中班主題教案：魔鏡(編輯修改稿)
2025-10-17 21:00 本頁面
【文章內容簡介】 ”、和音樂相匹配，可是幼兒創(chuàng)編動作，在反復操練過程中，感受基本的節(jié)奏型，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學習人際交流。二、反復運用簡單的節(jié)奏型，降低幼兒反應負擔，不斷豐富舞蹈動作 在“照鏡子游戲”中設計了扭一扭，一方面有助于幼兒積累豐富的動作經(jīng)驗，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定的變式練習后，能自然積淀形成相應的動作模式，降低幼兒反應負擔，也為快速適應后續(xù)的各種變化動作做好的準備。在整個教學中也體現(xiàn)了音樂游戲教學的策略，小單位、快節(jié)奏、邊練習、邊檢查、邊調整，使幼兒集中注意力，同時使教學節(jié)奏更為緊湊。（四）說教法學法 1．即興模仿創(chuàng)作法即興模仿，并不是指教師一味地去示范，讓幼兒生硬地模仿。示范的目的是為幼兒學習從未學習過的舞蹈動作提供范例與要求，提供態(tài)度方面的榜樣，提供更長遠的要求。在幼兒無法將動作或動作組合與音樂匹配時，教師適當?shù)氖痉秾⒂兄c提升幼兒的學習經(jīng)驗。在活動的中我讓幼兒學習律動是首先聯(lián)系幼兒的生活進行提問，然后通過模仿教師及同伴的動作，在模仿的基礎上要求幼兒按音樂的節(jié)奏進行即興創(chuàng)編動作，用動作表現(xiàn)音樂。2．練習法練習法主要是幼兒學習舞蹈律動、節(jié)奏時對所學習的內容進行鞏固, 形成一定的動作技能，練習法也是為幼兒既興模仿做鋪墊的。3．師幼互動法教育的過程就是師生積極交往和互動發(fā)展的過程，師幼互動是本次活動的教法學法的最大特點。幼兒是音樂活動的主體，是主動的學習者，幼兒通過對音樂作品的感知、理解，通過動作、表情進行表現(xiàn)并積極主動與教師溝通，獲得教師的支持與鼓勵。而教師又是幼兒學習的引導者、支持者、與促進者，也是幼兒學習活動的支持和肯定者，在活動中教師積極與幼兒互動，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性發(fā)展的作用。為完成目標，我將既興模仿創(chuàng)作法作為主要教學方法，貫穿欣賞—語詞、舞蹈律動為主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插提問引導法、一問一答的方法引導幼兒對音樂進行感知、表現(xiàn)，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。第四篇：幼兒園中班音樂游戲教案《魔鏡》及教學反思《中班音樂游戲教案《魔鏡》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂游戲教案《魔鏡》含反思！設計意圖現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課?；顒幽繕水攧e人在發(fā)言時會尊重他人。會遵守游戲規(guī)則。凡事能踴躍參與。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒舆^程：團體討論：哪些場所會有鏡子?為什么要照鏡子?主要活動：鏡子游戲當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。(1)、老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。(2)、靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……(3)、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。[]綜合活動：律動—全身運動(健康歌)(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
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