園本培訓(xùn)基本經(jīng)驗(編輯修改稿)
2024-10-17 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資源網(wǎng)絡(luò)其中，新綱要與國十條主要講了學(xué)前教育新政策的出臺及學(xué)前教育國十條的主要精神。（國十條是指什么：2010年至2020年國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見。第一部分：學(xué)前教育的重要地位和發(fā)展原則，第二部分：學(xué)前教育資源建設(shè)，第三部分：規(guī)范學(xué)前教育管理，第四部分：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。）兒童行為觀察與評價，主要講的是什么是觀察、觀察的方法及觀察的意義，總結(jié)為一句話就是：教師要做有心人，要善于觀察兒童，只有外部觀察與內(nèi)部分析相結(jié)合，教師才能全面了解幼兒、評價幼兒。觀察的一般程序與方法：制定觀察計劃(觀察的主題、內(nèi)容、對象范圍、地點時間、類型手段)擬定觀察提綱（誰？什么時候？什么地方？什么事？怎么樣？為什么？）選擇觀察方法（短期觀察：1整體觀察，掃描整體2重點觀察，主次、方位、動靜）觀察記錄的方式：文字描述式、表格式、現(xiàn)代技術(shù)手段 觀察記錄的處理與利用：1分類放入幼兒成長記錄袋2根據(jù)觀察材料設(shè)計適宜幼兒需要的課程3從觀察材料中找出研究的課題3將幼兒作品內(nèi)容記錄下來，供幼兒相互欣賞4寫成敘述性報告，共同研討。給老師的建議：1給予幼兒充足的自行探究時間和機(jī)會2發(fā)揮班級教師集體的力量。幼兒課程本質(zhì)問題：主要講幼兒園教什么和怎樣教的問題。幼兒園課程實施的本質(zhì)：A總目標(biāo)育教育要求，1增進(jìn)孩子的知識2啟迪孩子的心智3豐富孩子的情感4發(fā)展孩子的主體性和創(chuàng)造性5提升孩子的生命意義。B教學(xué)是高質(zhì)量的活動與交往。C高質(zhì)量教學(xué)的支持因素：1相信兒童2鼓勵想象力的充分與表達(dá)3與孩子交流、支持孩子解決問題4社區(qū)、家長、幼兒園一體。引發(fā)創(chuàng)造的環(huán)境善于學(xué)習(xí)的教師。第三篇：園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)：拉近你我的距離——如何做好家長工作的一點思考現(xiàn)代社會,人們已經(jīng)越來越意識到幼兒園教育的重要性。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)部分。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。而家長工作是一個多層次多角度的巨大工程。作為一名在農(nóng)村工作的幼兒教師，我們體會到家長工作的重要性和復(fù)雜性。在農(nóng)村，如果想家長配合幼兒園工作談何容易啊！對于眾多家長來說，掙錢是他們生活中最重要的目的。在忙碌中幾乎忽視了對孩子的家庭教育。作為幼兒園和家庭重要溝通橋梁的教師，有必要也有義務(wù)去改變家長不正確的幼兒教育觀。農(nóng)村幼兒教育的落后，固然有多種因素造成的。提高農(nóng)村幼兒園教育，提高農(nóng)村幼兒的素質(zhì)，已迫在眉睫。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！倍變簣@家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育?！凹覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，做為班級的主要管理者，有時會聽到有些家長對我們的工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是我們班主任工作的重要內(nèi)容之一，在工作中，如果我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，將取得較好的效果。一、未雨綢繆，防患未然幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會發(fā)生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因為幼兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和贊揚多了。二、換位思考，適時調(diào)整每一所幼兒園，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執(zhí)行呢?硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。比如，在傳染病高發(fā)季節(jié)，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，這對于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應(yīng)，特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛(wèi)和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進(jìn)行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關(guān)系，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛(wèi)12小時值班，所有送進(jìn)校門的孩子一律不會出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2．對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問題。3．要求班主任老師晚上
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