【文章內(nèi)容簡介】 綜合素質(zhì)評價工作小組組長：副組長：成員：各年級組（部）選五名教師代表，四——六名學生代表主要職責：負責審核各班級評價結(jié)果，組織咨詢和復核。成立班級綜合素質(zhì)評價工作小組組長：各班主任成員：各班小團隊輔導老師（須有體育或藝術(shù)教師）學生四人(建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。主要職責：在學生自評、同學互評的基礎(chǔ)上，具體評價每個學生的綜合素質(zhì)。四、評價結(jié)果呈現(xiàn)方式學生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果為評定等級。評定等級指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。五、評價程序綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價；階段性評價是學生每學期結(jié)束后進行的評價；終結(jié)性評價是高中畢業(yè)時進行的評價。學生使用統(tǒng)一格式的“普通高中學生成長檔案袋”和“普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單”。綜合素質(zhì)評價按學生自評、學生互評(小組成員間互評)、班級教師評價、家長評價、年級審核，學校認定的步驟進行。學生自評。學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質(zhì)評價細則，依據(jù)學生成長檔案袋記錄，每周對自己作出一次客觀公正的評價。自我評價重在引導學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發(fā)展的方向。學生互評。學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，小團隊成員之間按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質(zhì)評價細則，依據(jù)學生成長檔案袋記錄，結(jié)合平時的觀察了解，采取討論和不記名方式對班級內(nèi)（小組內(nèi)）每個同學進行評價，每周進行一次。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，側(cè)重在幫助同學總結(jié)成績、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向。班級評價。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、小團隊輔導教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質(zhì)。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。班級綜合素質(zhì)評價小組負責對學生成長檔案袋的真實性和學生自評、互評結(jié)果的客觀公正性進行審查，并對獲A等和D等學生的情況進行認真復核。班級評價小組在尊重學生自評和互評結(jié)果的基礎(chǔ)上，對有爭議的結(jié)果，可根據(jù)學生檔案袋材料和實際表現(xiàn)重新評價，并注明理由。家長評價。每學期在學生學業(yè)通知書上設(shè)計家長評價一欄，家長對孩子的綜合素質(zhì)按照家長會時的要求進行描述性評價，評價結(jié)果要由學生本人真實地錄入成長記錄袋。年級審核。年級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由年級主任、教師和學生代表7——9人組成，年級主任任組長。年級綜合素質(zhì)評價工作小組負責審核各班級評價結(jié)果，組織咨詢和復核。學校認定。學校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師和學生代表組成，校長任主任。學校綜合素質(zhì)評價工作委員會負責制定綜合素質(zhì)評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結(jié)果，受理咨詢和申訴申請。申訴和復核。學校要將評價結(jié)果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出申訴。學校從收到申訴之日起10日內(nèi)組織復核并給予書面答復。六、評價結(jié)果呈現(xiàn)“公民道德素養(yǎng)”、“交流與合作”、“學習態(tài)度與能力”、“實踐與創(chuàng)新”、“運動與健康”、“ 審美與表現(xiàn)”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個等級。評價結(jié)果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關(guān)證明材料。各維度獲“A”等的學生比例原則上平行班、特優(yōu)班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。對身體有缺陷的學生，在“體育與健康”評價中，可酌情減少評價指標或降低評價標準。綜合素質(zhì)評價每學期進行一次。畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價在綜合高中階段各學期的評價結(jié)果(高一、高二、高三各占30％、30％、40％)的基礎(chǔ)上確定，所有評價均記入學生成長檔案。對獲得優(yōu)秀或A等的學生給予全校公示，對不合格或D等的學生通知其本人。被評學生對結(jié)果產(chǎn)生異議的，可以提交申請和相關(guān)證據(jù)由學校綜合素質(zhì)評價小組及時予以復議，并給出最終評價結(jié)果。七、本實施方案的解釋權(quán)在學校綜合素質(zhì)評價工作委員會。第四篇：學生綜合素質(zhì)評價學生綜合素質(zhì)評價為深入推進素質(zhì)教育，使學校教育更好地促進學生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神和山東省、濱州市素質(zhì)教育工作會議精神，結(jié)合我校素質(zhì)教育推進的實際，特制定程塢小學學生綜合素質(zhì)評價辦法。一、評價內(nèi)容（50%）。按照教學計劃規(guī)定所開設(shè)的語文、數(shù)學、品德與生活（品德與社會）、科學、美術(shù)、音樂、體育、英語、信息技術(shù)等課程，根據(jù)學生各類作業(yè)的檢查、各項知識與技能的過程性檢測、學期末的考試，以及學生的其他表現(xiàn)，實行等級制進行評價。（項目）評價（50%）。（1）校本課程：校本課程內(nèi)容以我們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)項目為主，有花樣跳繩、轉(zhuǎn)手絹、剪紙、球類、竹竿舞、絲網(wǎng)花、折紙、串珠等項目。學生們選修活動項目，學校效果評分為入門（D）、合格（C）、優(yōu)秀（B）、特長（A）四級，學期末學生自主申報驗收，成績計入學生素質(zhì)評價手冊。（2）地方課程：各門地方課程由任課教師根據(jù)課程標準和學校意見制定的評價方案，對學生進行過程性和階段性評價。（3）綜合實踐活動：依據(jù)每次活動效果評價結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。（4）讀書工程：依據(jù)各年級等級考評細則確定學生等級，特級、五級=A，四級=B，三級=C，二級、一級=D。（5）成長記錄袋評價：按成長記錄冊中設(shè)計的欄目，讓學生定期認