【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分析這些同學(xué)的心理問(wèn)題、成因及常用的輔導(dǎo)方法。全國(guó)2011年4月高等教育自學(xué)考試 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題答案（課程代碼：00465）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分．共20分）1C 2C 3B 4A 5D 6A 7D 8A 9B 10A 11C 12C 13C 14A 15D 16B17D 18A 19D 20B二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21．BE 22．ABCDE23．BCDE24．ABCDE25．ABDE三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）26．心理輔導(dǎo) 27．認(rèn)知能力 28．感情距離 29．心理評(píng)估 30．艾里斯 31．態(tài)度 32．不敢面對(duì) 33．發(fā)展性 34．性壓力35．心境低落四、名詞解釋（本大題共3小題．每小題3分，共9分）36．個(gè)別心理輔導(dǎo)就是輔導(dǎo)人員通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通所開(kāi)展的輔導(dǎo)活動(dòng)，一般是通過(guò)建立心理輔導(dǎo)室、心理健康指導(dǎo)中心等形式予以具體實(shí)施。具體方法有門(mén)診輔導(dǎo)、設(shè)立熱線電話、個(gè)別會(huì)談、咨詢等。37．行為強(qiáng)化法是指教師運(yùn)用強(qiáng)化手段來(lái)鞏固學(xué)生的良好行為和消除不良行為的一種方法。所謂強(qiáng)化就是任何有助于有機(jī)體反應(yīng)概率增加的事件，強(qiáng)化手段一般有正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰。38．心身疾病是指由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。廣義地說(shuō)，絕大多數(shù)疾病都與心理因素有關(guān)，只是受影響的程度不同。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．(1)確定心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，是以心理的外部表現(xiàn)即行為表現(xiàn)為客觀標(biāo)準(zhǔn)的。這是研究心理必須遵循的基本原則，即客觀性原則。(2)心理健康作為人的一種狀態(tài)，與不健康的心理與行為表現(xiàn)是有區(qū)別的。(3)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是一種理想尺度。(4)判斷一個(gè)人心理是否健康必須沿著三個(gè)方向思考：首先是心理與環(huán)境的關(guān)系，一個(gè)人心理的形式與內(nèi)容應(yīng)與客觀環(huán)境保持一致，即同一性；其次是心理與行為的整統(tǒng)性。最后是個(gè)體人格的穩(wěn)定性。40．影響性摘要的作用：(1)使來(lái)訪者系統(tǒng)、清晰地了解輔導(dǎo)人員的意見(jiàn)、建議和輔導(dǎo)要點(diǎn)。(2)利用影響性摘要可以為輔導(dǎo)人員增加新的意見(jiàn)和建議提供機(jī)會(huì)。(3)影響性摘要往往暗示著一個(gè)會(huì)談階段或一個(gè)主題的結(jié)束。當(dāng)一個(gè)主題討論完結(jié)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入下—個(gè)主題時(shí)，起著鞏固階段性成果的作用；在會(huì)談結(jié)束時(shí)，起概括性總結(jié)的作用。41．區(qū)別：二者目的不同。心理測(cè)量的目的在于運(yùn)用心理學(xué)的原理，使用一定的操作程序和方法對(duì)抽象的心理現(xiàn)象提供定量化的數(shù)值和描述，并不關(guān)注對(duì)測(cè)量對(duì)象價(jià)值的評(píng)定判斷，因而難以全面說(shuō)明與透徹了解學(xué)生的心理現(xiàn)象。心理評(píng)估則采用多種方法，從多側(cè)面、多角度對(duì)評(píng)估的現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，從而對(duì)量化的結(jié)果進(jìn)行理論闡述與邏輯分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)象的確切說(shuō)明。聯(lián)系：進(jìn)行心理評(píng)估離不開(kāi)心理測(cè)量，否則就失去了評(píng)估的依據(jù)和基礎(chǔ)。心理測(cè)量離不開(kāi)心理評(píng)估，否則就失去了意義和價(jià)值。42．(1)過(guò)分關(guān)注自身健康與癥狀。(2)相信別人一定時(shí)時(shí)事事在關(guān)注自己，因此也更加自我關(guān)注，眼光無(wú)法越過(guò)自己看別人和外界。(3)思維方式，對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度去考慮問(wèn)題。(4)與他人相處，總考慮自己的需求。六、論述題（本大題共2小題，共27分）43．（本題12分）情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)：不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁，做事不分青紅皂白，不顧及后果，自卑、孤獨(dú)、灰心，學(xué)習(xí)、工作效率下降。咨詢要點(diǎn)：(1)將不良情緒的能量發(fā)泄出去。比如發(fā)怒時(shí)，不如趕快跑到其他地方，或是用拳頭捶擊墻壁，或是找個(gè)體力活做一下。(2)理智地消解不良情緒。首先承認(rèn)不良情緒的存在，然后分析這一情緒的原因，之后，就可以尋求合適的方法和途徑來(lái)解決它。(3)將不良情緒遺忘或轉(zhuǎn)移掉。如可以進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)移，設(shè)法使自己的思緒轉(zhuǎn)移到更有意義的方面去，如幫助他人等。(4)采取必要的方法。①自我鼓勵(lì)法。②語(yǔ)言暗示法。③請(qǐng)人引導(dǎo)法。④環(huán)境調(diào)節(jié)法。44．（本題15分）這些同學(xué)屬于適應(yīng)性個(gè)性心理衛(wèi)生問(wèn)題的固執(zhí)心理。固執(zhí)心理的成因：(1)放任的家庭教育。父母過(guò)分寵愛(ài)孩子，孩子養(yǎng)成了說(shuō)一不二的個(gè)性，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對(duì)的。(2)受父母影響。父母固執(zhí)，給孩子造成不良影響。(3)過(guò)去經(jīng)歷。對(duì)自己充滿自信，作錯(cuò)了也不承認(rèn)自己錯(cuò)。(4)過(guò)分自卑a害怕承認(rèn)錯(cuò)誤后，沒(méi)面子，沒(méi)威信。(5)對(duì)抗。明知自己不對(duì)，但由于對(duì)勸導(dǎo)自己的人有意見(jiàn)或不滿，不認(rèn)錯(cuò)，不愿讓人以為是聽(tīng)對(duì)方的。常用輔導(dǎo)方法：(1)認(rèn)識(shí)固執(zhí)的本質(zhì)。(2)歡迎不同意見(jiàn)。(3)學(xué)會(huì)角色互換。(4)找自己信得過(guò)的老師、朋友，征求他們的意見(jiàn)。第三篇：全國(guó)2012年7月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題全國(guó)2012年7月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題課程代碼：00465一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯(C．M．Beers)因精神失常住進(jìn)精神病院，在院中他身受粗暴殘酷的虐待，目擊了病人過(guò)的非人生活。出院后他以自身體會(huì)寫(xiě)了一本書(shū)叫做（）A．《自我超越》 C．《自強(qiáng)之路》B．《自覺(jué)之心》 D．《自我?jiàn)^斗》2．器質(zhì)性因素對(duì)個(gè)體心理健康的影響表現(xiàn)為（）A．瘦長(zhǎng)型的人易患精神分裂癥B．男性更容易因酒精和藥物依賴導(dǎo)致精神障礙 C．單卵雙生子患躁狂抑郁癥的同病率很高 D．腎性腦病、糖尿病、腦震蕩等伴發(fā)精神癥狀 3．適應(yīng)性輔導(dǎo)的輔導(dǎo)對(duì)象是（）A．身心健康出現(xiàn)問(wèn)題的患者B．身心發(fā)展正常，沒(méi)有心理行為問(wèn)題的學(xué)生 C．在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人 D．心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生4．輔導(dǎo)中來(lái)訪者陷入沉默，目光游移不定，或以征詢的樣子看著輔導(dǎo)人員，這屬于（）A．創(chuàng)造性沉默 C．計(jì)劃性沉默B．沖突性沉默 D．自發(fā)性沉默5．中小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象或者暫時(shí)的心理失調(diào)，這要求輔導(dǎo)人員要遵循心理輔導(dǎo)的（）A．客觀性原則 C．整體性原則B．動(dòng)態(tài)性原則 D．綜合性原則6．精神分析理論認(rèn)為，人格的三大組成部分是（）A．意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí) C．本我、自我和超我B．意識(shí)、下意識(shí)和無(wú)意識(shí) D．精神、行為和認(rèn)知7．當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來(lái)解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）A．羅杰斯 C．貝克8．下列屬于活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)的是（）═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════本套試題共分4頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)B．斯金納 D．馬斯洛A．自由時(shí)間 C．代幣B．擁抱 D．玩具9．“對(duì)有錯(cuò)誤的人應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰和制裁”，這種不良認(rèn)知是（）A．追求完美 C．走極端B．過(guò)分擔(dān)憂 D．絕對(duì)化10．當(dāng)憤怒發(fā)生時(shí)，“三十六計(jì)，走為上策”，這是控制憤怒的（）A．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標(biāo)升華法B．理智控制法 D．評(píng)價(jià)推遲法11．就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的第