【文章內(nèi)容簡介】 、列文虎克玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了（）。我玩（），發(fā)現(xiàn)了（）。（七）自結(jié)四、板書設(shè)計(jì)鏡片微生物↖↙1玩出了名堂↑↓放大鏡→顯微鏡《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲?！窘虒W(xué)媒體】生字詞卡片或制成的電腦課件。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴ 請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。⑵ 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的`列文虎克的有關(guān)情況。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。⑵ 議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個問題的呢？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。⑶ 語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴ 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。⑵ 說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶ 想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。⑷ 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法？⑸ 帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。四、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫字。五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情地朗讀課文。通過朗讀感受他的動手、動腦的好習(xí)慣。激發(fā)對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。說出自己玩中的樂趣和收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀出玩的趣味，體會到列文虎克的快樂。課時(shí)安排：兩課時(shí)一、導(dǎo)入新課由“玩”導(dǎo)入師：看老師在黑板上寫一個字（教師板書“玩”并說筆順），喜歡玩嗎？玩是小孩子的天性，小孩子都喜歡玩。你喜歡玩什么？孩子們，其實(shí)呀，大人也愛玩，有的人還玩出了名堂。這節(jié)課咱們就一起來讀讀“玩出了名堂”。伸出小手和我一起寫課題，不愿意寫的可以靜靜看，老師有沒有把字寫工整、寫漂亮（教師板書課題）從你們的眼睛里，我能讀出你們現(xiàn)在小腦袋瓜里畫滿了一個個小問號：什么是名堂？玩怎么還能玩出名堂？是這樣嗎？二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，自己評價(jià)一下，讀得怎樣了？（圍繞是否讀流利、讀準(zhǔn)字音、不添字不漏字來自評）要不要再放聲讀讀？在讀的時(shí)候，這些生字要注意了指名讀（教師出示詞語）清閑、閱讀、固定、簡單、千里迢迢、拜訪、玩具、看守、磨薄、待著沒事、隨意調(diào)節(jié)指名讀（后面幾個多音字指導(dǎo)讀好）、開火車讀。指名接讀課文，讀后共同評價(jià)，并糾正學(xué)生沒有讀準(zhǔn)確的地方?，F(xiàn)在我們來看，誰、玩什么、玩出了名堂？荷蘭的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。三、精讀課文列文虎克怎樣玩的？為什么他就能玩出名堂？咱就好好讀讀課文，看看你們能不能從中讀出點(diǎn)名堂。二、三段下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡（1）我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段？你讀出什么了？一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段？（2）指名讀第三段。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。（3）指名讀，教師板書“磨鏡片”指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍”：a別小看這磨鏡片，可不容易呢～～他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話～～～～讀文章，眼睛要會抓字，抓住重點(diǎn)的字詞，讀出他后面藏著的意思，那么，你對句子、對文章的理解就一點(diǎn)點(diǎn)深了。（指名讀）列文虎克曾經(jīng)磨出比一粒大米還要小的放大鏡，那要多用心去磨呀！（我聽到你突出了“厚”和“薄”，你真的看到了列文虎克在認(rèn)真研磨鏡片的情景，我們像他一樣讀——學(xué)生齊讀）b如果你有一個放大鏡你會用來做什么？(教師出示在顯微鏡下漸漸放大的手指甲和花朵gif動畫，激發(fā)學(xué)生的想像)學(xué)生練習(xí)說話，體會玩放大鏡的樂趣。教師出示課件加強(qiáng)樂趣。c、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的.。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認(rèn)真。第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1）靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的？他看到了什么？可以邊讀邊勾勾劃劃。老師從你讀書的神態(tài)，能看出誰讀進(jìn)去了，用心讀了。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？隨著學(xué)生的回答，教師板書：兩片放一起蚊子一片固定水一片隨意調(diào)節(jié)牙齒指導(dǎo)寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請同學(xué)再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。（1）指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”，突出“又”：你要突出這個字，知道為什么嗎？讀文章，眼睛要會抓字，抓住重點(diǎn)的字詞，讀出他后面藏著的意思。（3）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝笇?dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對比。（4）指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多?！毕氩幌肟纯葱∪藝锏木用?。跟我來。我用手捧一捧水，我們放到顯微鏡下，啊——這小小的一捧水里就有1000多種這樣的小生命在歡快的擠來擠去。水里有這樣一個小人國，空氣中有這樣一個小人國，我們的手掌里有這樣一個小人國——（教師出示圖片）多神奇的小人國呀！把自己感受到的讀出來吧！列文虎克真了不起，郭老師敬佩他，一個看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個這樣神奇的世界。我也想讀讀這幾句話，表達(dá)我對他的敬佩，可以嗎？（教師讀）我想此時(shí)你們內(nèi)心也有很多的感受，誰再讀讀？指名讀。請生讀，感受此時(shí)列文虎克的興奮、驚奇。第五段1）、列文虎克玩出什么大名堂了？請一個讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段，其余同學(xué)用心聽，這大名堂是什么？板書：發(fā)現(xiàn)微生物2）、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。3）、你還從哪里看出是大名堂？在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國的女王、俄國的沙皇千里迢迢來了。什么是千里迢迢？星期天，媽媽去西城逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太遠(yuǎn)了。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！5）、理解“名堂”四、找出玩出名堂的原因。（根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生簡單總結(jié)原因，并接連板書：動手動腦動腦動手動手動腦）五、回讀全文孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個故事？那好，咱們從頭到尾把這個故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會體會列文虎克玩出名堂是不是因?yàn)檫@些？可以嗎？（教師課件隨機(jī)出示課文內(nèi)容）課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個道理（出示第一段），孩子們，一齊讀——開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內(nèi)容連接起來了。其他部分指名讀。六、說名堂你們的玩呀，和列文虎克就差了那么一點(diǎn)，差什么呢？（請學(xué)生思考，并發(fā)表自己的意見）等你們長大了，再想起這個問題，會找到適合自己的答案的。老師希望你們對于自己喜歡的事情，能夠玩出大名堂。到那個時(shí)候，美國的總統(tǒng)、俄羅斯的總統(tǒng)，爺爺也去看你。老師一定去看看你，也給你寫一篇文章，題目就叫做《玩出了名堂》。板書設(shè)計(jì)玩出了名堂動手、動腦動腦、動手動手、動腦細(xì)微的蚊子水、牙齒磨鏡片兩片合在一起一片固定發(fā)現(xiàn)微生物一片隨意調(diào)節(jié)《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，發(fā)展思維，陶冶情操。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一個新型的、良好的課堂氛圍,集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓學(xué)生在主動、互動、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中提高語文能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課生字詞，正確地朗讀課文、能力目標(biāo)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的從而激發(fā)好奇心和求知欲、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、增強(qiáng)創(chuàng)造意識、情感目標(biāo)：寫寫自己玩中的樂趣或收獲、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,了解列文虎克在玩鏡片的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡,課件教學(xué)方法：合作探究法,啟發(fā)引導(dǎo)法時(shí)間安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前播放師:同學(xué)們,我們剛才聽的兒歌叫,我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗手呢?(生:……)可我們打開雙手,怎么看不見呢?(生:……),那么顯微鏡是怎樣被發(fā)明出來的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)15課、(生齊讀課題、)二、由疑而入,整體感知師:上節(jié)課我們根據(jù)課題,提出了一些問題,我們來看看解決了哪些,還有那些有待解決、出示幻燈片,明確本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)、a、名堂是什么意思?(成就。發(fā)明。創(chuàng)造……)b、誰玩出了名堂?(列文虎克)c、?(玩鏡片)d、他是怎么玩的?e、他玩出了什么名堂?師范讀課文,生邊聽邊思考后面的兩個問題、同桌討論,再全班交流、(不作過高要求)三、逐段品讀,探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第三自然段、師:列文虎克玩出的名堂真不少,這些名堂可是他一步步玩出來的呀!下面我們就來細(xì)細(xì)品味、列文虎克剛開始是怎樣玩鏡片的呢?a、指名讀第三自然段、b、學(xué)生交流列文虎克是怎樣玩鏡片的?(相機(jī)板書:磨鏡片)c、列文虎克是在什么情況下磨起了鏡片呢?(出示幻燈片:這份工作相當(dāng)……他一邊……一邊……)讀了這句,你有什么感受呢?(強(qiáng)調(diào)“清閑”,并用“一邊……一邊……”造句、)d、磨成什么樣子呢?(出示幻燈片)通過“厚,四周”這兩個詞,你能體會到什么呢?(讓學(xué)生體會到列文虎克磨鏡片的艱辛、相機(jī)板書:做成放大鏡)e、請學(xué)生拿出自帶的放大鏡,摸一摸,看一看,說出自己的發(fā)現(xiàn)、f、指導(dǎo)朗讀本段、學(xué)習(xí)四﹑五自然段師:列文虎克不僅喜歡玩,而且很會玩,他磨出了放大鏡后,又玩什么呢?玩出什么名堂呢?a、請學(xué)生齊讀第四自然段、b、小組合作討論,再全班交流匯報(bào)(相機(jī)板書:玩放大鏡,發(fā)明顯微鏡)c、在玩放大鏡時(shí),列文虎克有哪些新想法,新做法,新玩法以及新發(fā)現(xiàn)呢?(出示幻燈片)①學(xué)習(xí)“新想法”、指導(dǎo)學(xué)生體會列文虎克這種想法的奇特,以及產(chǎn)生驚人的效果,從而體會到列文虎克肯動腦筋、(指名朗讀)②學(xué)習(xí)“新做法”、讓學(xué)生體會列文虎克肯動手操作、③學(xué)習(xí)“新玩法”、指導(dǎo)學(xué)生體會列文虎克玩法的新奇,并進(jìn)行衛(wèi)生健康教:不喝生水,天天刷牙、(相機(jī)板書:玩顯微鏡)④學(xué)習(xí)“新發(fā)現(xiàn)”指導(dǎo)學(xué)生體會“小生命”“小東西”就是“小人國”世界,就是微生物世界、(相機(jī)板書:發(fā)現(xiàn)微生物)d、出示幻燈片,讓學(xué)生欣賞列文虎克發(fā)明的顯微鏡以及后來不斷更新改進(jìn)的各種顯微鏡、e、出示幻燈片,讓學(xué)生欣賞一組微生物圖片,使其感受到微生物世界的精彩,美麗與神奇,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解微生物的好奇心與求知欲、f、幻燈出示“資料袋”內(nèi)容,讓學(xué)生更進(jìn)一步了解微生物,了解微生物對人類生活有著重要意義、g、列文虎克這一重大發(fā)現(xiàn),得到了哪些贊美和肯定?(出示幻燈片)h、指導(dǎo)用尊敬﹑崇拜的語氣讀最后一段、i、講解“玩具”“小人國”和“居民”的含義、(出示幻燈片)四、總結(jié)歸納(結(jié)課設(shè)計(jì))根據(jù)板書總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了《玩出了名堂》,知道列文虎克磨鏡片,做成放大鏡。玩放大鏡,發(fā)明了顯微鏡。玩顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物、他為什么會玩出這些明堂呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對玩有什么新的看法呢?(生自由發(fā)言,師歸納相機(jī)板書:善于觀察,勤于思考,勇于實(shí)踐)五、作業(yè)同?們平常愛玩什么?是不是也有許多感受呢?請寫一寫你在玩中的樂趣和收獲。想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲。六、板書設(shè)計(jì)1玩出了名堂磨鏡片做成放大鏡善于觀察列文虎克玩放大鏡發(fā)明顯微鏡勤于思考玩顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物勇于實(shí)踐教學(xué)反思：學(xué)習(xí)這一課,孩子們很是感興趣，試想：