中考文言虛詞復習教案(編輯修改稿)
2024-10-17 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為”例：皆以為美于徐公B譯為“把……當作……”例：相傳以為雁蕩用作動詞，譯為“任用”“當作”（五）于A、引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因，可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”等例：得復見將軍于此荊國有余于地而不足于民請奉命求救于孫將軍權起更衣，肅追于宇下故燕王欲結于君茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯謂獄中語乃親得之于史公云于其身也，則恥師焉昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣 [答案]：在；在……方面；向；到；跟、同；在……中；從、自；對、對于；給B、表比較，譯為“比”，例冰，水為之，而寒于水C、表被動，譯為“被”，格式：“于”“受……于……”“見……于……” 例1臣誠恐見欺于王而負趙/吾不能舉全吳之地受制于人D、于是 ：表原因，譯為“因此”，例12：于是秦王不懌，為一擊缶放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語，可譯為“在這”“從這” 例13：吾祖死于是，吾父死于是（譯為“在這職業(yè)上）例14：遂墨以葬文公，晉于是始墨（譯為”在這時）（六）則用作連詞A表承接，表示兩件事情在時間上事理上的緊密聯(lián)系，可譯為“就”“便”“原來是”“已經(jīng)是”，例：徐而察之，則山下皆石穴罅B表假設，可譯為“假使”“如果”，或譯為“那么”“就”例：向吾不為斯役，則久已病矣。C表并列，這種用法都是兩個或兩個以上的“則”連用，可譯為“就” 例：位卑則足羞，官盛則近諛D表轉折讓步，“則”表轉折用在后一分句，可譯為“可是”“卻”；表讓步，“則”用在關一分句，可譯為“雖然”“倒是”例：于其身也，則恥師焉，惑矣/其室則邇，其人甚遠用作副詞，且在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，或譯為“是”“就是” 例：此則岳陽樓之大觀（七）之用作代詞A代人（第三人稱）代物代事，例：作《師說》以貽之 B指示代詞，表近指，譯為“這”，例：均之二策用作助詞，A定語標志，譯為“的”或不譯，例：若能以吳越之眾與中國抗衡 B補語標志，譯為“得”，例：以其求思之深而無不在也C賓語前置的標志，例：宋何罪之有？D主謂之間取消句子獨立性，可不譯，例：師道之不傳也久矣！E音節(jié)助詞，無實義，可不譯，例：頃之，煙炎張?zhí)煊米鲃釉~，譯為“到”，例：沛公引公之薛四、總結五、練習第三篇：初中文言虛詞復習教案初中文言虛詞復習教學目的：理解常見文言虛詞在文中的用法。教學重點：掌握“之而其為以于”的常見用法。教學方法：歸納總結，講練結合。教學時間：二課時 教學過程第一課時一、導入：文言虛詞“之而其為以于”使用頻率高，是武漢考綱要求。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區(qū)別，以有助于理解文言語句。二、考點闡述：首先讓我們看2010年武漢中考題：“以”與例句中的“以”用法相同的一項是（C）例句：遂以其父所委財產(chǎn)歸之1．考點設置：常見虛詞“之而其為以于”的意義和用法2．題型設置：為選擇題，選項為四個，題干要求判斷加點詞意義和用法的意同。3．題料來源：所選閱讀材料以外的例句幾乎全選自課內(nèi)所學課文。4．考查難度：要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能。三、復習方法：①掌握常用虛詞的一般用法。②通過比較分析，根據(jù)語境推斷虛詞的意義和作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。四、復習常用虛詞“之、而、其”之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）②肉食者謀之。（《曹劌論戰(zhàn)》）（二）助詞1．結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。如：①予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）2．結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。如： ①醫(yī)之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）4．結構助詞，是賓語提前的標志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）5．結構助詞，是定語后置的標志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學》）學生練習：指出下列句子中“之”的用法和意義 故時有物外之趣。菊之愛，陱后鮮有聞。水陸草木之花。覽物之情，得無異乎？無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。菊，花之隱逸者也。彼竭我盈，故克之。漁為甚異之。南陽劉子驥，高尚士也，聞之。曾不能損魁父之丘。輟耕之壟上。送杜少府之任蜀州。而主要作連詞用，可以表示以下關系：l．并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣 《（論語）十則》）2．承接關系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）3．轉折關系，譯作“但是”“可是”“卻”。②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）4．遞進關系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學而時習之，不亦說乎（《（論語）十則》5．修飾關系，可譯為“地”“著”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）學生練習：指出下
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