修師德塑師表鑄師魂學習體會(編輯修改稿)
2024-10-17 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的?權(quán)威式人物?。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的楷模，引路人，要做到為人師表，時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。修師德 塑師表 鑄師魂學習體會袁敬成教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)，教師不僅僅是給孩子分數(shù)，而要為孩子的生命奠基。今天，在我們的中小學教育生活中，分數(shù)成為教育至高無上的追求，成為衡量教育品質(zhì)的標準，成為衡量教師優(yōu)劣的標準，成為衡量學生好壞的標準。分數(shù)今天成為了我們整個教育的原點，成為教育的重要追求，這是中國教育許多問題的濫觴。在這種嚴峻的形式下，教師要堅守自己的教育底線，淡薄明志，自覺為教育事業(yè)奉獻。教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)，是一個通過培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業(yè)。因此，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學生擁有美好的人生。我們教師應該與學生過一種幸福完整的教育生活。美好的人性，應該從幸福的童年開始。把童年和童心還給孩子，這是教育的基本要求，人的一生其實是圍繞童年展開的。教育不僅是為未來的幸福做準備，教育生活本身就應該是幸福的。這樣的幸福不是簡單的感官的快樂，而應該是完整和諧的。因此，我們每一個教師，絕對不應該為了獎金、職稱、名利而盲目地追求分數(shù)，而應該牢記鄧小平同志?教育三個面向?的原則，全面地、自覺地貫徹黨和人民的教育方針，真正做到?捧著一顆心來，不帶半根草去?的奉獻精神。我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的楷模，引路人，要做到為人師表，時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。第二篇：修師德 塑師表 鑄師魂學習體1（定稿）修師德 塑師表 鑄師魂學習體會蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到：“你們不僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導師和道德教員?！北R梭也說：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！睘跎晁够鶆t認為:教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！笨梢?，教師形象對教育是多么重要。近年來，有的教師認為，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。待遇又低。這必然影響教師形象。我們中間還有一些人受拜金主義、享樂主義和個人主義等不良思想的影響，認為教師職業(yè)辛苦清貧，社會地位低賤，“家有三斗糧，不當孩子王”的傳統(tǒng)觀念，使得他們不安心從教，工作消極，責任心差，與推行素質(zhì)教育對教師品質(zhì)的要求相去甚遠，必須引起足夠重視。作為一個有志于教育的現(xiàn)代教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就必須具有堅定的獻身精神。熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，有正確的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，有教書育人，以身立教的社會使命感，所以甘為教育事業(yè)不惜嘔心瀝血，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有 一種幸福感和樂觀情緒。我們教師應該注重人文關懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關注業(yè)務水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城，自覺充當學生的楷模。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的楷模，引路人，要做到為人師表，時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。第三篇：修師德 塑師表 鑄師魂學習體3“鑄師魂 強師能 行正風 ”學習體會上大學時，我的大學老師經(jīng)常談到“德高為師, 身正為范”。當時，沒有去仔細思考它的含義。參加工作之后，事業(yè)、`家庭、各種業(yè)務進修，忙的我不亦樂乎，也沒有去仔細思考它的含義?？墒?，這些年來，和大多數(shù)老師一樣，許許多多教學中的實際問題困擾著我們，促使我們思考兩個問題：怎樣當好老師？怎樣教好學生？師德，是一種每一個教師均應遵守的行為準則；師德，又是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道
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