中考文言虛詞復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2025-10-17 21:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為”例：皆以為美于徐公B譯為“把……當(dāng)作……”例：相傳以為雁蕩用作動(dòng)詞，譯為“任用”“當(dāng)作”（五）于A、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因，可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對(duì)”“對(duì)于”“給”“由于”等例：得復(fù)見(jiàn)將軍于此荊國(guó)有余于地而不足于民請(qǐng)奉命求救于孫將軍權(quán)起更衣，肅追于宇下故燕王欲結(jié)于君茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯謂獄中語(yǔ)乃親得之于史公云于其身也，則恥師焉昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣 [答案]：在；在……方面；向；到；跟、同；在……中；從、自；對(duì)、對(duì)于；給B、表比較，譯為“比”，例冰，水為之，而寒于水C、表被動(dòng)，譯為“被”，格式：“于”“受……于……”“見(jiàn)……于……” 例1臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙/吾不能舉全吳之地受制于人D、于是 ：表原因，譯為“因此”，例12：于是秦王不懌，為一擊缶放在謂語(yǔ)之前或謂語(yǔ)之后，“于是”屬介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，可譯為“在這”“從這” 例13：吾祖死于是，吾父死于是（譯為“在這職業(yè)上）例14：遂墨以葬文公，晉于是始墨（譯為”在這時(shí)）（六）則用作連詞A表承接，表示兩件事情在時(shí)間上事理上的緊密聯(lián)系，可譯為“就”“便”“原來(lái)是”“已經(jīng)是”，例：徐而察之，則山下皆石穴罅B表假設(shè)，可譯為“假使”“如果”，或譯為“那么”“就”例：向吾不為斯役，則久已病矣。C表并列，這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的“則”連用，可譯為“就” 例：位卑則足羞，官盛則近諛D表轉(zhuǎn)折讓步，“則”表轉(zhuǎn)折用在后一分句，可譯為“可是”“卻”；表讓步，“則”用在關(guān)一分句，可譯為“雖然”“倒是”例：于其身也，則恥師焉，惑矣/其室則邇，其人甚遠(yuǎn)用作副詞，且在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，或譯為“是”“就是” 例：此則岳陽(yáng)樓之大觀（七）之用作代詞A代人（第三人稱）代物代事，例：作《師說(shuō)》以貽之 B指示代詞，表近指，譯為“這”，例：均之二策用作助詞，A定語(yǔ)標(biāo)志，譯為“的”或不譯，例：若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡 B補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)志，譯為“得”，例：以其求思之深而無(wú)不在也C賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，例：宋何罪之有？D主謂之間取消句子獨(dú)立性，可不譯，例：師道之不傳也久矣！E音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義，可不譯，例：頃之，煙炎張?zhí)煊米鲃?dòng)詞，譯為“到”，例：沛公引公之薛四、總結(jié)五、練習(xí)第三篇：初中文言虛詞復(fù)習(xí)教案初中文言虛詞復(fù)習(xí)教學(xué)目的：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“之而其為以于”的常見(jiàn)用法。教學(xué)方法：歸納總結(jié)，講練結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：文言虛詞“之而其為以于”使用頻率高，是武漢考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測(cè)試重點(diǎn)，只要求考生對(duì)常見(jiàn)的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語(yǔ)句。二、考點(diǎn)闡述：首先讓我們看2010年武漢中考題：“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（C）例句：遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之1．考點(diǎn)設(shè)置：常見(jiàn)虛詞“之而其為以于”的意義和用法2．題型設(shè)置：為選擇題，選項(xiàng)為四個(gè)，題干要求判斷加點(diǎn)詞意義和用法的意同。3．題料來(lái)源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學(xué)課文。4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語(yǔ)法功能。三、復(fù)習(xí)方法：①掌握常用虛詞的一般用法。②通過(guò)比較分析，根據(jù)語(yǔ)境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個(gè)典型例句。四、復(fù)習(xí)常用虛詞“之、而、其”之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）②肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）助詞1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：①予嘗求古仁人之心。（《岳陽(yáng)樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）2．結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。如： ①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）②于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）3．音節(jié)助詞。用來(lái)調(diào)整音節(jié)，無(wú)義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）4．結(jié)構(gòu)助詞，是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）5．結(jié)構(gòu)助詞，是定語(yǔ)后置的標(biāo)志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽(yáng)樓記》）（三）作動(dòng)詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）學(xué)生練習(xí)：指出下列句子中“之”的用法和意義 故時(shí)有物外之趣。菊之愛(ài)，陱后鮮有聞。水陸草木之花。覽物之情，得無(wú)異乎？無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。菊，花之隱逸者也。彼竭我盈，故克之。漁為甚異之。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之。曾不能損魁父之丘。輟耕之壟上。送杜少府之任蜀州。而主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：l．并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣 《（論語(yǔ)）十則》）2．承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）3．轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛(ài)蓮說(shuō)》）4．遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（《（論語(yǔ)）十則》5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）學(xué)生練習(xí)：指出下
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1