【文章內(nèi)容簡介】 ，它們稀有、昂貴、但效率不高，比如手機，全球數(shù)百萬個基站幫助其增強信號，但大部分能量卻消耗在冷卻上，效率只有5%。相比之下，全世界使用的燈泡卻取之不盡，尤其在國內(nèi)LED光源正在大規(guī)模取代傳統(tǒng)白熾燈。只要在任何不起眼的LED燈泡中增加一個微芯片，便可讓燈泡變成無線網(wǎng)絡發(fā)射器。可見光通訊安全又經(jīng)濟?？蒲腥藛T不僅在實驗室環(huán)境中利用可見光傳輸網(wǎng)絡信號，并且實現(xiàn)能夠“一拖四”，即點亮一盞小燈，4臺電腦即可同時上網(wǎng)、互傳網(wǎng)絡信號。光和無線電波一樣，都屬于電磁波的一種，傳播網(wǎng)絡信號的基本原理是一致的。給普通的LED燈泡裝上微芯片，可以控制它每秒數(shù)百萬次閃爍，亮了表示1,滅了代表0。由于頻率太快，人眼根本覺察不到，光敏傳感器卻可以接收到這些變化。二進制的數(shù)據(jù)就被快速編碼成燈光信號并進行了有效的傳輸。燈光下的電腦，通過一套特制的接收裝置傳輸信號。有燈光的地方，就有網(wǎng)絡信號。關掉燈，網(wǎng)絡全無。與現(xiàn)有WiFi相比，未來的可見光通訊安全又經(jīng)濟。WiFi依賴看不見的無線電波傳輸，設備功率越來越大，局部電磁輻射勢必增強；無線信號穿墻而過，網(wǎng)絡信息不安全。這些安全隱患，在可見光通訊中“一掃而光”。而且，光譜比無線電頻譜大10000倍，意味著更大的帶寬和更高的速度，網(wǎng)絡設置又幾乎不需要任何新的基礎設施?？傊?，LED照明光無線通信在國外也還出在起步和摸索階段，但其應用前景非常看好，不僅可以用于室內(nèi)無線接入，還可以為城市車輛的移動導航及定位提供一種全新的方法。汽車照明燈基本都采用LED燈，可以組成汽車與交通控制中心、交通信號燈至汽車、汽車至汽車的通信鏈路。這也是LED可見光無線通信在智能交通系統(tǒng)的發(fā)展方向。威科姆經(jīng)理為我們講解了職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義和重要性，面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生需要進行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對自身的評估和環(huán)境因素的分析，結(jié)合職業(yè)理想和對職業(yè)生涯的預測，合理的規(guī)劃自己的大學學習生活，充分挖掘自己的潛能，提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎，避免盲從和失敗。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)學生學習的動力，使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求，引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己，來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活，從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求。(2)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能，增強大學生應對社會競爭的能力。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點，確立符合自身愛好的職業(yè)目標，不斷豐富該目標下的知識與本領，使大學生充分發(fā)展自我優(yōu)良個性，滿足了社會對人才的多樣化需求，提高了大學生就業(yè)的競爭力。接下來的兩天便是我們總結(jié)這幾天所學到的東西，通過這一周的專業(yè)見習，增長了很多見識以及學習到了很多東西。第三篇：見習報告曾經(jīng)，因為一首“北京東路上的日子”，喜歡上一個地方。對那歌里的地方產(chǎn)生了一種難以言狀的期待與向往。然而，或許世間真有著冥冥注定，在機緣巧合之中，我走近了它——南京外國語學校。當然，金老師是我要感謝的人。是她給我創(chuàng)造了這個機會，給我們創(chuàng)造了這個機會。作為一名師范生，在努力學好課程理論知識的同時，豐富的見習，實踐經(jīng)驗同樣是必不可少的。所以，金老師不放過每一個能夠提升我們教師專業(yè)實踐經(jīng)驗的機會。她希望通過見習，同學們能夠更為深入的理解語文新課程標準的要求。與此同時，讓我們通過見習，聽講能明白新課標是如何認真切實地落實到學生的每一節(jié)語文課中去的。再者，為了讓我們能從中吸取到各位優(yōu)秀老師駕馭課堂的技巧以及同中有異，異中有同的教學藝術。從大的方面來看，見習的目的在于：提高我們理論聯(lián)系實際的能力；探尋理論知識與現(xiàn)實工作要求的差距，并及時尋求對策；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；樹立正確的就業(yè)觀；在實踐中探索人生職業(yè)目標和定位，鍛煉實際教學能力，積累教學經(jīng)驗。見習時間定于10月31日的下午。中午放學后，大家便匆匆吃了午飯，到教學樓前集中，等待校車。這次聽課的地點就是南京外國語學校，是南京市教育部門在此舉辦的優(yōu)秀教師基本功大賽。金老師受邀作為重要評委，才有了我們‘近水樓臺先得月’的美事。31日下午，是三位分別來自雨花臺區(qū)某中學,寧海分校，南化二中的老師講授初一語文課本中《秋韻》一文的環(huán)節(jié)。三節(jié)課聽下來，自是受益匪淺。三位老師在秉著工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程特點下，各有各的教學藝術與方法。下面，我具體談談我對聽了三位老師授課后的感受。第一位老師，她上課的一大亮點在于:通過點出課文中具有總結(jié)性的話語，在此切入對文本的學習，讓學生們帶著問題進入課文品讀。我認為這種將文章看為一個整體，從它的關鍵點切入進去的教學方法是值得借鑒的。語文新課程標準中明確指出，在教學過程中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。首先，她通過復習學生之前所學過得本文作者的相關文章以此來導入新課文的學習。這樣的導入方式是非常可取的，它可以讓學生在腦海中形成知識體系，復習舊知識的同時接受新知識。這樣的教學方式使學生能夠順利進入課文的學習，不會感到唐突而難以接受。其次，在推進文章這一環(huán)節(jié)中，通過學生自主細讀課文，讓學生運用自己的語言組織表達出課文中所述說的景色。這一教學策略，正是實施了新課程標準中的基本理念之一——積極倡導自主，合作，探究的學習方式。學生是學習的主體，在愛護學生的好奇心，求知欲的同時，更要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。當然，她在授課過程中的表現(xiàn)還是略有瑕疵的。那就是她講話的語氣較為平緩，聲音也不夠洪亮。我們都知道，這些因素是調(diào)動學生積極性，抓住學生注意力的關鍵所在。一堂繪聲繪色