(huì)要有條理； 傳達(dá)上級(jí)會(huì)議內(nèi)容要舉一反三； 控制好會(huì)議的時(shí)間； 會(huì)議結(jié)束后要做總結(jié)； 跟進(jìn)會(huì)議內(nèi)容的落實(shí)。關(guān)于溝通溝通要達(dá)到雙贏或多贏的目的； 雙方要感覺(jué)良好； 放下評(píng)判，不急于下結(jié)論：【多提問(wèn)、多提意見(jiàn)，少提要求、多鼓勵(lì)】合適的溝通環(huán)境上級(jí)對(duì)下級(jí)的溝通：溝通第一、面子第二； 給與下屬永遠(yuǎn)的尊重； 就事論事的態(tài)度； 掌握情緒、不傷和氣。下級(jí)對(duì)上級(jí)的溝通維護(hù)上級(jí)的尊嚴(yán)； 注意領(lǐng)導(dǎo)的情緒、意愿； 要先尊重領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力核心團(tuán)隊(duì)：推選核心人物，找出核心問(wèn)題； 執(zhí)行力：將戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化成結(jié)果的能力； 主管：第一個(gè)顧客是員工，而不是顧客?！緵](méi)有滿(mǎn)意的員工，就不會(huì)有滿(mǎn)意的顧客】?jī)r(jià)值觀的不同一，原因是溝通不順暢； 雙50理論：管理者應(yīng)把50%的時(shí)間用于溝通； 漢堡式溝通：一層一層的進(jìn)行深入［表?yè)P(yáng)好的，指出不足，指明努力方向］；杰克韋爾奇：將工作變得簡(jiǎn)單有效； 好的執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則； 怎樣才能培養(yǎng)好的執(zhí)行力：〈1〉統(tǒng)一觀念、達(dá)成共識(shí)、明確目的、說(shuō)出期望值；〈2〉讓想法變成現(xiàn)實(shí)，要多做檢查和培訓(xùn)；〈3〉將前兩點(diǎn)變成好習(xí)慣，教下屬會(huì)思考問(wèn)題。只有上級(jí)做事情有明確的目的，下級(jí)才有明確的目的；1上級(jí)要有成就人的意識(shí)。引導(dǎo)式團(tuán)隊(duì)主管要身先士卒，快人一步； 多問(wèn)少說(shuō)，傾聽(tīng)意見(jiàn)； 加強(qiáng)成員的獨(dú)立能力。培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)主任的好方法制定詳細(xì)的周計(jì)劃，并根據(jù)見(jiàn)習(xí)主任的接受能力適時(shí)調(diào)整； 在培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)主任時(shí)，不僅要講明是什么，而且要講明為什么；平時(shí)注意多搜集案例，采用案例教學(xué)； 提前講解+跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)操作+點(diǎn)評(píng)分析 要求見(jiàn)習(xí)主任準(zhǔn)備一個(gè)本，及時(shí)記錄培訓(xùn)內(nèi)容； 講解時(shí)可接和相關(guān)資料，如通知或通報(bào)培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)主任的注意事項(xiàng)要懂得賞識(shí)自己的見(jiàn)習(xí)主任；要做好放權(quán)，給見(jiàn)習(xí)主任提供充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)； 要做好對(duì)見(jiàn)習(xí)主任工作、學(xué)習(xí)的檢查； 隨時(shí)關(guān)注見(jiàn)習(xí)主任的工作狀態(tài)、情緒變化，做好溝通培訓(xùn)； 培訓(xùn)中要及時(shí)與他人溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，尋求幫助。關(guān)于見(jiàn)習(xí)主任的培訓(xùn)與老主任做好溝通，新主任在工作上存在哪些問(wèn)題，共同制定培訓(xùn)計(jì)劃。關(guān)心員工方面是如何做的；接待顧客方面：視客為友；日常管理做得怎樣；市場(chǎng)考察方面：是否能掌握方法；商品結(jié)構(gòu)方面：概念、畫(huà)圖、是否會(huì)分析；怎樣制定進(jìn)貨計(jì)劃，是否掌握；與供應(yīng)商交往的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；其他方面：個(gè)人行為、習(xí)慣方面關(guān)注見(jiàn)習(xí)優(yōu)導(dǎo)商品知識(shí)是否扎實(shí)、深入； 接待的主動(dòng)性、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)是否強(qiáng)； 對(duì)視客為友理念的理解程度； 心態(tài)要好第四篇：怎樣做好班主任怎樣做好班主任一位教育家說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我說(shuō)，班主任是太陽(yáng)底下最幸福的人。當(dāng)我從首都師范大學(xué)畢業(yè)、開(kāi)始我的從教生涯時(shí)，我便擁有了世界上最寶貴的財(cái)富——可愛(ài)的學(xué)生們。我深深地體會(huì)到，當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的老師。出乎意料的“就職演說(shuō)” 我曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)問(wèn)題比較多的畢業(yè)班，這個(gè)班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒(méi)能形成穩(wěn)定的班級(jí)氣氛，學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近一半兒的學(xué)生不在課堂，對(duì)這個(gè)班哪位老師都頭疼。當(dāng)時(shí)我想，既然領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)班交給了我，就是對(duì)我莫大的信任，我一定要讓這個(gè)班有大的轉(zhuǎn)變。于是，我精心準(zhǔn)備了一個(gè)鼓舞人心的“就職演說(shuō)”，準(zhǔn)備在第二天早晨“慷慨陳辭”。然而，第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)看到的是一雙雙質(zhì)疑的眼睛。我剛要發(fā)表演說(shuō)，學(xué)生們就議論開(kāi)了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對(duì)付不了我們，這個(gè)連寫(xiě)字都?jí)虿坏胶诎屙敹说睦蠋?我的身高不足一米六)能把我們?cè)趺礃樱俊比鄬W(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無(wú)聲。我知道，他們是想看我的反應(yīng)，我心里的怒氣直往上撞，想好的“就職演說(shuō)”早已拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復(fù)告誡自己，千萬(wàn)不要發(fā)火。停了片刻，我走下講臺(tái)，微微一笑，說(shuō)道：“同學(xué)們，在介紹我自己之前，我想先請(qǐng)你們給我介紹一下你們熟知的幾個(gè)人?！薄罢l(shuí)呀？”大家你看看我，我看看你。這時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)人的名