【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 復(fù)地講，整整六七遍，他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺(jué)得滿(mǎn)腔心血付之東流，那種委屈加上疾病對(duì)于我的折磨，竟讓我產(chǎn)生了放棄的念頭。我合起書(shū)本說(shuō)：“行了，回家吧，都是上課講的東西，怎么還不理解，給你補(bǔ)習(xí)還聽(tīng)不進(jìn)！下去好好想想！”說(shuō)完，我回到了宿舍，躺在床上，對(duì)自己的懊惱和對(duì)學(xué)生的無(wú)奈，心里就像有團(tuán)棉花堵著，讓我翻來(lái)覆去地怎么也睡不著。也不知道過(guò)了多久，迷糊中有咚咚的敲門(mén)聲傳來(lái)，我打開(kāi)門(mén)一看，是他，趙陽(yáng)！這個(gè)中午被留下來(lái)補(bǔ)課讓我至今還余怒未消的笨學(xué)生，手里提著一籃雞蛋，站在門(mén)口?！袄罾蠋?，你都病倒了，還給我補(bǔ)課?？晌覍?duì)不起你，我太笨了，老是聽(tīng)不懂。媽媽說(shuō)家里窮，還省了些雞蛋，叫我拿給你補(bǔ)補(bǔ)身子?！宾情g，一股暖流涌遍我的全身，望著眼前這個(gè)急得滿(mǎn)臉通紅、窘得語(yǔ)無(wú)倫次的孩子，看著他手中的這一籃沉甸甸的雞蛋，我突然明白了我的無(wú)知，也讓我羞紅了臉，我顧不得自己依然模糊的淚眼，急急地拉著他走進(jìn)宿舍，重新翻開(kāi)了課本。直到如今，這件事仍讓我記憶猶新。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。也是至此，我才真正深切體會(huì)到人世間最感動(dòng)人的莫過(guò)于真情，而我，正是感動(dòng)于孩子們那份淳樸的真情：一籃雞蛋，一聲聲羞澀的“李老師”，一封封自制的簡(jiǎn)陋的賀卡。這一切，無(wú)一不讓我感動(dòng)，而這種感動(dòng)卻是用金錢(qián)所不能衡量的。我知道，正是它們，讓我明白自己是一個(gè)多么富有的人；我也知道，就是沒(méi)有那一籃雞蛋，那些賀卡，我也能感受到他們的心中，有一份多么美麗的期許。在后來(lái)的歲月中，這樣的情感使我對(duì)孩子們少了一份埋怨，多了一份理解！少了一份苛求，多了一份寬容！少了一份指責(zé)，多了一份尊重！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我喜歡這樣一首小詩(shī)：“當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著/奔向新的征程／當(dāng)園丁——用我們的勤懇／讓科學(xué)的百花園/五彩繽紛?！?吟詠著這首小詩(shī)，我從從曾經(jīng)的年少輕狂轉(zhuǎn)到了而今的而立之齡。假如我也可以算做是竹鄉(xiāng)教育園地中的一朵小花，那么我更加清楚，在座的諸位，都比我開(kāi)得更鮮艷，更嫵媚，更迷人。但我依然時(shí)常感動(dòng)，感動(dòng)于那些頭發(fā)斑白的前輩，比如我校身殘志堅(jiān)的李仕安老師，四十年如一日地早到晚歸的何庭芬老師，還有雖然年輕卻落下咽喉異變的李群武老師??正是他們，用真善美去啟迪了一顆顆心靈，用滿(mǎn)腔的熱情點(diǎn)燃了學(xué)生的“理想之火”。他們也和你我一樣，不過(guò)是默默無(wú)聞的普通人，或許永不能像孟二冬那樣名垂青史。但正是萬(wàn)千個(gè)這樣的普通人，樹(shù)起了萬(wàn)世師表、無(wú)邊師魂，一個(gè)人的力量或許有限，但一個(gè)戰(zhàn)斗集體的力量卻足以撼地和擎天！著名思想家梁?jiǎn)⒊壬缇驼f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”今日的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)則就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)。歷史賦予了教育以如此的重任。作為一名普通教師，我深知自己認(rèn)知的膚淺和力量的弱小，但作為一名全身心投入事業(yè)的教育人，我和我身邊的那些可愛(ài)可敬的同仁，依然矢志不渝、志在必勝。我堅(jiān)信，“人心齊，泰山移。”有你的付出，有我的付出，有我們大家的付出，憑著共產(chǎn)黨員的信心、恒心和戰(zhàn)天斗地的勇氣，繼續(xù)“竹教人”的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤耕耘，一心為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著青春和熱血，定能為竹鄉(xiāng)的跨越式發(fā)展添土壘金！朋友們，一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻嗣窠處?，我的人生才有了不平常的意義。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇。在這三尺講臺(tái)上，在校長(zhǎng)之位上，我將閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心和操心，去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，竹鄉(xiāng)的振興！我要讓我的生命之火為竹鄉(xiāng)的教育事業(yè)而燃燒，要讓自己燃燒著走完人生的旅程！朋友們，請(qǐng)舉起我們?cè)?jīng)落滿(mǎn)了白灰的右手，以一名光榮的人民教師的名義起誓：崢嶸歲月，何懼風(fēng)流！讓我們的青春，在奉獻(xiàn)中燃燒吧！謝謝大家！再見(jiàn)。第四篇：讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒(2007年師德演講稿）有一種狀態(tài)叫青春，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)曾經(jīng)向往，真實(shí)擁有，最終還會(huì)面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的，我慶幸，因?yàn)榇丝痰奈覀冋登啻?！作為一名人民教師，說(shuō)到與這個(gè)神圣的職業(yè)的淵源，要請(qǐng)大家跟隨我一起把時(shí)鐘撥回到1976年10月18日。就在這一天，一個(gè)女孩降臨在一個(gè)普通的家庭，父親是老師，母親是醫(yī)生，他們本身有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小女孩的來(lái)臨使這四口之間充滿(mǎn)了溫馨，這個(gè)小女孩——就是我。記憶中我的童年沒(méi)有可愛(ài)的洋娃娃，漂亮的公主裙，更沒(méi)有父母的嬌寵。忙碌的父母把56天的我送進(jìn)了機(jī)關(guān)幼兒園整托，對(duì)于我來(lái)講，那是一段不堪回首的歲月，至今我依然清晰地記得：每周被送到幼兒園的時(shí)候，我都會(huì)坐在父親的自行車(chē)的后坐上含著眼淚央求：爸爸，星期三來(lái)接我吧？可是，每周三，我都會(huì)在幼兒園的大鐵門(mén)口，目送每一位半托和日托的小朋友離開(kāi)，獨(dú)自坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認(rèn)為自己是被遺棄的孩子，上小學(xué)后看著父親天天長(zhǎng)在學(xué)校里，忙老師、忙學(xué)生，卻很少有時(shí)間陪我玩；父親常帶有困難的學(xué)生回家里吃飯，生活本來(lái)就不是很富裕的我們，要等父親給學(xué)生夾完菜后，才能吃飯，那盤(pán)子里已經(jīng)所剩無(wú)幾；那時(shí)，我和哥哥天真地認(rèn)為我們是撿來(lái)的孩子，直到長(zhǎng)大后我們才明白：這就是教師的無(wú)私和奉獻(xiàn)！如今看著兩鬢斑白的父親對(duì)我的百般呵護(hù)，我耍著賴(lài)成全著他，我明白這是他在用自己的方式償還那段歲月缺失的情感。出于崇敬，長(zhǎng)大后，我和哥哥也毅然決然地選擇這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后，我懂得了學(xué)高為師，身正為范，也如同父親當(dāng)年一樣，奉行著教師的準(zhǔn)則和操守，學(xué)著一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的“人”字。1997年，我終于如愿成為了一名藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，時(shí)刻感受到的是