【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應(yīng)做到以下幾點：進(jìn)行安全教育實習(xí)工廠教學(xué)不同于實訓(xùn)室教學(xué)，各種設(shè)備幾乎都在帶電工作。如果學(xué)生亂摸亂動可能造成設(shè)備事故或人身事故。因此，教師對學(xué)生要進(jìn)行必要的安全教育。組織管理要嚴(yán)密由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學(xué)生都有一個工位，每個學(xué)生的崗位也在不斷變化，要使學(xué)生得到全面的實際訓(xùn)練機會，教師要根據(jù)實訓(xùn)的要求將學(xué)生分成幾個小組，實行定期輪換。組織教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)這一階段的實訓(xùn)教學(xué)是從典型設(shè)備簡單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學(xué)生觀察故障現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線，并監(jiān)護(hù)學(xué)生的人身安全和設(shè)備安全。當(dāng)學(xué)生的技能熟練到一定程度后，可讓學(xué)生對這些典型設(shè)備進(jìn)行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學(xué)生分配到學(xué)院實習(xí)工廠的維修部門，讓學(xué)生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進(jìn)一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力。二、實訓(xùn)教學(xué)方法實訓(xùn)教學(xué)方法是由實訓(xùn)內(nèi)容所決定的，它又為實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為目的。實訓(xùn)教學(xué)的方法有以下幾種： 論文百事通(一)示范操作法指導(dǎo)初學(xué)者或?qū)嵱?xùn)中帶有共性問題的時候，采用此法。教師進(jìn)行示范操作應(yīng)注意以下幾點：適當(dāng)放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學(xué)生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當(dāng)放慢示范速度，才能收到效果。分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。重復(fù)演示。一次演示不一定能使學(xué)生理解，要作重復(fù)演示。重點演示。對關(guān)鍵操作要重點演示。邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導(dǎo)學(xué)生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當(dāng)。教師應(yīng)按國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正確演示，指導(dǎo)學(xué)生防止和矯正不正確的操作。教師演示完后，可選擇接受能力較強的學(xué)生來演示，并檢查學(xué)生演示是否合乎要求，學(xué)生是否基本掌握示范內(nèi)容。盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。(二)練習(xí)操作法根據(jù)維修電工實訓(xùn)教學(xué)的要求，學(xué)生對基本操作、基本線路要進(jìn)行多次、反復(fù)、自覺地練習(xí)，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達(dá)到一定的熟練程度。這一方法可分為：部分練習(xí)。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個部分練習(xí)。工序練習(xí)。是由各種操作配合而形成，目的是使學(xué)生掌握一個完整的電器或線路。復(fù)合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設(shè)計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。獨立練習(xí)。在以上幾種練習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務(wù)，學(xué)會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。(三)參觀法參觀法是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容要求組織學(xué)生對實際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)過的知識的一種教學(xué)方法，可以彌補實訓(xùn)教室或?qū)W院實習(xí)工廠設(shè)備不足的缺陷。(四)討論法討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓(xùn)過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學(xué)生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應(yīng)注意兩點：教師在實訓(xùn)過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應(yīng)及時組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場分析討論，找出癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以利于操作技術(shù)的提高。實習(xí)結(jié)束后，教師加以指導(dǎo)，進(jìn)行小結(jié)討論，組織學(xué)生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結(jié)果。(五)電化教學(xué)法教師在實訓(xùn)教學(xué)中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進(jìn)行多媒體教學(xué)，使實訓(xùn)教學(xué)變得生動而有趣，同時擴大學(xué)生知識面，提高教學(xué)質(zhì)量第三篇：維修電工實訓(xùn)報告電工維修實訓(xùn)報告電氣元器件的認(rèn)知本實訓(xùn)臺所有的元器件都通過導(dǎo)線引到接線端子上，學(xué)生接線只需在接線端子上進(jìn)行接線。下面介紹常用的元器件。上圖中，KM代表交流接觸器，SB代表按鈕開關(guān)，HL代表220V的指示燈。L1/TL2/TL3/TNO1是接觸器的四對主觸點，NO2是接觸器的輔助常開觸點、NC2是接觸器的輔助常閉觸點，AA2為接觸器線圈。NC/NO——其中NC表示常閉觸點，NO表示常開觸點，第一個數(shù)字表示開關(guān)的序號，第二個數(shù)字表示開關(guān)的一對觸點，如NC11表示開關(guān)SB1的一對常閉觸點，NO31表示開關(guān)SB3的一對常開觸點。電工維修實訓(xùn)報告實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)一接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路一．概述生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)機械的運動部件往往要求能進(jìn)行正反方向的運動，這就是拖動電機能作正反向旋轉(zhuǎn)。由電機原理可知，將接至電機的三相電源進(jìn)線中的任意兩相對調(diào)，即可改變電機的旋轉(zhuǎn)方向。但為了避免誤動作引起電源相間短路，往往在這兩個相反方向的單相運行線路中加設(shè)必要的機械及電氣互鎖。按照電機正反轉(zhuǎn)操作順序的不同，分別有“正—?！础焙汀罢础！眱煞N控制線路。對于“正—?！础笨刂凭€路，要實現(xiàn)電機有“正轉(zhuǎn)—反轉(zhuǎn)”或“反轉(zhuǎn)—正轉(zhuǎn)”的控制，都必須按下停止按鈕，再進(jìn)行方向起動。然而對于生產(chǎn)過程中要求頻繁的實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)的電機，為提高生產(chǎn)效率，減少輔助工時，往往要求能直接實現(xiàn)電機正反轉(zhuǎn)控制。圖4