【文章內(nèi)容簡介】 彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！蓖瑢W(xué)們剛剛聯(lián)系課文中的內(nèi)容，作了很好的理解。那么，你同意課文中的這種觀點(diǎn)嗎？能再聯(lián)系一些事例來說說嗎？（指名回答）出示：口頭填空 古往今來，從自然界到人類，這樣的例子還真不少！通過剛才的討論，我們都明白了：（根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)引說）麥苗面對嚴(yán)冬停止生長不是_________，而是__________。狗熊躲進(jìn)樹洞不是_________，而是_________________。越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是_________，而是_________。中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬五千里長征不是_________，而是_________。體育課跳遠(yuǎn)，先把腿彎曲一下，不是_________，而是_________。平日里同學(xué)們的謙讓不是_________，而是_________。五、總結(jié)課文。師總結(jié)課文：同學(xué)們說的真好，課文到這兒我們就學(xué)完了，但我們思想的腳步還在前進(jìn)，寧為玉碎，不為瓦全的氣節(jié)固然值得我們敬佩；留得青山在，不怕沒柴燒的胸懷更值得我們欣賞。記?。海ǔ鍪荆┻@種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。在很多的成語中，都濃縮著這種充滿智慧的彎曲思想，如“屈蠖求伸”（板），蠖是一種蟲名，叫尺蠖，它行進(jìn)的方式很特別，先使得身體彎曲，然后求的伸長，比喻以退為進(jìn)的思想。你還知道哪些這樣的成語或諺語、俗語？（以退為進(jìn)，大丈夫能屈能伸，負(fù)荊請罪，退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜！，忍辱負(fù)重……）最后，老師送給大家?guī)讋t名言，希望同學(xué)們今后都能做一個智者。出示：大丈夫能屈能伸。小不忍則亂大謀。忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。五、作業(yè)超市（可選擇）（1）抄寫課文中對你最有啟發(fā)的話，或者在書上寫出你的感受。（2）山谷中的謎底雖然解開了，但是，這篇課文還留下了許多謎，比如：為什么這么簡單的問題，只有這兩位旅行者才發(fā)現(xiàn)？這難道不值得我們思索嗎？把你的想法寫下來。板書： 山谷中的謎底積向下彎曲雪松的本領(lǐng) 滑落（壓不斷）富有彈性第三篇：六年級語文《山谷中的謎底》蘇教版六下17《山谷中的迷底》一、教學(xué)目標(biāo)：1 1．開展自主學(xué)習(xí)，掌握本課的4個新字，理解”抗?fàn)帯薄胺磸棥薄ⅰ皬澢薄蓖旰脽o損”等新詞。、流利、有感情地朗讀課文, 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵自我的體驗(yàn)和語言能力的表達(dá)。3．讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓的道理。4．學(xué)用對比手法，了解詳寫略寫：詳寫東坡和雪松的情況，略寫西坡和其它樹的情況。從具體的“物象”——雪松，聯(lián)想到具體人和事，體驗(yàn)到在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會退讓的人生哲理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．朗讀課文，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2．讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二個旅行者的話，初步領(lǐng)悟“彎曲”的人生哲學(xué)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：文筆間潔地告訴讀者魁北克山谷一個奇異的自然現(xiàn)象，同時又富有寓意的告訴人們要敢于跟困難作斗爭，同時也要學(xué)會忍讓、有退才有進(jìn)。文章前半部分主要講述自然奇異景觀的奧秘，同時寫了謎底如何被揭開的，側(cè)重寫實(shí)；后半部分主要講述這篇文章的意境所在，重在揭示哲理。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。教師：課文重點(diǎn)語句的課件。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知—初讀感知，整體把握(一）談話并揭示課題1．板書“謎”，讓學(xué)生說說自己的理解。謎可以指謎語，有時指不明真相的事物或現(xiàn)象。如自然之謎、科學(xué)之謎等等。（強(qiáng)調(diào)“謎”是言字旁）“底”，再讓學(xué)生說說對“謎底”的理解。謎底可以指謎語的答案，有時指的是事情的真相。，無奇不有。神奇的自然界中就有許多人類一時還無法了解真相的現(xiàn)象。今天就讓我們一起去探尋山谷中的謎底。（板書“山谷中的”）齊讀課題。，你的腦海中會產(chǎn)生哪些問題呢？學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：山谷在哪里？山谷中有什么樣的謎？謎底到底是什么？誰揭開了謎底？怎樣揭開的？）（二）學(xué)生帶著問題初讀課文，自學(xué)生字詞。，想想自己能解決剛才提出的哪幾個問題？，讀通句子，想想生詞的意思，對文中不理解的詞語與同桌商量一下，實(shí)在不能解決的詞語準(zhǔn)備質(zhì)疑。：出示生字詞指讀，交流對生詞的理解，對課文中的詞語進(jìn)行質(zhì)疑，并討論解決詞語的意思。？是從哪一小節(jié)中讀明白的？指讀課文，檢查課文的讀通情況，結(jié)合進(jìn)行正音，指導(dǎo)學(xué)生讀順部分句子。讀準(zhǔn)“少頃”一詞。環(huán)節(jié)二、部分理解—精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀課文，學(xué)習(xí)2小節(jié)？讀讀2小節(jié)。：這是一條 的山谷。（南北走向、普通、特別、奇異）有什么“謎”？(西坡，長滿東坡，只有雪松)：說它奇異，是因?yàn)?。結(jié)合板書：西坡長滿雜樹 東坡只有雪松說它普通，是因?yàn)?。：這是一條普普通通的山谷，但人們常說“看似平常最奇崛”，的確，就是這普通的山谷中，卻有著人們的難解之謎，你知道人們不明白的是什么嗎？（為什么西坡長滿雜樹，而東坡只有雪松沒有雜樹呢？）（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)這個不解之謎直到1983年的冬天才被兩個旅行者解開，謎底到底是什么呢？讓我們跟隨兩個旅行者一起走進(jìn)這個普通而又奇特的山谷，去揭開這個困擾人們多年的謎底吧。，想想為什么東坡只有雪松，而西坡長滿雜樹呢？劃出有關(guān)句子。（a、是風(fēng)雪大，b、是雪松的本領(lǐng)大）：指讀句子并出示“東坡雪大，其它那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！?？結(jié)合板書：東坡雪大 西坡雪小 ，讀一讀，想想從中體會到了什么？，談?wù)勛约旱捏w會。出示相關(guān)的句子，讀出風(fēng)雪之大。句子（一）：1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個旅行者來到了這個山谷。句子（二）：他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來得大。句子(三)：不一會兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。，通過東坡和雪松的情況，西坡和其它樹的情況。進(jìn)行對比突出雪松“彎曲”、“反彈”，以退為進(jìn)，以求反彈的機(jī)會。由物及人。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解—精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟僅僅是因?yàn)闁|坡雪大、西坡雪小這些外在因素才造成了這個奇異的景觀嗎？認(rèn)認(rèn)真真地再讀一讀這段話，看看自己有沒有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生再讀那段話。（雪松的本領(lǐng)）：東坡沒有雜樹，是因?yàn)?：西坡長滿雜樹，是因?yàn)?: ？讀讀書上的句子，說說你的體會。：出示句子“當(dāng)雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿?！敝缸x并說說自己的體會。結(jié)合板書：積壓、彎曲、滑落、反彈，而雪松卻依舊保持著蒼翠挺拔的身姿，這是因?yàn)??！熬瓦@樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈??不論雪下得多大，雪松始終完好無損?！弊x讀這段話，相信你一定會更加敬佩雪松的。指讀句子，讓學(xué)生說說敬佩它的理由。我覺得雪松。，雖然雪松遭受過狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)歷過暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，用一時的彎曲獲得了長久的生存，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。一棵普通的植物卻充滿了智慧，讓人不由地佩服、贊嘆，讓我們把這種敬佩之情通過朗讀表達(dá)出來！再來讀讀這兩段話，贊美一下風(fēng)雪中的頑強(qiáng)者、聰明者和勝利者。環(huán)節(jié)三，回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練，如今終于被揭開了謎底，引讀句子“東坡雪大，其它那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！蹦阏J(rèn)為這是旅行者偶然的發(fā)現(xiàn)嗎？說說理由。：是啊，沒有誰會隨隨便便獲得成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹，如果旅行者不能頂風(fēng)冒雪去山谷觀察、思考，又怎么會揭開這個自然之謎呢？看來，困難和壓力是對我們的考驗(yàn)，就看你能否經(jīng)受住考驗(yàn)。：“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”,在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中，也面對種種逆境和壓力，你打算怎么做呢？(學(xué)會退讓、以退為進(jìn)，同樣可以生存和更好地發(fā)展)（四)作業(yè)設(shè)計、安排1．課內(nèi)：生字描紅、抄寫詞語。抄寫重點(diǎn)語句。2．課外：搜集有關(guān)揭開自然之謎的故事和文章。讀了課文后想到了哪些名言、俗語，寫下來。（五）板書設(shè)計：山谷中的謎底東坡：雪大 雪松（彎曲反彈）通過對比突出雪松在逆境和壓力面前，：既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會退讓